Помимо этого, вырежьте из зеленой бумаги небольшие листья тех деревьев, в гости к которым пойдут дети. Эти листочки также незаметно привяжите к нижним веткам деревьев на тропинке.Примечание. Занятие можно разделить на несколько частей и провести в несколько этапов: во время первой прогулки познакомиться с липой, во время второй — с рябиной и березой. В тексте перечисляется ряд подарков, вы можете выбрать только некоторые из них или дополнить новыми, которые придумают сами учащиеся. Наблюдения за обитателями в кустарниках можно проводить только в хорошую погоду, после дождя найти насекомых практически не удается, так как они прячутся. Ход занятия
Ведущая. Ребята! Сегодня, в День дерева, хозяин тропинки — старичок Боровичок пригласил нас в гости и приготовил сюрприз. Вот какое письмо он недавно прислал:
Дорогие мои маленькие друзья! Я очень рад, что вы не забываете меня и приходите в гости ко мне и моим деревьям. Я — хозяин волшебной тропинки — приглашаю вас в путешествие, в конце которого вас ждет сюрприз. А для того чтобы его получить, нужно отгадать мои загадки-задания и выполнить просьбы деревьев. Ведь деревья на моей тропинке тоже особенные, волшебные. Вот я и попросил их придумать для вас задания. Вы отыщете их в письмах, а письма — на деревьях: липе, березе, рябине. Слышал, что и вы для моих деревьев приготовили подарки. Они будут очень благодарны. Итак, в путь!
Желаю вам удачи. А я спрячусь и буду ждать, пока вы выполните все мои просьбы. Если вы все сделаете правильно, то выйду, побеседую с вами. Ваш любимый старичок Боровичок
Ведущая (продолжает): Ну что, ребята, пойдем по тропинке? Кто знает, где у нас растет липа? Давайте поищем на ее ветках письмо. Дети находят письмо, воспитатель снимает его с ветки и читает. По ходу чтения ребята выполняют задания липы (следите, чтобы они постоянно были вовлечены в какую-то деятельность, а не просто стояли бы и слушали).ПИСЬМО ЛИПЫ. Я, большая старая липа, очень рада вашему приходу, так как люблю гостей. Давайте поздороваемся: обнимите меня крепко-крепко. (Дети берутся за руки, окружая ствол.) Смотрите, какая я большая! Ну-ка, давайте померяемся силой: попробуйте вытащить меня из земли.
(Дети пытаются это сделать.) Кто из нас сильнее? Есть у меня еще силушка! А теперь ответьте на мой вопрос: что же меня в земле так крепко держит? (Ответы детей.) А для чего мне еще мои корни-ноги нужны? (Чтобы брать из земли воду, пищу.) Если вы правильно ответили, полейте меня, пожалуйста, мне очень хочется пить.
(Дети выполняют просьбу липы.) Спасибо, ребятки, я теперь так хорошо себя чувствую! Потрогайте меня руками, погладьте мою кору-кожу ладошками и скажите, какая она — шершавая или гладкая? Мокрая или сухая? Теплая или прохладная? А чем я пахну? (Дети выполняют и эти просьбы.) А теперь постойте и послушайте, как шелестят мои листочки: это я с вами разговариваю.
Что я сейчас сказала? (Выслушиваем предположения детей.) А почему шевелятся мои листочки? Кто из вас помнит, что такое ветер? И последний вопрос: как вы думаете, почему ко мне так любят прилетать пчелы? (
Они переносят пыльцу с цветка на цветок, именно запах цветков привлекает пчел.) Если вы, ребята, на все мои вопросы ответили правильно, я подарю вам свои листочки. (Ведущая снимает с дерева бумажные листочки и раздает их детям. Живые листья рвать нельзя!)Ведущая. Ребята, а ведь мы с вами тоже приготовили липе подарки, давайте их вручим. Дети по очереди дарят дереву подарки, объясняя (своими словами) их значение. Например:
Я дарю тебе птицу (фигурка из бумаги). Она будет тебе другом и спасет от гусениц. Я дарю тебе солнышко, путь оно светит ярко-ярко, согревает тебя, помогает листикам окраситься в зеленый цвет. Я дарю тебе капельку воды, пусть она напоит и умоет тебя. Я дарю тебе дождевого червяка, пусть он сделает землю плодородной, и она будет кормить тебя. Я дарю тебе зеленые листики, пусть у тебя их вырастет много-много, они будут шуметь, а я приду послушать шум и спрячусь под ними от жаркого солнца.
Я дарю тебе кормушку. Пусть к тебе прилетит много твоих друзей-птиц. Я дарю тебе землю-почву, чтобы ты лучше росло, пусть она кормит и поит тебя. Я дарю тебе семена. Пусть у тебя будет много-много семян, и из них вырастет много-много твоих деток.
Я дарю тебе цветок, пусть он украсит тебя. Пусть у тебя будет много цветков, ведь чем больше цветков, тем больше семян-деток. Я дарю тебе бабочку, пусть она отдыхает на твоих цветках, листьях, пусть украсит тебя своим ярким нарядом. После вручения подарков дети отправляются искать следующее дерево — березу. Ведущая.
Ребята, давайте поздороваемся и с березкой, она нас тоже ждала, письмо приготовила (Дети обнимают березу, а Ведущая достает письмо с ветки и читает его.)ПИСЬМО БЕРЕЗЫ. Дорогие ребята! Наконец-то вы ко мне пришли, уж так я вас ждала, уж так ветками качала, листочками шелестела, чтобы вы меня услышали. Я вам тоже подарю свои листочки, но сначала, выполните мои желания и задания. Погладьте мою кору, понюхайте ее и скажите: чем мы с липой похожи, а чем отличаемся? А как вы узнали, что мы с липой — деревья?
Может, мы травинки? Докажите мне, что я — дерево! (Дети доказывают, объясняя, что у дерева один ствол, он твердый, а у кустарников — много стволиков, растущих из земли. У травинок не бывает таких больших деревянистых стволов, как у деревьев.
Пусть дети покажут березе растущие с ней рядом кустарник или травянистое растение, травинку.) И еще у меня просьба к вам, ребята. Очень мы, березы, любим слушать о себе песни и стихи, Я сегодня именинница, порадуйте меня! (Дети водят вокруг березы хоровод, поют песни, читают коротенькие стихотворения, но недолго!) Спасибо вам, ребята, за все! Возьмите мои листики на память. Приходите ко мне еще, не забывайте меня! Ведущая помогает детям достать с дерева бумажные листочки, предлагает напоить березу, взрыхлить землю под ней, чтобы ее корешки лучше дышали. Затем ребята дарят березе свои подарки и направляются в гости к следующему дереву — рябине, ищут на ней письмо, которое зачитывает. ПИСЬМО РЯБИНЫ. Ребята, здравствуйте!
Очень рада вашему визиту и тоже хочу, чтобы меня погладили. (Дети выполняют просьбу.) Я люблю, когда меня гладят, и не люблю, когда бьют по стволу палкой или царапают кору ножом. Мне ведь тоже бывает больно и обидно, когда ко мне плохо относятся.
(Дети исследуют кору рябины, как и предыдущих деревьев, отвечают на вопросы Ведущей.) Посмотрите вверх, на мои листочки. Какие они ажурные, красивые, даже небо сквозь них видно. Проверьте, где темнее — под моими листьями или под листьями липы? Почему? Какие птицы ко мне прилетают?
А как вы думаете, почему они меня любят? (Ягоды рябиныпища для многих птиц.) Ребята, а вы пробовали мои ягоды? Я их всем дарю осенью, всех радую. Знаете ли вы обо мне стихи? (
Дети рассказывают стихотворение о рябине.) И еще у меня просьба: попробуйте палочкой, твердая или нет земля подо мной. (Дети выполняют просьбу. Если земля твердая, то поливают дерево.) И, наконец, мой последний вопрос: как вы думаете, червяки, которые ползают в земле подо мной, мои друзья или враги? (Дети отвечают, что дождевые черви едят старые листья, комочки земли, земля становится лучше, значит — друзья.) Ну, ребята, вы молодцы! Берите мои подарки-листочки и не забывайте обо мне. Дети дарят рябине оставшиеся подарки и снимают с дерева бумажные листочки.Ведущая.
Ребята, я думаю, мы с вами выполнили все задания, и Боровичок должен быть нами доволен. Но где же он? (Из-за дерева появляется Боровичок и проводит игру.)Боровичок. Ну, ребятки, порадовали вы старичка! Слышу я, что и деревья теперь по-другому листочками шелестят, настроение у них праздничное.
А как вы думаете, интересно быть деревьями? Хотите попробовать? Сейчас я превращу всех вас в деревья. (Делает волшебный знак.) Ваша кожа превращается в кору, а руки — в ветки. Поднимите свои руки-ветки, пошелестите, пошумите листьями-пальчиками. Слышите, какой ветер налетел?
(Дети выполняют рекомендации Боровичка.) Расставьте ноги пошире: это растут ваши корни, они держат вас в земле, дают воду, пищу. Ах, какие замечательные деревца выросли на моей тропе! Даже жалко вас расколдовывать (вздыхает). Но пора вам опять стать маленькими человечками (по волшебному знаку дети «превращаются» в людей) и отправиться в путь. Боровичок ведет детей к заранее намеченному кустарнику, вынимает из своей волшебной котомки белую ткань или бумагу и расстилает под кустом (или раскрывает зонтик и переворачивает его).Боровичок.
Я хочу показать вам своих невидимых друзей. Они живут рядом с вами — на деревьях, кустарниках, но вы их не видите и даже не подозреваете об их существовании. Сейчас я позову моих маленьких друзей (наклоняется к кустарнику).Ну-ка, мошки-букашки, паучки-червячки, выходите с нами знакомиться! (Легонько встряхивает куст, чтобы на ткань упали насекомые и пауки, обитающие на этом растении.) А теперь я дам вам, ребята, волшебные стекла.
(Достает из котомки лупы и раздает детям, они рассматривают всех, кто упал с ветки.) Пожалуйста, обращайтесь с моими малышами поаккуратнее, они такие крохотные, их так легко обидеть. Видите, ребятки, в моем царстве-государстве лесном у каждого жителя свой дом есть. И я, хозяин тропы, строго слежу, чтобы дома эти никто не разрушал и покой жильцов не нарушал. После окончания исследований Боровичок помогает детям вернуть всех животных обратно на куст, осторожно стряхнув их с ткани.Боровичок. Вот и кончается, ребята, наше сегодняшнее путешествие. Понравилось вам? А что больше всего понравилось? (
Выслушивает ответы детей.) А теперь — мой сюрприз! Как вы думаете, на каких деревьях растут конфеты и баранки? В моем царстве есть такие деревья. Поищите их, недавно на одном дереве выросли эти волшебные плоды! А я пойду отдохну, прощайте! Дети ищут дерево, затем Ведущая предлагает им пойти в школу и нарисовать березу, липу, рябину (или их листья по выбору).На занятии по рисованию дайте задание каждому ребенку: нарисовать наиболее понравившееся ему дерево и рассказать о нем: чем пахла кора, о чем шелестели листья и т. п. В заключение организуйте выставку рисунков «Наши новые знакомые — деревья» .Приложение 3. Цикл наблюдений1. Рассматривание сухого песка. ЦЕЛЬ: Познакомить детей с таким компонентом неживой природы, как песок. ОПИСАНИЕ И ВОПРОСЫ: Рассматривание небольшой горстки сухого песка на белой или черной бумаге. Каждому ребенку воспитатель дает возможность рассматривать, используя лупу, трогать песок на ощупь. Какого цвета песок? (
Желтый или темно-коричневый). Из чего состоит песок? (Состоит из мелких песчинок).
Рассмотреть песок из разных песочниц. Как выглядят песчинки? (Они очень маленькие, круглые, полупрозрачные, в зависимости от разновидности песка, твердые, неровные, разного цвета).
Легко ли сыплется песок? (Легко) Как можно назвать песок? (Сыпучий).ОПЫТ:
Раздаточный материал на каждого ребенка: маленькая горстка песка на картоне или листе бумаги темного цвета. Цель: Внимательно рассмотреть песок и найти как можно больше особенностей у песчинок. У обыкновенного песка дети с удивлением обнаружат много интересного: песчинки не одинаковые по размерам (есть крупные и совсем мелкие), по цвету (попадаются темные и светлые), по степени блеска (одни блестят, другие матовые), встречаются прозрачные и непрозрачные. ТРУД В ПРИРОДЕ: Очистка песка от мусора.
2. Наблюдение «Что цветет на нашем участке в начале сентября?"ЦЕЛЬ:
Учить детей находить и правильно называть цветущие растения на участке. ВОПРОСЫИ ОПИСАНИЕ:
Что цветет на нашем участке? Какие цветы мы с вами посадили весной? Для чего мы посадили на участке цветы? Какие цветы вам больше нравятся? Почему? Осмотр участка, нахождение цветущих растений, определение их названий. Отмечается, как красив участок с цветущими растениями. Дети любуются цветами Называют, что красиво в каждом растении. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО:"Цветы"Колокольчик и левкой, Георгин, шар золотой, Василек, ромашка, астры, Ландыш с запахом прекрасным, Мак, тюльпан, табак душистый, Одуванчик золотистый, Роза, мальва и ирис. Незабудка и нарцисс, Хорошо запомни ты, Как называются цветы. ТРУД В ПРИРОДЕ: Сбор ранних семян в цветнике.
3. Наблюдение. Что такое воздух. ЦЕЛЬ: Познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами. ВОПРОСЫ: Чем мы с вами дышим? Давайте, сначала вдохнем глубоко — глубоко, а затем выдохнем. Как вы думаете, что мы вдыхали?
(Воздух) Но что же такое воздух? Кто-нибудь его видел? (Мы его не видим, но он всегда вокруг нас). Почему мы его не видим?
Почему называем его невидимкой? (Воздух — легкий, невидимый). Как доказать, что мы дышим? ОПЫТ: Поднесите свою ладошку сначала ко рту, затем к носу и подышите. Что вы чувствуете? (Ладошке становится тепло от вашего дыхания).ТРУД В ПРИРОДЕ: Обрезка сухих веток с кустарников.
4. Наблюдение за насекомыми осенью. ЦЕЛЬ: Систематизация представлений о поведении насекомых осенью. ВОПРОСЫ: Куда исчезли кузнечики, которые стрекотали в траве? Почему не видно божьих коровок? Где все жуки и бабочки? (Они спрятались).
От кого или чего они спрятались? (Им стало холодно). Куда они спрятались?
(В трещины стволов деревьев, в щели домов). Что они там делают? (Они засыпают).ОПЫТ: Найти места, где спрятались насекомые, чтобы не погибнуть в течение долгой холодной зимы (Под корой деревьев, в опавших листьях). Собрать сухие листья с земли и просеять. Вывод: В листьях много разных живых существ. Рассмотреть их. ТРУД В ПРИРОДЕ: Уборка участка от листьев.
5. Целевая экскурсия. Тема «Встреча с осенью» (экскурсия в парк) ЗАДАЧИ: Учить детей замечать изменения в природе и любоваться ими. Продолжать учить детей наблюдать за явлениями неживой природы: солнце греет уже не так сильно, как летом, небо еще голубое, яркое, но уже все чаще и чаще появляются облака. Познакомить с новым деревом — липой, отметить ее характерные особенности (строение ствола, расположение веток, форму листьев; липа — медоносное дерево), систематизировать знания детей о деревьях. Продолжать формировать знания детей о парке как искусственно созданном сообществе растений, месте отдыха взрослых и детей (почему необходимо знать и выполнять правила поведения в парке). Полюбоваться красотой парка в осеннем наряде: на деревьях и кустарниках листья сменили свою окраску (они стали яркими, разноцветными и только на сирени остались зеленые листья).
6. Наблюдение за росой. ЦЕЛЬ: Познакомить детей с таким природным явлением, как роса. ВОПРОСЫ И ОПИСАНИЕ: Почему трава влажная? Что это за влага и откуда она взялась? Что это за явление? (Роса) Как образовалась роса? (Она появилась потому, что земля, трава, листья, после захода солнца начали остывать. А воздух над землей еще теплый.
Водяной прозрачный пар, который всегда есть в воздухе, прикасается к остывшей земле и оседает на траве крохотными капельками). В каких местах больше всего выпадает роса? (Больше всего росы выпадает в низинах, возле рек, прудов) В какую погоду она появляется? В ясную или в пасмурную? (В пасмурную погоду росы нет, она появляется только при ясном небе).
А кому-нибудь нужна роса? Полезна ли она? (Роса нужна и полезна растениям также, как дождь. Ее капельки пьют с травы птицы и насекомые).ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО:"Роса". Хорошо в лесу
Утром пить росу. Наклонить цветок
И отпить глоток
Колокольчик — чашка, Блюдечко — ромашка. ТРУД В ПРИРОДЕ: Перенос цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки, астры).
7. Наблюдение. Осмотр участка детского сада (игра «Разведчики»)ЦЕЛЬ: Обратить внимание детей на изменения, которые произошли в природе с известными им цветами, деревьями, кустарниками. ВОПРОСЫ: Много ли на участке зелени? Цветов? Найдите. Является ли участок для кого-нибудь домом? Для кого? Что есть в этом доме для живых обитателей участка?
(Участок — дом для многих растений и они растут, хорошо себя чувствуют, потому что для их жизни есть все: питательная почва, много влаги, солнечного света и тепла.) И для детей приятно и полезно для здоровья гулять на чистом красивом участке. Поэтому об участке надо заботиться. Теперь поищем и посмотрим, сколько насекомых у нас на участке?
Сколько их было летом? Как они ведут себя сейчас (осенью)? Сравнение с летом. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО: «Осень — Художница». Повязала Осень пестрый фартук
И ведерки с красками взяла. Ранним утром, проходя по парку, Листья позолотой обвела. ТРУД В ПРИРОДЕ: Заготовка и сушка листьев растений для гербария.
8. Наблюдение за погодой. ЦЕЛЬ: Познакомить с комплексом признаков, характеризующих погоду. ВОПРОСЫ И ОПИСАНИЕ: Предлагает рассмотреть небо и сказать, какого оно цвета, что на нем (облака, тучи, солнце), идет ли дождь? Дает по состоянию неба определение погоды (пасмурная, солнечная, облачная, дождливая). Далее определяют, есть ли ветер (ищут признаки, по которым его можно обнаружить). Дает другое определение погоды: ветреная (тихая). Далее обсуждаются температурные особенности погоды. Обращает внимание детей на их одежду, на ее соответствие погоде и сезону и предлагает дать определение погоды (теплая, прохладная, очень теплая, немного прохладная, холодная). Подводится итог. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО:"Осень"Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море, Все деревья блистают
В разноцветном уборе. Солнце реже смеется, Нет в цветах благовонья, Скоро Осень проснется
И заплачет спросонья. ТРУД В ПРИРОДЕ: Помощь в уборке веранды детям младших групп. 9. Наблюдение за отлетом насекомоядных птиц
ЦЕЛЬ: Обратить внимание, что птиц стало меньше. Установить причину. ВОПРОСЫ И ОПИСАНИЕ: Есть ли сейчас мухи, комары, бабочки? Где они? Ими кто-нибудь питается? (Птицы) Чем эти птицы питаются сейчас? (
Этим птицам сейчас питаться нечем). Как им быть без пищи? Что же они делают? (Они собираются к отлету в теплые края) Как они ведут себя? Как вы это замечаете? (Собираясь в большие стаи, они то стремительно носятся в воздухе, упражняясь перед полетом, то садятся на провода и щебечут, кА бы разговаривая друг с другом о дальней дороге) Через несколько дней мы их увидим?
(Через несколько дней мы их уже не увидим, они улетят).ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО:
Птичка, нам жаль твоих песенок звонких! Не улетай от нас прочь, подожди.
Милые крошки! Из вашей сторонки
Гонят меня холода и дожди. Вон на деревьях, на крыше беседки
Сколько меня поджидает подруг! Завтра вы спать еще будете, детки, А уж мы все понесемся на юг. Нет там ни стужи теперь, ни дождей, Ветер листы не срывает с ветвей, Солнышко в тучи не прячется там… ТРУД В ПРИРОДЕ: Заготовка листьев и семян растений для кормления птиц.
10.Целевая экскурсия. Тема «Невидимые нити» (экскурсия в сосновый бор) ЗАДАЧИ: Систематизировать знания детей о деревьях и кустарниках, характерных для соснового бора (сосна любит свет и простор, поэтому в сосновых лесах всегда светло и весело, запах сосны препятствует размножению болезнетворных бактерий). Познакомить с ягодными кустарничками: черникой и брусникой (чем они похожи и чем различаются, как их используют люди). Обратить внимание детей на зависимость жизни животных от условий окружающей среды (сосна дает пропитание и жилище многим лесным обитателям: дятлам, совам, белкам, глухарям). Воспитывать любовь к природе родного края, умение любоваться красотой соснового бора.
11. Наблюдение за туманом. ЦЕЛЬ: Познакомить детей с таким природным явлением, как туман. ВОПРОСЫ И ОПИСАНИЕ: Как вы думаете, как образуется туман? (Теплый и влажный воздух поднимается от нагретой земли и встречается с более прохладным. Водяной пар из воздуха превращается в крохотные капельки воды.
Эти капельки так малы, что они не падают, а висят в воздухе, пока их не прогонит ветер или не высушит солнышко) В какое время года часто образуется туман? (Особенно частые и густые туманы осенью). В какое время суток часто бывает туман? (Утром) Тепло или холодно в туманное утро? (
В туманное осеннее утро на улице сыро и прохладно) Хорошо ли видны вдалеке дома? Дорогу? Деревья? (В густой туман видимость очень плохая) ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО:"Туман"Лес — в карман, Поля — в карман
Спрятал Дедушка Туман. Спрятал копны и стога, И лужайки, и луга. Даже солнышко в карман
Спрятал Дедушка Туман. ТРУД В ПРИРОДЕ: Извлечение из земли луковиц отцветших растений (гладиолусы, георгины)
12. Наблюдение «Соберем семена садовых цветов». ЦЕЛЬ: Познакомить детей с разнообразными по форме и размеру семенами садовых растений. Уточнить понятия: Растения однолетние, многолетние. ВОПРОСЫ ИОПИСАНИЕ: Как можно определить, что семена созрели? Для чего нужно собирать семена? Что будет с теми семенами, которые мы не успели собрать? Вырастут ли из этих семян цветы? Какие? Осмотр цветов, выявление зрелых семян, сбор их в коробочки или пакеты.
Воспитатель обращает внимание на то, что цветок один, а семян много. Значит на будущий год можно вырастить много цветущих растений. ИГРА:
МАГАЗИН «СЕМЕНА"ЦЕЛЬ: Познакомить с внешним видом семян знакомых цветов. Напомнить детям некоторые способы посева. ПРАВИЛА: Покупатель должен описать семена и растение, которое из них вырастет, способ посева семян. ТРУД В ПРИРОДЕ: Предложить детям собрать семена в коробочки (для коллекции), а чтобы не перепутать и не забыть, наклеить рисунок с изображением цветка.
13. Наблюдение за погодой приемом сравнения. ЦЕЛЬ: Овладение знаниями, позволяющими определять состояние погоды приемом сравнения. ВОПРОСЫ: «Вы помните, какая вчера была погода? Сегодня такая же погода или другая? Посмотрите на небо и скажите, какое оно было вчера и какое сегодня. Определите, есть ли ветер и сравните со вчерашней погодой. Тепло сегодня или прохладно и как вы одеты — так же, как вчера или иначе. В заключение дает общее определение погоды. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО:
ПРИМЕТЫОсенью на одном часу и снег и дождь. Осенью не всё ненастье, бывает и ясный день. ТРУД В ПРИРОДЕ: Уборка участка от листьев, веток.
14. Наблюдение за листопадом. ЦЕЛЬ: Показать детям, что природа прекрасна во все времена года. ВОПРОСЫ:
Разноцветный парк, Разноцветный сад. Листопад начался! Начался листопад! Под ногами у ребят
Листья весело шуршат! О каком природном явлении говорится в стихотворении? Что означает слово «листопад»? Почему осенью листья опадают? (Осенью листьям недостаточно солнечного света и тепла). Как деревья готовятся к зимним холодам? (
Сбрасывая листву) Одинаков ли цвет листьев у разных пород деревьев? (Расцветка листьев у разных деревьев неодинакова) Нравятся ли вам цветные листочки? Нравится ли вам их собирать?
Почему? ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО:
ЗАГАДКИЛетом вырастают, а осенью опадают. (Листья)Падают с ветки золотые монетки. (Листья осенью) ТРУД В ПРИРОДЕ: Заготовка и сушка листьев для аппликаций.
15. Наблюдение за растительностью участка, за ее сезонным состоянием. ЦЕЛЬ: Подвести к сравнению, поиску сходства и различия явлений в природе и сезонных изменений. ВОПРОСЫ И ОПИСАНИЕ: Рассматривают одно из деревьев. Как называется дерево? Какого цвета у него листья?
Каких листьев больше — желтых или зеленых? Где расположены желтые листья и где зеленые? Есть ли под деревом опавшие листья и какого они цвета? Где листьев больше — на дереве или под ним? Красиво ли выглядит дерево с разноцветными листьями? Затем обсуждаются другие деревья и кустарники участка и отыскиваются признаки осени. Полюбуйтесь деревьями и скажите, кому какое нравится и почему?
Что вы заметили прекрасного? ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО: «Как обидно…"Осень длинной тонкой кистью
Перекрашивает листья. Красный, желтый, золотой -Как хорош ты, лист цветной! А ветер щеки толстые надул, надул, надул. И на деревья пестрые подул, подул, подул! Красный, желтый, золотой… Облетел весь лист цветной! Как обидно, как обидно:
Листьев нет — Лишь ветки видно. ТРУД В ПРИРОДЕ: Обрезка кустарников. 16. Наблюдение за березой. ЦЕЛЬ: Обратить внимание детей на сезонные изменения, которые произошли с березой с момента предыдущего наблюдения. ВОПРОСЫ: Как выглядит береза в сентябре — в начале осени? Какая наша береза? Какой у нее ствол? (
Березонька очень красивая, мелкие кудрявые листья, белый ствол, она стройная). Какого цвета листья? Каких листьев больше, зеленых или желтых? Есть ли листья под деревом, на земле? Какого они цвета? Где листьев больше: на дереве или под ним? ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО:
Осень. По утрам морозы. В рощах желтый листопад. Листья около березы
Золотым ковром лежат. В лужах лед прозрачно-синий.На листочках белый иней. ТРУД В ПРИРОДЕ: Перекопка земли вокруг кустарников.
17. Наблюдение «Нужно ли собирать семена дикорастущих растений?"ЦЕЛЬ: Познакомить детей с ролью ветра в жизни растений на примере семян, которые он разносит. ВОПРОСЫИ ОПИСАНИЕ: Нужно ли собирать семена дикорастущих растений? Как вы думаете, почему они растут, хотя за ними никто не ухаживает? Семена этих растений кто-нибудь сажает? Каким образом они попадают в почву? Для чего можно собирать такие семена? Дети находят на участке семена созревающих трав (подорожник, вьюн и др.), устанавливают, что они сами опадают, разносятся ветром, цепляются за одежду, шерсть животных, что семена можно собирать для зимней подкормки птиц. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО: ЗАГАДКА. Коробка запечатана, А в ней береза спрятана -С ветками, с сережками, С белыми одежками. Коробку ветер носит -Где-нибудь да бросит.(Семена)ТРУД В ПРИРОДЕ: Сбор семян дикорастущих растений для подкормки.
18. Наблюдение за ветром. ЦЕЛЬ:
Познакомить детей с таким природным явлением как ветер. ВОПРОСЫ И ОПИСАНИЕ:
Как вы думаете, откуда появляется ветер? (Ветер — это воздух, который приходит в движение. Теплый воздух стремится вверх, а холодный стелется понизу. Значит теплый воздух легче холодного). Что ветер умеет делать? (шуметь, гудеть, качать, шелестеть листьями, завывать, унести шапку). Каким бывает ветер?
(сильный, слабый, тихий, колючий, приятный, ласковый, прохладный, теплый, освежающий, нежный, быстрый, незаметный, жаркий). Почему ветер называют «капризным»? (Теплый ветер может смениться на холодный) Почему ветер называют «вольным)? (он может летать повсюду, его трудно удержать) Какие из ветров вам нравятся больше всего и почему? С какими ветрами вы встречались, а с какими нет? ИГРА — ИМПРОВИЗАЦИЯ:
Взрослый — На улице тихо — тихо, ветра нет, светит солнышко, летают бабочки. Деревья стоят ровно, листики у них не колышутся. Дети стоят спокойно, подняв руки — ветки. Взрослый — и вдруг как налетит ветер, как зашумит, деревья закачались, листочки зашелестели, зашумели — «шу-шушу» Дети качают руками, шумят, изображая качающиеся от ветра деревья. ТРУД В ПРИРОДЕ: Поливка растений цветника (помощь малышам).
19. Наблюдение. Труд дворника. ЦЕЛЬ: Познакомить детей с трудовыми действиями дворника осенью. ВОПРОСЫ И ОПИСАНИЕ: Кто подметает наш участок? Для чего он это делает? Что он убирает? Много ли опавшей листвы? Почему мало?
(начало осени) Сколько ее будет через неделю или две? Куда он вывозит листву? Листву можно назвать мусором? Можно ее сжигать?
Почему?ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО:
ЗАГАДКАЗубы имеют, А зубной боли не знают? (Грабли)ТРУД В ПРИРОДЕ: Помощь дворнику (садовнику) — рыхление и перекопка земли у плодовых деревьев.
20. Наблюдение. Первые заморозки. ЦЕЛЬ: Развивать умение устанавливать зависимость появления заморозков и понижением температуры. ВОПРОСЫ И ОПИСАНИЕ: Вы знаете, что такое заморозки? Отчего это бывает? (От понижения температуры) Что появляется во время заморозков?
(Изморозь) Что это такое? Как вы объясните? (Это появление ледяных корок на деревьях, земле, и на всех предметах) Какая она — изморозь?
(Иногда игольчатая) С чем можно сравнивать изморозь? (С инеем) Посмотрите на термометр, где находится столбик: выше или ниже нуля? Значит, какая сегодня температура? ОПЫТ: Первые заморозки. Цель: Показать зависимость состояния воды от температуры воздуха. Содержание: В две банки налить одинаковое количество воды.
Одна банка в холодный день выносится на улицу, другая — остается в группе. Вместе с детьми измерить температуру воздуха на улице, в группе. Определить причину замерзания воды. ТРУД В ПРИРОДЕ: Посадка чеснока под зиму. Приложение 4. ПЛАН СХЕМА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЫ1. Куст.
2. Торф. 3. Плодово-ягодные деревья. 4. Рябина. 5. Цветник.
6. Сирень. 7. Осина. 8.
Берёза. 9. Кормушка для птиц. 10. Грибы. 11. Муравейник.
12. Дуб. 13. Лекарственные растения. 14. Детский сад. Паспорт экологической тропы Точка «Рябина"Я знал тебя, моя рябина… Ты на околице села
Над серой крышею овина
Под небом северным росла. Тебя трепала непогода, А ты — всем горестям назло -Росла и крепла год от года, Глядясь в озерное стекло.В. Рождественский
Мне даже страшно -Так она тонка, Так высока! При каждом резком звуке
ДрожитИ от любого ветерка
Вся гнется
И заламывает руки. Придет гроза, И буря налетит, Всю до земли согнет
И распластает… Гром отгремит, Громада туч истает, Взгляну в окно:
А тонкая стоит! В. Федоров
Биологические особенности. Высота до 10 метров. Кора светло-серая, гладкая. Крона ажурная, развесистая («кудрявая рябина»).
Листья ажурные, крупные, с зубчатыми краями, вначале опушенные, затем голые. Листья появляются обычно одновременно с листьями березы. Осенью нередко становятся малиново-красными. Цветки мелкие, желтовато-белые, с сильным, горько-миндальным запахом, собраны в щитки. Цветет в мае. Плоды ярко-красные, похожие на маленькие яблочки, с сочной мякотью и тремя мелкими, похожими на серпик семенами.
Плоды вначале горько-вяжущие, после заморозков приобретают сладкий вкус и почти теряют горечь. Созревают в августе-сентябре, ягоды остаются висеть на ветках до зимы. Где растет рябина. Дикая рябина растет в лесу. Человек давно сделал ее культурной. Это одно из самых зимостойких плодовых культур (- 50 градусов). В России растет по всей Европейской части страны. К почве нетребовательна, но светолюбива, тень не любит.
Предпочитает берега рек, вырубки, опушки леса, обочины дорог. Живет до 200 лет. Плоды появляются с 8 — 10 лет ежегодно. Название дерева. Латинское название состоит из двух слов, одно из которых переводится как «терпкий», а второе — «ловящая птиц», так как был давний обычай заманивать птиц в силки ягодами рябины. О происхождении русского названия рассказывает поморская легенда.
Жили как-то муж с женой, и было у них двое детей. Старшая, нелюбимая, дочь и имя имела неласковое — Восьмуха. Была она злой, своенравной, завистливой. Зато меньшего сына родители звали ласково — Романушкой. Был он добрым и приветливым, родители души в нем не чаяли. Невзлюбила Восьмуха Романушку и задумала его погубить. Завела она как-то ребенка в гнилое болото и утопила. Но не удалось ей сгубить Романушку совсем.
Выросло на том болоте приветливое, кудрявое деревце, назвали его люди ласково рябинкой. Рябина и животные. Ягодами рябины питаются дрозды, синицы, скворцы, свиристели, а в городах — и вороны. Иногда в рябинники слетается такое количество птиц, что ветви не выдерживают, и спелые гроздья падают на землю, где становятся добычей лесных полевок, ежей. Любят ягоды рябины и лоси, и медведи. Рябина в русском фольклоре. Рябина — любимый персонаж русского фольклора. В народном календаре есть день «Петр-Павел — рябинники», приходящийся на конец сентября — время созревания рябиновых ягод. В этот день ветки с плодами связывали в пучки и развешивали над крышами домов.
Этот обычай связан с представлениями о рябине как дереве, способном защитить человека от всяких бед. В Центральной России рябина использовалась в свадебных обрядах. Листья ее клали в обувь новобрачным, плоды прятали в карманах их одежды (от колдунов и ведьм). А сами молодожены обычно сажали перед своим домом рябину, которая защищала их домашний очаг от бед и сохраняла счастье и мир в семье. Чаще всего рябина в народном представлении — это тонкая и нежная девушка, страдающая, плачущая. Использование рябины. Плоды собирают в сентябре — октябре, обрывают вместе со щитками.
Категорически запрещается срубать и обламывать ветви! Сушеные ягоды сохраняют свои целебные свойства в течение двух лет. Для пищевых целей. Рябина очень урожайная культура, ее ягоды давно использовались человеком. Особенно знаменита Невежинская рябина, плоды которой не содержат горечи, а сахара в ней 9%. Рябину используют для приготовления варенья, пастилы, конфет, настоек.
Хороша она с сахаром и залитая медом, квашеная и сушеная. Еще один вариант использования ягод: рябиновая паста (мороженые ягоды давили деревянной ложкой и смешивали с сахарной пудрой).В медицинских целях. Рябину использовали с глубокой древности. В Древнем Риме её применяли для укрепления желудка. В русской народной медицине из плодов варили варенье (как успокаивающее средство), делали настои (мочегонное, желудочное и кровоостанавливающее средство).
В качестве поливитаминного препарата используются не только плоды, но и листья. Корой рябины лечили заболевания печени. Настойку из плодов применяют для возбуждения аппетита. Порошок из плодов рябины входит в состав диеты для больных сахарным диабетом и ожирением. Использование в косметике. Плоды рябины используют как дезинфицирующее средство.
Из размятых свежих плодов со сливками или сметаной готовят питательные маски; отваром полощут волосы. Для обеззараживания. На Севере больных летом выносили под рябину, так как верили, что «дух рябиновый изгоняет болезни». Чтобы сохранить длительное время воду годной для питья, наши предки бросали в нее ветку рябины, после чего вода приобретала приятный вкус и долго не портилась. Древесина используется при изготовлении музыкальных инструментов. Молодыми ветками и побегами кормили скот, а сырыми ягодами — скот и птицу. Медоносное растение. Народные приметы.
Рябина зацветает — пора сеять лён. Хорошо рябина цветёт — к урожаю льна. Поздний расцвет рябины — к долгой осени. Если уродится рябина — рожь будет хороша. В лесу много рябины — осень будет дождливой, если мало — сухой. Загадки
Весной зеленела
Летом загорела
Осенью надел
Красные кораллы
В сенокос горька, А в мороз сладка. Что за ягодка? Скороговорка
У реки росла рябина, А река текла, рябила. Точка «Осина"Осина. Семейство: ивовые. Ствол серовато-зелёный, высотой 25 — 30 см. Жёсткие округлые листья приходят в движение при малейшем ветерке. Неустойчивое положение листьев объясняется тем, что их длинные черешки сплюснуты и посередине заметно тоньше. Зацветает в конце апреля — начале мая, когда листовые почки только набухают. На осинке
РосинкиЗасверкали
УтромПерламутром.Точка «Берёза"Точка «Дуб"Точка «Плодово-ягодные растения"Точка «Цветник"Календула, ноготки (семейство Астровые). Однолетнее растение, обильно и продолжительно цветущее до заморозков. Хорошо растёт на открытых солнечных местах. Своё название получила за своеобразную форму семян, напоминающих ноготки. Разрастается в сильные, высокие (до 60 см) ветвистые кустики, с большим количеством цветков от светло-жёлтого до оранжевого цвета. Есть махровые формы. Размножается легко семенами (самосевом).Астра (семейство Астровые).
Многолетнее растение, цветущее с июня до заморозков белыми, розовыми, лиловыми цветками. Растёт на любых почвах и в полузатенённых местах, хорошо переносит пересадку, даже в цветущем состоянии. Флокс летний, друммонда (семейство Синюховые). Многолетнее растение, обильно цветущее с конца июня по октябрь.
Соцветия, собранные в зонтик, расположены на концах длинных стеблей. Цветки разного цвета, душистые. Неприхотлив к почве. Размножается черенками (летом) и делением куста (весной и осенью), предпочитает солнечные места. Рудбекия (золотой шар), (семейство Астровые).
Многолетнее растение высотой около 2 м. Цветёт крупными ярко-желтыми (лимонного оттенка) цветками с августа до глубокой осени. Стебли прямые, листья разрезные. Размножается делением куста. Используются сорта: рудбекия красная, разрезнолистая, зимостойкая.
Космея, космос, красота (семейство Астровые). Это высокое, изящное однолетнее растение со звездообразными, белыми, розовыми, бордовыми цветками, цветёт обильно до глубокой осени. Размножается семенами. Космея растёт на солнечных участках с относительно бедной почвой. Бархатцы, тагетес (семейство Астровые). Однолетнее растение, бывает низкорослым и высоким, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные. Есть махровые формы.
Листья рассечённые, пористые. Листья и цветки имеют сильный терпкий запах. Растёт быстро, цветёт до заморозков. Размножается семенами. Точка «Кустарник"Сирень обыкновенная (сем. Маслинные) — высота от 3 до 6 м, образует густую заросль. Сердцевидные листья до глубокой осени остаются зелёными; красивые лиловые или белые душистые цветки в метелках; плод-коробочка. Легко приживается при пересадке и быстро разрастается; морозоустойчива, малопотребительна к влаге, но страдает от дыма и газов.
Применяют её не только для изгородей, но и для одиночных и групповых посадок; разводят отводками. Птицы, прилетающие на участок
Воробьи — маленькие, с толстым, яйцевидным туловищем, короткими и округлыми крыльями. Спина у воробья коричневая, на щёках чёрные пятна, брюшко светлое, на крыльях полоски. Ножки короткие, но крепкие, клюв тонкий, твёрдый, к концу заострённый (похож на очищенный карандаш). В холодную пору воробьи сидят, прижавшись друг к другу, распустив крылышки, нахохлившись. Загадка
Озорной мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет
Крошку собирает. Синицы живут повсеместно в парках, садах и лесах. С осени в поисках пищи кочуют по лесам, паркам и садам, приближаются к жилью людей. Синицы очень подвижные птицы. Перепархивая с ветки на ветку, они подвешиваются к ним вниз головой, качаются, с акробатической ловкостью держатся на самых тонких веточках — в этом помогают синицам их длинные острые когти на пальцах. Обшаривая щели на ветках деревьев, эти птицы вытаскивают оттуда своим острым клювом запрятавшихся на зиму насекомых, их личинки и яйца. Схватив корм, синица отлетает в сторону и, зажав его пальцами, долбит клювом. Гнездо синица устраивает в дупле дятла, в щелях деревянных построек, охотно поселяется в искусственных гнездовьях-синичниках.Вылупившихся птенцов в первые дни самка обогревает, не слезая с гнезда, самец их кормит. Выкармливают птенцов родители только насекомыми и их личинками. За лето у синиц бывает две кладки. Весной и летом синица питается насекомым, осенью и зимой поедает семена растений, любит мясо и сало, которыми подкармливают люди. Насчитывается несколько видов синиц, из них наиболее распространёнными являются синица большая, московка, лазаревка, гаечка, хохлатая синица. Синица большая встречается у нас чаще других птиц.
Размером она с воробья, у неё желтовато-серая спинка, жёлтые бока, ярко-жёлтое брюшко, чёрная «шапочка» на голове, белые щёчки, у самца ещё чёрный «галстук» на горле и по брюшку. В песне её три слога «ци — ци — фи», «ци — ци — ли». Из всех синиц она может жить в неволе, быстро привыкает к людям, интересна своими повадками, только держать её нужно в отдельной клетке, так как она очень неуживчива и драчлива. Синица запела — тепло ворожит (народная примета).
