Особое место занимает изучение уголовного права. Студентов необходимо научить пользоваться первоисточником — Уголовным кодексом РФ, задачами которого являются охрана прав и свобод граждан, собственности, общественного порядка и безопасности, мира и безопасности человечества, а также предупреждение преступлений. Для осуществления этих задач УК РФ определяет основания и принципы противоправного деяния, условия наступления уголовной ответственности, меры уголовно-правового характера за их совершение. Студенты должны усвоить, что преступление — это общественно опасное деяние, запрещенное уголовным законом, за совершение которого каждый будет наказан.
При изучении УК РФ затрагиваются разделы:
• преступления против личности;
• преступления против мира и человечества;
• преступления против государственной власти;
• преступления против военной службы;
• преступления в сфере экономики и другие.
Преподавание различных юридических дисциплин требует от педагога определенных профессиональных навыков и умений, а также учета возрастных особенностей студентов. Студент может усвоить юридические знания только тогда, когда у него есть внутренняя потребность. Наиболее эффективным методом усвоения учебного материала представляется ролевая игра. Именно ролевая игра позволяет преподавателю показать, какое поведение с точки зрения права является правильным, грамотным в той или иной ситуации.
Полноценная организация обучения обеспечивается наличием учебно-методического комплекса, учебников, наглядным материалом, изучением научной литературы соответствующего содержанию юридической дисциплины.
В усвоении юридических знаний важно разделять общетеоретические категории права и отраслевые, а также специальные, то есть необходимо понимать структуру юридических знаний, сформированных в юридические дисциплины.
Важно также разделяя дисциплины понимать, что в целом, они находятся в единстве и представляют общих конгломерат юридических знаний.
Заключение
Итоговыми выводами по исследованию являются следующие.
Современная парадигма высшего юридического образования ставит задачу подготовки специалиста, умеющего ориентироваться и адаптироваться в меняющейся правовой среде, самостоятельно организовывать свой труд и принимать верные решения.
Юридическое образование необходимо не только для правовой профессиональной деятельности на основе усвоения общепрофессиональных и специальных дисциплин, таких как теория государства и права, правоведение, основы права, история государства и права и т. п.,
Юриспруденция является комплексной наукой, включающей в себя многогранные знания о праве, о государстве.
В современных условиях развития, значимость юридического знания обуславливается как глобализирующими процессами развития юридических наук, интеграцией юридического образования, а также повышением правовой культуры населения России, что создает бесценную необходимость в юридических знаниях.
XXI век знаменуется колоссальный ростом различного рода знаний в юриспруденции. По самым скромным подсчетам, право изучается сегодня тремя с лишним десятками общетеоретических и исторических, а также отраслевых и прикладных дисциплин.
На современном этапе развития юридической науки юридические дисциплины классифицируют на:
юридические науки теоретического и исторического профиля (теория государства и права, история политических и правовых учений, всеобщая история права и государства, отечественная история права и государства и др.);
юридические науки отраслевого характера (конституционное право, административное право, гражданское право, гражданское процессуальное право, уголовное право, уголовно-процессуальное право, трудовое право, семейное право, предпринимательское право, сельскохозяйственное право, экологическое право, международное право и др.);
специальные юридические науки (юридическая терминология в латинском языке, судебная бухгалтерия, правовая статистика, криминалистика, криминология, судебная медицина, судебная психиатрия и др.).
К перспективным направлениям совершенствования содержания высшего юридического образования относится интеграция юридических знаний. Каждая юридическая дисциплина, логически независима от других и создает свою картину правового мироздания, однако одновременно представляя юридическое знание в целом.
В ХХI векt в пределах развития юридической науки возникают новые юридические дисциплины, которые востребованы временем, правовым обществом.
Теоретические разработки, полученные в ходе становления новых юридических дисциплин, используются в различных спецкурсах юридических факультетов России.
Список использованной литературы Научная литература:
Нерсесянц В. С. Юриспруденция.
Введение
в курс общей теории права и государства. М., 1999
Сахнова Т. В. Судебная экспертиза. М., 2000.
Тихомиров Ю. А. Коллизионное право. М., 2000.
Трельч Э. Историзм и его проблемы. — М., 1994.
Треушников М. К. Судебные доказательства. М., 1997.
Эйсман А. А.
Заключение
эксперта. Структура и научные обоснования. М., 1967.
Статьи периодической печати
Воскресенская Е. В. Применение новых методов обучения в преподавании юридических дисциплин // Успехи современного естествознания 2008. — № 4. С. 25
Графский В. Г. Интегральная (синтезированная) юриспруденция // Правоведение 2000. — № 3. С. 49−64
Демидов А.И. О методологической ситуации в правоведении // Правоведение. 2001. № 4. С. 16−17
Идиатулин В. О координации учебных дисциплин // Высшее образование в России 2004. — № 12. С. 156−158
Клочков В. В. Знание и невежество в юридической науке. // Известия Южного федерального университета Технические науки 2008. — Т.
87. — № 10. С. 144−151
Калинина Формирование правовых знаний студентов при изучении дисциплины «Основы права» // Среднее профессиональное образование 2007. — № 7. С. 37−38
Лазарева Л.В. некоторые особенности соотношения специальных и правовых знаний. // Вестник Владимирского юридического университета 2008. — № 4. С. 155−157
Тимошенко И. В. Юридическая терминология как юридическая дисциплина инновационного типа: постановка проблемы. // Известия Южного федерального университета Технические науки 2009. — Т. 92. — №
3. С. 212−216
Шаханов В. В. Парадигмальные основания юридической науки. // Вестник Владимирского юридического института 2006. — № 1. С. 262−264
Учебная литература
Правоведение: Учебник для вузов / Под редакцией М. И. Абдулаева -М.: Финансовый контроль, 2004. — 561 с.
Алексеев Г. В. Правоведение: Учебник для вузов-СПб: СПБГУИТМО, 2007. — 144 с.
Бошно С. В. Правоведение: Учебник для вузов-М.: Право и закон, 2002. — 416 с.
Зенин И. А. Основы права: Учебник для вузов -М.: МФПА 2003. — 184 с.
Кашанина Т.В., Кашанин А. В. Основы российского права. — М.: Норма, 2003. — 784 с.
Графский В. Г. Интегральная (синтезированная) юриспруденция // Правоведение 2000. — № 3. С. 52
Там же.
Тихомиров Ю. А. Коллизионное право. М., 2000. С. 11.
Лазарева Л. В. Некоторые особенности соотношения специальных и правовых знаний. // Вестник Владимирского юридического университета 2008. — № 4. С. 155
См.: Треушников М. К. Судебные доказательства. М., 1997. С. 269.
Эйсман А. А.
Заключение
эксперта. Структура и научные обоснования. М., 1967. С. 89.
Там же.
Сахнова Т. В. Судебная экспертиза. М., 2000. С. 8−9.
Воскресенская Е. В. Применение новых методов обучения в преподавании юридических дисциплин // Успехи современного естествознания 2008. — № 4. С. 25
Клочков В. В. Знание и невежество в юридической науке. // Известия Южного федерального университета Технические науки 2008. -
Т. 87. — № 10.
С. 147
Трельч Э. Историзм и его проблемы. — М., 1994. — С. 219−221.
Шаханов В. В. Парадигмальные основания юридической науки. // Вестник Владимирского юридического института 2006. — № 1. С. 263
Шаханов В. В. Парадигмальные основания юридической науки. // Вестник Владимирского юридического института 2006. — № 1. С. 263
Нерсесянц В. С. Юриспруденция.
Введение
в курс общей теории права и государства. М., 1999
Тимошенко И. В. Юридическая терминология как юридическая дисциплина инновационного типа: постановка проблемы. // Известия Южного федерального университета Технические науки 2009. — Т. 92. — № 3.
С. 215
Тимошенко И. В. Юридическая терминология как юридическая дисциплина инновационного типа: постановка проблемы. // Известия Южного федерального университета Технические науки 2009. — Т. 92. — №
3. С. 216
Там же.
