Заключение
Многочисленные исследователи, занимающиеся изучением детей с задержкой психического развития (ЗПР), отмечают сложность и разнообразие картины дефекта, затронутость различных сторон психической деятельности (Т.А. Власова, К. С. Лебединская, М. С. Певзнер, В. И. Лубовский, У. В. Ульенкова и др.). Уже в дошкольном возрасте дети с ЗПР не справляются с программными требованиями детского сада и к моменту поступления в школу не достигают нужного уровня готовности к школьному обучению.
У детей с ЗПР в дошкольном возрасте наблюдаются следующие отклонения:
1. Недоразвитые игровой деятельности. Дошкольники с ЗПР не принимают предложенную им игровую роль, затрудняются в соблюдении правил игры, что имеет очень важное значение в подготовке к учебной деятельности. Дети чаще предпочитают подвижные игры, свойственные более младшему возрасту. В процессе сюжетно-ролевой игры возможны соскальзывания на стереотипные действия с игровым материалом, трудности выполнения определенных ролей. Задержка в развитии игровой деятельности наблюдается при всех формах ЗПР.
2. Недостаточная познавательная активность, нередко в сочетании с быстрой утомляемостью и истощаемостью ребенка. Эти явления могут серьезно тормозить эффективность развития и обучения ребенка. Быстро наступающее утомление приводит к снижению работоспособности, которое негативно отражается на усвоении учебного материала.
3. Недоразвитие обобщенности, предметности и целостности восприятия негативно отражается на формировании зрительно-пространтвенных функций. Это наглядно проявляется в таких продуктивных видах деятельности, как рисование и конструирование.
4. Недоразвитие эмоционально-волевой сферы отрицательно влияет на поведение дошкольников с ЗПР. Они не держат дистанцию со взрослыми, могут вести себя навязчиво, бесцеремонно, трудно подчиняются правилам поведения в группе, редко завязывают длительные и глубокие отношения со своими сверстниками.
Список литературы
Актуальные проблемы диагностики ЗПР у детей. — М., 1982
Белопольская Н. Л. Оценка когнитивных и эмоциональных компонентов зоны ближайшего развития у детей с ЗПР // Вопросы психологии — 1997 — № 1
Белопольская Н. Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития. — М., 1999
Болотина Л. Р. Дошкольная педагогика/ Комарова Т. С., Баранов С.П./ Учебное пособие — М., 1997
Власова Т.А., Певзнер М. С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. М., 1967
Власова Т.А., Лебединская К. С. Актуальные проблемы клинического изучения задержки психического развития у детей // Дефектология. — 1975. — № 6
Ковалёв В. В. Психиатрия детского возраста. — М., 1979
Коробейников И.А., Лубовский В. И. Психологический эксперимент в дифференциальной диагностике нарушений психического развития у детей // Дефектология. 1981. № 6. С. 3—6
Костенкова Ю.А., Тригер Р. Д., Шевченко С. Г. Дети с задержкой психического развития: особенности речи, письма, чтения. — М., 2004
Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. — М., 1989
Мавровская И. Ф. Задержка психического развития. — М., 1992
Никишина В. Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития. — М., 2004
Певзнер М. С. Клиническая характеристика детей с задержкой психического развития / Дефектология. — 1980 — № 3
Ульенкова У.В. 6 — летние дети с задержкой психического развития. — М., 1990
Шевченко С. Г. Особенности освоения элементарных общих понятий у детей с задержкой психического развития // Дефектология. — 1987. — № 5
Власова Т.А., Певзнер М. С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. М., 1967
Коробейников И.А., Лубовский В. И. Психологический эксперимент в дифференциальной диагностике нарушений психического развития у детей // Дефектология. 1981. № 6. С. 3—6
Болотина Л. Р. Дошкольная педагогика/ Комарова Т. С., Баранов С.П./ Учебное пособие — М., 1997
Актуальные проблемы диагностики ЗПР у детей. — М., 1982
Никишина В. Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития. — М., 2004
Ковалёв В. В. Психиатрия детского возраста. — М., 1979
Костенкова Ю.А., Тригер Р. Д., Шевченко С. Г. Дети с задержкой психического развития: особенности речи, письма, чтения. — М., 2004
Мавровская И. Ф. Задержка психического развития. — М., 1992
Власова Т.А., Лебединская К. С. Актуальные проблемы клинического изучения задержки психического развития у детей // Дефектология. — 1975. — № 6
Власова Т.А., Лебединская К. С. Актуальные проблемы клинического изучения задержки психического развития у детей // Дефектология. — 1975. — № 6
Певзнер М. С. Клиническая характеристика детей с задержкой психического развития / Дефектология. — 1980 — № 3
Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. — М., 1989
Шевченко С. Г. Особенности освоения элементарных общих понятий у детей с задержкой психического развития // Дефектология. — 1987. — № 5
Белопольская Н. Л. Оценка когнитивных и эмоциональных компонентов зоны ближайшего развития у детей с ЗПР // Вопросы психологии — 1997 — № 1
Белопольская Н. Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития. — М., 1999
Белопольская Н. Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития. — М., 1999
Ульенкова У.В. 6 — летние дети с задержкой психического развития. — М., 1990
