При разработке программного материала в первую очередь учитывалось, какие средства решения познавательных и творческих задач должны быть усвоены детьми и на каком содержании эти средства могут быть усвоены наиболее эффективно.
Программа составлена для каждого возраста.
Особое внимание уделено формированию у дошкольников способов решения познавательных и творческих задач.
Организация работы во всех возрастных группах предполагает проведение занятий в подгруппах численностью 8−10 человек. В то время как одна подгруппа выполняет задание воспитателя, остальные дети под наблюдением помощника воспитателя заняты играми или самостоятельной деятельностью.
Помимо традиционных программа включает в себя следующие разделы: «Выразительное движение», «Художественное конструирование», «Режиссерская игра». Программа обеспечена развернутыми планами к каждому занятию и педагогической диагностикой, имеет полный комплект пособий в помощь педагогам.
Рекомендована Министерством образования РФ.
Программа «Кроха»
Авторы: Г. Г. Григорьева, Д. В. Сергеева, Н. П. Кочетова и др.
Цель: комплексное развитие, воспитание и обучение детей в возрасте до 3 лет.
Разработана в духе идей гуманизации семейного и общественного воспитания маленьких детей.
Своеобразие программы — в широком диапазоне охвата периода развития ребенка, начиная с внутриутробного (включая подготовку матери к появлению ребенка на свет) до его адаптации к поступлению в дошкольное образовательное учреждение.
Программа адресована в первую очередь семье и воспитателям ДОУ.
Программа содержит информационные материалы по всем направлениям развития личности ребёнка до 3 лет, а также методические рекомендации.
Рекомендована Министерством образования РФ.
Программы художественно-эстетического цикла Программа «Природа и художник»
Автор Т. А. Копцева.
Цель: приобщение детей к мировой художественной культуре как части духовной культуры и формирование представлений о природе как живом организме. Мир природы выступает как предмет пристального изучения и как средство эмоционально-образного воздействия на творческую деятельность детей.
Предлагаемая система художественно-творческих заданий основана на целевых установках программы «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством Б. М. Неменского.
Программа имеет блочно-тематическое планирование. Основные блоки: «Мир природы», «Мир животных», «Мир человека», «Мир искусства».
Программа «Интеграция»
Автор Т. Г. Казакова.
Цель: формирование навыков изобразительного творчества у детей дошкольного возраста; восприятие изобразительного искусства; формирование художественных образов, формирование художественных способностей у детей.
Автор умело выстроила линию интеграции всех видов изобразительного искусства.
К программе разработаны схемы ознакомления детей с изобразительным искусством (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, дизайн); типы занятий с детьми (одновидовые, интегрированные, комплексные по видам искусства); интеграция видов изодеятельности.
Автор предлагает технологию развития изобразительных способностей у детей раннего возраста, в которой предусматривается целенаправленное развитие начала творческих проявлений в изодеятельности. Главный акцент сделан на формирование эмоционально-образного восприятия, художественно-образного начала в рисовании, лепке, аппликации.
Основное внимание автор уделяет рисованию красками — гуашью, что способствует возникновению у детей раннего возраста ассоциативных образов. В помощь воспитателям и родителям разработана система занятий, раскрыты особенности педагогического руководства изодеятельностью детей раннего возраста. В книге Т. Г. Казаковой «Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности» кроме конспектов подобраны иллюстративные материалы, подготовлены специальные тетради.
Программа «Семицветик»
Авторы: В. И. Ашиков, С. Г. Ашикова.
Цель: культурно-экологическое образование детей дошкольного возраста, становление начального этапа духовно богатой, творческой, саморазвивающейся личности, воспитание нравственности, широкого кругозора, развитие творчества через восприятие красоты.
Выделены блоки: «Планета Земля», «Небо», «Искусство», «Светочи»; предлагаются тематическое планирование работы на год и примерные конспекты занятий.
Девиз программы «Семицветик» — воспитание через Культуру и Красоту.
Большое внимание уделено совместной творческой деятельности детей и взрослых. Программа рассчитана на использование ее в детском саду, в художественных и творческих детских студиях, а также в домашнем воспитании.
К программе прилагается хрестоматия «Про Небо и Землю: Сказочная хрестоматия», в которую вошли народные сказки и легенды разных стран по тематике первых двух блоков. Авторами созданы пособия: «Солнечный круг», «Сто занятий с Детьми дошкольного возраста, по программе «Семицветик», «Азбука мира», «Уроки мира».
Рекомендована Министерством образования РФ.
Программа «Конструирование и ручной труд в детском саду»
Автор Л. В. Куцакова.
Цель: развитие конструкторских умений и художественно-творческих способностнй детей, ознакомление их с различными приемами моделирования и конструирования.
Программа содержит технологии, строящиеся на использовании нетрадиционных методов и приемов обучения, позволяющих педагогу развить у детей ассоциативное мышление, воображение, творческие умения, практические навыки, художественный вкус.
В авторском пособии «Занятия с дошкольниками по конструированию и художественному труду» дана развернутая технология обучения детей конструированию с помощью конструкторов, бумаги, картона, строительного, природного, бросового и других материалов. Подбор учебного материала для творчества отвечает принципам дидактики и возрастным возможностям детей.
Заключение
к 1-й части.
В данной работе указаны те программно-методические материалы, которыми должны руководствоваться педагоги и воспитатели, работающие в ДОУ.
Данная работа также раскрывает историю развития и становления методики обучения изобразительного искусства детям дошкольного возраста.
Становление и развитие методики пластического изобразительного умения детей имеет большую историю. В данном направлении дошкольной педагогики накоплен огромный опыт. В современный век информатизации и компьютеризации все методы и методики требуют инновационного подхода. Поэтому, в данной работе также содержится информация об экспериментах педагогов, психологов и искусствоведов в данном направлении.
Литература
Бабаева Ю. Д., Летис Н. С., Матюшина Т. М. Психология одаренности детей и подростков. М.: 1996. — 416 с.
Богоявленская Д.Б., Бабаева Ю, Д., Брушлинский А. Б. Основные современные концепции творчества и одаренности. М.: 1997. 416 с.
Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Т. С. Комарова. М.: Мозаика — Синтез, 2009 г.
Изобразительная деятельность в детском саду. Т. С. Комарова. Москва, 2007 г.
«Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников»: Методическое пособие. Авторы-составители: Корчаловская Н. В., Посевина Г. Д. — Ростов н/Д, 2003.
Лейтес Н. С. Что значит «одаренный ребенок».// Искусство в школе 2002.№ 3.
Мелик-Пашаев А. А. Педагогика искусства и творческие способности.// Знание.: Педагогика и психология 1981. № 1.
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
«От рождения до школы» //под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. М.: Мозаика — Синтез, 2010 г.
Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М. А. Васильевой., Т. С. Комаровой., В. В. Гербовой. — М.: Мозаика — Синтез, 2010 г, Программа «Первые шаги» для детей дошкольного возраста //Предеина Л.А., 2003.
«Радость творчества». Ознакомление детей 5 — 7 лет с народным искусством. О. А. Соломенникова. 2007 г.
Серов Н.В. «Светоцветовая терапия. Смысл и значение цвета: информация цвет — интеллект». — СПб., 2002.
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении от 12 сентября 2008 г. N 666.
Торшилова Е.М., Морозова Т. В. «Развитие эстетических способностей детей 3−7 лет (теория и диагностика)». — Екатеринбург, 2001.
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Приказ от 23 ноября 2009 г. N 655.
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Приказ от 23 ноября 2009 г. N 655.
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
«От рождения до школы» //под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. М.: Мозаика — Синтез, 2010 г.
