Агрессия в межличностных отношениях

".

Влияние субкультуры на агрессивность изучали Р. Нисбетт, Д. Коэн, Cartwright, Short. Согласно их данным там, где идеалом мужчины является мачо, агрессивный стиль поведения переходит от отцов к сыновьям. Основанная на насилии субкультура подростковых банд дает их младшим членам немало примеров агрессивного поведения. Распространены агрессивные проявления в среде спортивных фанатов Проводятся также общеметодологическое изучение исследований агрессии.

Оценка уровня агрессии в экспериментах, по Д. Майерсу, связана с предложением индивиду решить, какой вред он способен причинить другому человеку. Широко известны эксперименты С. Милгрэма с электрическим током, где испытуемым предлагалось давать удары тока другим испытуемым с условием безопасности для жизни и здоровья последних.

В исследованиях Л. Берковица продемонстрирован феномен генерализации агрессии: демонстрация испытуемым фильмов со сценами насилия и жестокости приводила к усилению агрессивности в отношений групп, сходных с жертвами агрессии в показываемых сценах фильмов.

Особое внимание экспериментальному исследованию агрессии уделяли Л. Берковиц, С. Милгрэм.

В ряде исследований, Mummendey, Linneveber было показано, что субъекты агрессии оценивают свои действия и поступки значительно более позитивно, чем реципиенты и сторонние наблюдатели, что связано с особенностями восприятия собственного и чужого действия.

В экспериментах Харриса проводилось исследование межличностной агрессии. Испытуемые подвергались провокации к агрессивному поведению тем, что на них налетали помощники экспериментатора в магазинах, ресторанах, аэропортах и прочих заведениях. В одних случаях помощники экспериментатора намеренно налетали на людей сзади. В других случаях ассистенты влезали перед человеком, ждущим своей очереди. Записывались вербальные и невербальные реакции испытуемых на эту провокацию.

Имеется также ряд исследований агрессии в российской психологии. Так, А. А. Реан были получены данные о высоком уровне агрессии в выборке внешне вполне благополучных старшеклассников. В ходе исследований было выяснено, что особо выраженные различия между агрессивными и неагрессивными детьми обнаружились в связи со знанием/незнанием конструктивных решений в определенных ситуациях. Т. е. молодые люди имели опыт только агрессивного разрешения определенной ситуации, у них не было выбора агрессивной и неагрессивной альтернатив.

2.

2. Собственное мнение об изучении агрессии в межличностных отношениях Изучая различия в агрессии важно учитывать контекст ее проявления.

Агрессивность сложно изучать в виду ее социальной нежелательности. В субъективном оценивании агрессивности тесты нужно составлять так, чтобы завуалировать исследуемый предмет, не выдать, что изучается агрессия. Так, проведение целенаправленного эксперимента по выявлению уровня агрессии может сталкиваться с трудностями искусственного занижения своей агрессивности.

Особенно это актуально при изучении агрессии в близких отношениях. Агрессия по отношению к близким людям порицается больше, чем по отношению к чужим, особенно если речь идет не о крайних формах выражения в виде нанесения тяжких повреждений или резких оскорблений, а умеренных.

Поэтому при исследовании агрессивности необходимо особо тщательно продумывать условия проведения экспериментов.

Представляется, что в имеющихся исследованиях преобладают изучения феноменов физической агрессии сильной степени выраженности, или лиц, которые выражают такое поведение — преступников-убийц, насильников.

Глава 3. Программа собственного исследования агрессии в межличностных отношениях

3.

1. Описание ситуации Рассмотрим ситуацию проявления агрессии в предразводной ситуации между членами семьи.

Накопившиеся в семье проблемы — непонимание, взаимные обиды, упреки, разногласия сначала по жизненно важным, а потом уже практически всем вопросам, начиная от воспитания ребенка и заканчивая приготовлением ужина — привели супругов к предразводной ситуации. Сначала казалось, что ничего особенного не происходит, что имеющиеся противоречия пройдут сами собой, но накопившаяся их критическая масса привела к такой степени отчуждения и непонимания, что встал вопрос о разводе.

Первым об этом заявила жена. Она сказала, что все ей надоело, что так больше продолжаться не может, ребенок уже вырос (ему 11 лет, т. е. обретен определенный уровень самостоятельности) и пора разводится. При этом она имела в виду, что муж должен уйти из квартиры и давать деньги на ребенка. Такие заявления жены фрустрировали мужа, вызвали у него гнев, возмущение, агрессивную реакцию. Он хоть давно уже и был недоволен семейной жизнью, но не имея возможностей исправить ситуацию, уже привык и не был готов к переменам. Он стал злиться, проявлять агрессивное поведение в виде демонстративного хлопания дверями, игнорирования слов жены молчанием и отворачиванием от нее.

Поскольку имущество было нажито совместно (квартира была приобретена во время брака) муж отказывался действовать так как хотела жена. Это вызвало недовольство и гнев жены. Сначала это проявлялось в виде нотаций мужу, потому явных намеков на его несостоятельность во всех социальных ролях, начиная от родительской, включая роль сексуального партнера, и заканчивая профессиональной непригодностью. Т. е. жена выражала вербальную агрессию.

Оба родителя по нарочито подчеркнуто индивидуально обращались к ребенку, так как будто только каждый из них является его родителей, а второго не существует в природе.

Агрессивные реакции стал выдавать также ребенок. Это выразилось в том, что он стал портить вещи дома, как бы не специально, но постоянно что-то разбивать, ронять бьющиеся вещи, рассыпать и разливать еду, рвать одежду, задевая ее за острые углы. Также ребенок стал получать плохие оценки в школе. Т. е. он проявляя косвенную агрессию, показывая своим поведением, что создавшаяся в семье ситуация ему не нравится.

Таким образом, предразводная ситуация является предрасполагающей к агрессивному поведению со стороны всех членов семьи друг к другу.

3.

2. Цели, задачи, методики, гипотеза Цель — исследовать проявление агрессии в межличностных отношениях членов семьи в предразводной ситуации супругов.

Задачи:

1) изучить уровень агрессивности всех членов семьи,

2) изучить степень соответствия представлений друг о друге и самооценке агрессивности.

3) составить программу оптимального для семьи поведения в предразводной ситуации.

Гипотеза: агрессивность в предразводной ситуации в семье может проявляться в разных формах и быть разной степени выраженности в зависимости от личностных особенностей членов семьи.

Кроме агрессивности в предразводной ситуации возможны другие формы реагирования — избегание, приспособление.

Методики:

Для проведения исследования предлагаются следующие методики:

1) Тест Ассингера «Оценка агрессивности в отношениях» определяет, достаточно ли человек корректен в отношении с окружающими и легко ли общаться с ним.

2) Диагностика межличностных отношений Т. Лири (доминирование-подчинение, дружелюбие-агрессивность).

3) Опросник А. Баса-А.Дарки Для исследования уровня проявления, и основных видов агрессии и враждебности в межличностном взаимодействии.

В ходе исследования предлагается всем членам семьи дать самооценку по предлагаемым опросникам, а также оценку другим членам семьи, что позволит сравнить наличие расхождений и совпадений восприятия себя и партнеров по межличностному взаимодействию, т. е. проследить взаимосвязь между атрибуцией и агрессией.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной курсовой работе проведено изучение агрессии в межличностных отношениях.

В ходе работы охарактеризовано возникновение агрессии в межличностных отношениях, ее причины, проявления, отмечена роль агрессии в регулировании отношений и роль отношений в регулировании агрессии.

Рассмотрена практика изучения агрессии в межличностных отношениях.

В практической части работы предложена ситуация, где проявляется агрессия в межличностных отношениях и программа ее исследования.

Андреева Г. М. Социальная психология. — М: Аспект Пресс, 1999 — 375 с.

Аронсон Э. Общественное животное. — М.: Аспект Пресс, 1998. — 517 с.

Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. — М.: ЭКСМО-Пресс, 2000

Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль. — СПб., 2003. — 149 c.

Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. — М.: Олма-пресс, 2004. — 672 с.

Майерс Д. Социальная психология. — СПб: Питер, 2007. — 794 с.

Реан А. А. Психология изучения личности. СПб Прайм-Еврознак, 2005.

Хьюстон М., Штребе В.

Введение

в социальную психологию. — М: Юнити-Дана, 2004. — 624 с.

Чалдини Р., Кенрик Д., Нейберг С. Социальная психология. Пойми других, чтобы понять себя. — СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. — 336 с.