Список литературы. 
Этическая беседа как метод нравственного воспитания школьников

• 1. Аплетаев М. Н. Система воспитания личности в процессе обучения. — М.: Академия, 2010. 112 с.
• 2. Аристархова С. М. Воспитание младших школьников. — М.: Мысль, 2000, 228с.
• 3. Архангельский Н. В. Нравственное воспитание. — М.: Просвещение, 2002.-115 с.
• 4. Бабанский Ю. К. Педагогика. — М.: Просвещение, 2011. — 374с.
• 5. Богданова О. С. Этические беседы со школьниками. — М.: 2014. — 310с.
• 6. Болдырев Н. И. Нравственное воспитание. — М.: Просвещение, 2001. — 298с.
• 7. Дарченко В. И. Педагогические подходы к воспитанию детей. — СПб.: АСТ, 2004. — 280 с.
• 8. Дробницкий О. Г. Проблемы нравственности. — М.: Просвещение, 2010.-145с.
• 9. Каиров И. А. Азбука нравственного воспитания. — СПб.: Дрофа, 2012. — 201с.
• 10. Колдунов Я. И. Нравственное воспитание личности школьника. — СПб.: Сфера, 2004. — 197с.
• 11. Крупская Н. К. Задачи школы I ступени. — М.: Просвещение, 2000. — 510 с.
• 12. Кузнецова Л. В. Гармоническое развитие личности младшего школьника. — М.: Просвещение, 2011. — 241с.
• 13. Макаренко А. С. Проблемы школьного воспитания. — М.: Академия, 2010. — 689 с.
• 14. Морозова Т. В. Педагогические принципы воспитания школьников. — СПб.: Академия, 2004. — 258 с.
• 15. Немов Р. С. Психология. — М.: Просвещение, 2010. 691с.
• 16. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка. — М.: ЭЛПИС, 2003. — 944 с.
• 17. Подласый П. И. Педагогика. — М.: Просвещение, 2001. — 437 с.
• 18. Рахимов А. З. Роль нравственного воспитания в формировании личности. — СПб.: Питер, 2004 — 169 с.
• 19. Реан А. А. Психология и педагогика. — СПб.: Питер, 2010. — 263 с.
• 20. Рожков М. И. Организация воспитательного процесса в школе. — М.: Дрофа, 2010. — 309 с.
• 21. Рубинштейн С. Л. Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания школьников. — М: Просвещение, 2004. — 350с.
• 22. Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения. — М.: Харнест, 2000. — 425с.
• 23. Трофимова Н. М. Нравственные ориентиры младшего школьника. — СПб.: Питер, 2002. — 266 с.
• 24. Урумбасарова Э. А. Проблема нравственного воспитания. — СПб.: 2010. — 364 с.
• 25. Ушакова П. И. Воспитание. — М.: Атлас, 2001. — 586 с.
• 26. Харламов И. Ф. Нравственное воспитание школьников. — М.: 2013.-415 с.
• 27. Харламов И. Ф. Педагогика. — М.: Просвещение, 2012. 386с.
• 28. Шилова М. И. Проблема ценностей и цели воспитания. — М.: Просвещение, 2011. 329с.
• 29 Шемшурина И. Д. Этическое воспитание. — М.: Наука, 2001. — 597 с.
• 30. Яновская М. Г. Нравственное воспитание и эмоциональная сфера личности. — СПб.: Питер, 2003. — 413с.

Приложение 1

Диагностика нравственной самооценки

Вопросы:

• 1. Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми
• 2. Мне важно помочь однокласснику, когда он попал в беду
• 3. Я считаю, что можно быть не сдержанным с некоторыми взрослыми
• 4. Наверное, нет ничего страшного в том, чтобы нагрубить неприятному мне человеку
• 5. Я считаю, что вежливость помогает мне хорошо себя чувствовать среди людей
• 6. Я думаю, что можно позволить себе выругаться на несправедливое замечание в мой адрес
• 7. Если кого-то в классе дразнят, то я его тоже дразню
• 8. Мне приятно делать людям радость
• 9. Мне кажется, что нужно уметь прощать людям их отрицательные поступки
• 10. Я думаю, что важно понимать других людей, даже если они не правы

Диагностика этики поведения

• 1. Когда я вижу кого-то из ребят в нелепой ситуации, то я…
• 2. Если кто-то надо мной смеется, то я…
• 3. Если я хочу, чтобы меня приняли в игру, то я…
• 4. Когда меня постоянно перебивают, то я…
• 5. Когда мне не хочется общаться с одноклассниками, я…

Диагностика отношения к жизненным ценностям

Список желаний:

• — Быть человеком, которого любят
• — Иметь много денег
• — Иметь самый современный компьютер
• — Иметь верного друга
• — Мне важно здоровье родителей
• — Иметь возможность многими командовать
• — Иметь много слуг и ими распоряжаться
• — Иметь доброе сердце
• — Уметь сочувствовать и помогать другим людям
• — Иметь то, чего у других никогда не будет

Диагностика нравственной мотивации

Вопросы:

• 1. Если кто-то плачет, то я.
• а) Пытаюсь ему помочь.
• б) Думаю о том, что могло произойти.
• в) Не обращаю внимания.
• 2. Я с другом играю в бадминтон, к нам подходит мальчик лет 6−7, и говорит, что у него нет такой игры.
• а) Я скажу ему, чтобы он не приставал.
• б) Отвечу, что не могу ему помочь.
• в) Скажу, чтобы он попросил родителей ему купить такую игру.
• г) Пообещаю, что он может придти с другом и поиграть.
• 3. Если кто-то в компании расстроился из-за того, что проиграл в игру.
• а) Я не обращу внимания.
• б) Скажу, что он размазня.
• в) Объясню, что нет ничего страшного.
• г) Скажу, что надо лучше научиться этой игре.
• 4. Ваш одноклассник на вас обиделся вы:
  • а) Подумаю о его чувствах и о том, что я могу сделать в этой ситуации.
  • б) Обижусь в ответ.
  • в) Докажу ему, что он не прав.

Приложение 2.

Диагностика нравственной самооценки Таблица 1.

Диагностика этики поведения Таблица 2.

Диагностика отношения к жизненным ценностям Таблица 3.

Диагностика нравственной мотивации Таблица 4.

Общий уровень нравственной воспитанности обследования учащихся Таблица 5.