(см. Приложение График № 3).
С достоверностью альфа равная 0,05 выявлены слабость «сверх Я» в экспериментальной выборке. Данная зависимость говорит о том, что не склонная к аддикции личность имеет большую внутреннюю силу для противостоянию фрустрации и способности адекватно реагировать на окружающий мир, не «убегая» в аддикцию. (см. Приложение График № 4).
С достоверностью альфа равная 0,05 выявлен высокий уровень озабоченности в экспериментальной выборке, что подтверждает наше предположение о слабости внутреннего «Я» и высоком уровне психического напряжения в экспериментальной выборке. (см. Приложение График № 5).
По патохарактерологическому опроснику Личко с достоверностью альфа равная 0,01 преобладает астено-невротическая акцентуация характера в контрольной группе. Астено-невротический тип характеризуется повышенной утомляемостью, раздражительностью и склонностью к ипохондрии. (см. Приложение График № 6).
По патохарактерологическому опроснику Личко с достоверностью альфа равная 0,01 преобладает психастеническая акцентуации характера в контрольной группе. Данный тип характеризуется нерешительностью и склонностью к расуждениям, тревожная мнительность и склонность к самоанализу. (см. Приложение График № 7).
А с достоверностью альфа равная 0,05 преобладает лабильный тип акцентуации в контрольной выборке. (см. Приложение График № 8).
С достоверностью альфа равная 0,05 преобладает эмотивный тип акцентуации в контрольной выборке, который характеризуется изменчивостью настроения. (см. Приложение График № 9).
С достоверностью альфа равная 0,05 уровень алкоголизации выше в контрольной выборке. Данный параметр свидетельствует о том, что испытуемые в контрольной выборке предпочитают снимать напряжение алкоголем, а в экспериментальной группе напряжение снимается уходом в виртуальный мир. (см. Приложение График № 10).
По методике «Hand-тест» с достоверностью альфа равная 0, 01 уровень агрессивности выше в контрольной группе. Это можно объяснить тем, что испытуемым из контрольной выборки приходится искать и отстаивать свое место в социуме, решать насущные проблемы, а испытуемые из экспериментальной выборки уходят от этих проблем в виртуальный мир. (см. Приложение График № 11).
По методике «Hand-тест» с достоверностью альфа равная 0, 01 уровень личностной привязанности, заинтересованности в других людях выше в контрольной выборке. Это можно объяснить аутентичностью испытуемых в экспериментальной выборке, которые предпочитают уходить от реальности и не строить личностнозначимых отношений в социуме. (см. Приложение График № 12).
По методике «Hand-тест» с достоверностью альфа равная 0, 01 уровень эксбиционизма выше в контрольной выборке. Из этого можно сделать вывод, что испытуемые в контрольной выборке ищут свое место в социуме, предъявляют себя, завязывают личностнозначимые отношения, а в экспериментальной группе это заменяется компьютером. (см. Приложение График № 13).
По методике «Hand-тест» с достоверностью альфа равная 0,01 уровень страха выше в экспериментальной группе. Высокий уровень тревожности свидетельствует о высоком уровне психического нервно-психического напряжения, высокой тревожности и потребности снять это напряжение через аддиктивную реализацию. (см. Приложение График № 14).
По методике «Hand-тест» с достоверностью альфа равная 0,01 отмечается склонность к уходу от реальности в экспериментальной выборке, чем и объясняется стремление к виртуальному миру. (см. Приложение График № 15).
Анализ экспериментальных данных позволил построить эмпирический прототип пользователя Интернет.
Психологический профиль испытуемых экспериментальной выборки по тесту Кетелла можно охарактеризовать следующим образом: по фактору, А отмечается легкость и гибкость в общении, приспосабливаемость; по фактору В — уровень интеллекта высокий; по фактору С — реалистичен, устойчив, упорен, сила «Я»; по фактору Е — высокий уровень конформности и зависимости; по фактору F — озабоченность, подозрительность, постоянное беспокойство за будущее; по фактору G отмечается слабость «Сверх Я», потворствует своим желаниям; по фактору Н отмечается сдержанность и осторожность, испытывает страх в жизни, остро реагирует на любую угрозу; по фактору I — реалистичность, подчинение всего логике, жесткость; по фактору L — доверчивость; по фактору М отмечается практичность и спокойствие; по фактору N отмечается наличие естественности и простоты в поведении; по фактору О отмечается самоуверенность; по фактору Q1 отмечается склонность к чувству вины; по фактору Q2 — не зависимы, не ищут контакта с окружающими, самодостаточны; фактор Q3 — импульсивность, хаотичность, неумение организовать свое время; по фактору Q4 отмечается невозмутимость, удовлетворенность любым положением дел.
Рисунок 3. Распределение средних величин по тесту Кетелла для ЭГ
Психологический профиль испытуемых контрольной выборки по тесту Кетелла можно охарактеризовать следующим образом: по фактору, А отмечается легкость и гибкость в общении, приспосабливаемость; по фактору В — уровень интеллекта средний; по фактору С — реалистичен, устойчив, упорен, сила «Я»; по фактору Е — конформность и зависимость; по фактору F — адекватность воспитания, устойчивость семейных норм и традиций; по фактору G отмечается сила «Сверх Я»; по фактору Н отмечается смелость, импульсивность, любит быть на виду; по фактору I отмечается мягкость, терпеливость, эмоциональность и чувствительность; по фактору L — подозрительность, критичность; по фактору М отмечается высокий уровень практичности и спокойствия; по фактору N отмечается адекватность в поведении; по фактору О отмечается самоуверенность; по фактору Q1 отмечается склонность к чувству вины; по фактору Q2 — зависимость от группы, нуждается в опоре; фактор Q3 — высокий уровень контроля над своими желаниями, пытается соответствовать социальным нормам, заботится о том, какое впечатление производит; по фактору Q4 отмечается невозмутимость, удовлетворенность любым положением дел.
Рисунок 4. Распределение средних величин по тесту Кетелла для КГ
Психологический прототип контрольной выборки по Хенд-тесту характеризуется наиболее ярким проявлением выского уровня анрессивности, жизненной активности и склонностью к психопатологии.
Рисунок 5. Распределение средних величин Хенд-тесту для ЭГ Психологический прототип экспериментальной выборки по Хенд-тесту характеризуется наиболее ярким проявлением директивности, склонности к психопатологии и уходу от реальности.
Рисунок 6. Распределение средних величин Хенд-тесту для КГ Психологический профиль испытуемых контрольной выборки по патохарактерологичскому тесту Личко можно охарактеризовать следующим образом: наиболее часто проявляется лабильный тип акцентуации, для которого характерна частая смена настроения, похвалы и поощрения вызывают искреннюю радость, а неприятность утраты — острые аффективные состояния. На втором месте по частоте встречаемости находится гипертимный тип акцентуации, для которого характерно всегда хорошее настроение, иногда омрачаемое вспышками раздражения и гнева, тяготение к группе сверстников, стремление к лидерству, взглчяд на будущее полон оптимизма. Так же часто встречается истероидный тип акцентуации, характеризующийся беспредельным эгоцентризмом, ненасытной жаждой внимания к своей особе, склонность к рисовке и позерству, ущемленное самолюбие может вызвать аффективную реакцию. Отмечается высокий уровень алкоголизации.
Рисунок 7. Распределение средних величин по тесту Личко для ЭГ Психологический профиль испытуемых экспериментальной выборки по патохарактерологичскому тесту Личко можно охарактеризовать следующим образом: наиболее часто проявляется конформный тип акцентуации, для которого характерно постоянное чрезмерное пасивное принятие существующего порядка вещей, в любой ситуации подчиняется большинству, склонны к консерватизму, некритичны. По частоте встречаемости на втором месте шизоидный тип акцентуации — это замкнутый тип, отгороженный от окружающих, неспособный и нежелающий устанавливать контакт, страдает от одиночества и уходит в себя. Реже встречается истероидный тип акцентуации, характеризующийся беспредельным эгоцентризмом, ненасытной жаждой внимания к своей особе, склонность к рисовке и позерству, ущемленное самолюбие может вызвать аффективную реакцию. Отмечается высокий уровень феминности.
Рисунок 8. Распределение средних величин по тесту Личко для КГ Таблица № 2 Количество корреляционных связей в Эг и КГ Количество связей с достоверностью 99% в ЭГ Количество связей с достоверностью 95% в ЭГ Количество связей с достоверностью 99% в КГ Количество связей с достоверностью 95% в ЭГ 670 420 740 392
13 корреляционных связей обнаружено в ЭГ по фактору наличие психопатии, селовательно мы можем предположить, что данный фактор и является провоцирующим для возникновения аддикции.
На основании полученных данных можно сделать вывод, что Интернет оказывает влияние на личностные характеристики пользователя. Так, наличие низких показателей агрессивности можно напрямую связать с высоким уровнем страха, в том числе и страхом выражать агрессию, что подтверждается высоким уровнем озабоченности Можно предположить, что люди, увлекающиеся Интернетом чувствуют себя дискомфорто и тревожно в реальном мире и поэтому уходят в «безопасный» мир Интернета, где у них возникает чувство единения с другими пользователями Интернета, ощущение, безопасности, отсутствия проблем, что подтверждается с одной стороны высокими показателями гипертимной акцентуации, для которой характерно тяготение к группе сверстников. С другой стороны высокие показатели возникновения шизоидной акцентуации объясняют нежелание и неспособность испытуемых экспериментальной выборки устанавливать контакт в «реальном» социуме. Человек занимается псевдосамоактуализацией. Ведь в виртуальном мире не важно какой ты есть на самом деле, тебя воспринимают лишь таким, каким ты сам себя придумал и представил другим через «бездуховного», «бездушного» посредника. Вероятно, у людей злоупотребляющих виртуальным общением могут возникать проблемы во взаимоотношениях с окружающими людьми, трудности адаптации к социуму, так как человек не пытается решить проблемы, которые ставит перед ним реальная жизнь, а лишь уходит от них в виртуальность, где у него все хорошо.
Исследование выявило в экспериментальной группе не характерный во взрослом возрасте низкий контроль над своими желаниями, склонность к уходу от реальности, низкий уровень социальной активности, нежелание искать себе партнера для жизни, а так же слабость «сверх Я», что характеризуется неуверенностью, зависимостью и конформностью. Наличие склонности к уходу от реальности объясняет выбор аддиктивной реализации.
Таким образом, можно сделать вывод, что пользователи Интернета действительно имеют отличительные особенности, не свойственные личностным характеристикам субъекта в норме. В частности, экспериментальная группа характеризуется высоким уровнем социальной активности, поиском спутника жизни, высоким уровнем агрессивности, настойчивостью в отстаивании своих целей, ведь период ранней взрослости является одним из самых активных возрастных периодов, когда человек определяется с жизненными ценностями, в профессиональной сфере и создает семью.
Данные нашего исследования могут использоваться как для диагностики Интернет-зависимости, профилактики и коррекции, так как позволяют отследить симптомы возникновения и особенности проявления аддиктивного поведения.
Заключение
Психологические исследования в области исследования влияния Интернета на личность ведутся сравнительно недавно, так как телекоммуникации с помощью компьютерных сетей — принципиально новый пласт социальной реальности.
В случае, когда незнание в области виртуального мира мешает критическому и творческому взаимодействию с ним, а в реальной жизни человек в той или иной степени дезадаптирован, он может подчинить свою реальную жизнь виртуальным переживаниям. Эта ситуация сегодня зафиксирована специалистами и называется «виртуальной зависимостью». Таким образом, на сегодняшний день, когда такой феномен как Интернет не достаточно изучен и не существует единого мнения о том, какое воздействие он оказывает на человека, вопросы о влиянии информационных технологий на личность волнуют многих, так как сейчас нет практически людей, которые не взаимодействуют с компьютерными технологиями, хотя бы опосредованно, поэтому любое исследование этой темы является достаточно актуальным.
В связи с отсутствием достаточно достоверных данных о последствиях повсеместного использования компьютеров и ресурсов Интернет, цель нашего исследования заключалась в выявлении личностных особенностей пользователей Интернет в период ранней взрослости.
В соответствии с целью, объектом нашего исследования выступала психологическая сущность феномена интерактивного общения, а предметом — влияние информационной среды на личность в период ранней взрослости.
В качестве гипотезы исследования выступало предположение о том, что у пользователей Интернет, потенциально подверженных Интернет-зависимости, будут наблюдаться ряд личностных особенностей, не свойственных субъектам в период ранней взрослости.
Интерактивная сторона общения — условный термин, обозначающий характеристику компонентов общения, связанных с взаимодействием людей, непосредственной организацией их совместной деятельности. Цели общения отражают потребности совместной деятельности людей. Общение всегда должно предполагать некоторый результат — изменение поведения и деятельности других людей. Здесь общение и выступает как межличностное взаимодействие, т. е. совокупность связей и взаимовлияний людей, складывающихся в их совместной деятельности.
В настоящее время наблюдается повышенный интерес исследователей многих научных направлений к проблемам различного рода отклонений поведения и формированию зависимостей. Наибольший интерес составляют вопросы исследования причин возникновения химических и психических зависимостей. Так как сегодняшний день характеризуется очень высоким темпом жизни, следовательно, требует от каждого человека высокой степени адаптации и быстрой скорости реагирования, что вызывает рост психического напряжения. В силу индивидуальных особенностей, далеко не каждый человек может адекватно справляться с высоким темпом жизни, что проявляется в склонности к аддиктивному поведению, как своеобразному способу снятия наступившего психического напряжения.
Бурное развитие компьютерных технологий и необычайно быстрое внедрение их в повседневную жизнь активизирует процессы биопсихогенетической перестройки личности в связке «человек-компьютер», проявляющиеся новой психопатологической симптоматикой. Именно связка «человек-компьютер» порождает явление называемое компьютерной виртуальной реальностью, в некоторых случаях являющейся более предпочтительной для «пользователя компьютером», чем окружающий мир, что приводит к формированию Интернет-аддикции.
Исходя из анализа научной литературы по вопросу влияния Интернета на личность в период ранней взрослости, можно сделать вывод, что, несмотря на сформированность личности к взрослому возрасту, Интернет все же оказывает влияние на пользователя, так как затрагивает самые глубины нашего подсознания и наиболее подвержены такому влиянию люди, имеющие какие-либо психологические проблемы.
Осуществлено экспериментальное исследование психологических характеристик личности пользователей Интернет.
К исследованию привлечено 60 испытуемых в возрасте от 20 до 30 лет, 30 из которых вошли в состав контрольной группы, 30 — в состав экспериментальной. Основным дифференцирующим признаком выступал интерес к Интернету. Так, испытуемые экспериментальной группы — это люди, активно пользующихся интерактивным общением, тогда как испытуемые контрольной — люди, не имеющие компьютеров и не увлекающиеся Интернетом и компьютерными играми.
Испытуемым была также предложена анкета, состоящая из 12 вопросов. Текст информационной анкеты разработан нами с целью выявления реальной зависимости субъекта и ее степени от информационной среды. Основным критерием дифференциации выступал показатель времени.
Для исследования личностных особенностей испытуемых нами был использован комплекс диагностических процедур, отвечающих требованиям психометрии.
Так, пользователей Интернет отличает высокий уровень социальной активности и одновременно агрессивности, настойчивость в отстаивании своих целей, потребность в поиске спутника жизни. В процессе исследования у пользователей Интернет обнаружены не свойственные субъекту во взрослом возрасте низкий контроль над своими желаниями, склонность к уходу от реальности, низкий уровень социальной активности, нежелание искать себе партнера для жизни, а так же слабость «сверх Я», что проявляется в таких личностных характеристиках, как неуверенность, зависимость и конформность. Наличие склонности к уходу от реальности объясняет выбор тенденцию к аддиктивной реализации. А так же был выявлен фактор, провоцирующий возникновение Интернет-аддикции. Таким факторм явилась склонность личности к психопатологии. Следовательно можно сделать вывод, что наибольшее влияние Интернет будет оказывать именно на такой тип личности.
В целом цель исследования достигнута, задачи решены, гипотеза нашла свое экспериментальное подтверждение. Полученные результаты имеют теоретическую и практическую значимость.
ЛИТЕРАТУРА
Абрамова Г. С. Возрастная психология. — М.: Академический проект, 2003. — 704с.
Андреева Г. М. Социальная психология.
http://shulenina.narod.ru/Ucheb/Andreeva/07.html
Белинская Е.П., Жичкина А. Е. Стратегии самопрезентации в Интернет и их связь с реальной идентичностью.
http://flogiston.ru/projects/articles/strategy.shtml
Белобрыкина О.А., Михеева А. В. Опыт применения проективных тестов в сети Интернет // Фундаментальные проблемы психологии: Личность и культура: Материалы научной конференции 23−25 апреля 2002 г./ под.
ред. П. Д. Шабанова, О. В. Защиринской. СПб., 2003;220с.
Галин К. Ю. Зависимость от виртуальной реальности компьютера — новый вид зависимого поведения. — М.: ЭКСМО, 1998. -250 с.
Голдерг А. Интернет-зависимость //Санкт-Петербургские Ведомости. — № 46 (2436) от 15 марта 2001, статья 34. -
http://www.pressa.spb.ru/newspapers/spbv ed/2001/arts/spbved-2436-art-34.html
Доронина И. В. Психология зрелого возраста. — Новосибирск: Сиб
АГС, 1998. — 68 с.
Елисеев О. П. Практикум по психологии личности. — СПб.: Питер, 2003. — 512 с.
Жичкина А. Социально-психологические аспекты общения в Интернете. -
http://flogiston.ru/projects/articles/refinf.shtml
Кан-Калик В. А. Грамматика общения. — М.: ЭКСМО, 1995.
Келли П. Психологические свойства и особенности Интернет-зависимой личности. -
http://www.flogiston.ru/projects/article s/minakov.shtml.
Курбатова Т.Н., Муляр О. И. Проективная методика исследования личности «HAND-тест». — СПб.: ГП «ИМАТОН», 1996. — 50 с.
Личко А. Е. Подростковая психиатрия. — М.: ЭСМО, 1979.
Мельник Э.В. О природе болезней зависимости (алкоголизм, наркомания, «компьютеромания» и другие). — Одесса: ВЛАДОС, 1998. — 321 с.
Минаков А.В. Социально-психологические аспекты взаимодействия человека с глобальными компьютерными сетями (Интернет) /Тезисы докладов международной конференции ИОЛ-99. — СПб., 1999. — 400 с.
Михайлова Е. С. Методика исследования социального интеллекта Дж. Гилфорда. — СПб.: ГП «ИМАТОН», 1996. — 52 с.
Моховиков А. Н. Консультирование компьютерной зависимости. -
http://psynet.by.ru/texts1.htm
Николаева Е. И. Социальные, психологические и психофизиологические механизмы аддиктивного поведения. — Новосибирск: НГПУ, 1999. — 102 с.
Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. — М.: Российское педагогическое агентство, 1996.
Прохоров А.О., Сережкина А. Е. Особенности психических состояний пользователей ЭВМ в процессе компьютеризированного обучения //Вопросы психологии. — 1995, № 3. — 105 с.
Психология развития и возрастная психология. Психологические характеристики зрелости, старения и старости /Под ред. С. Е. Фадеева. -М: Современный Гуманитарный Институт, 2002. -71 с.
Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога. В 2-х кн. К. 1. — М.: ВЛАДОС, 1999. — 384с.
Силин А. Век информатики //Наука и жизнь. — 1989, № 2. — С. 163.
Соколов А. В. Общая теория социальной коммуникации. -
http://www.i-u.ru/biblio/archive/sokolov_social_communication/6.aspx
Тихомиров О. К. Психология компьютеризации. — Киев: ТОО «Лейла», 1988. — 234 с.
Фриндте В., Келер Т. Публичное конструирование Я в опосредованном компьютером общении //Гуманитарные исследования Интернета /Под ред.А. Е. Войскунского. — М.: ВЛАДОС, 2000. — 341 с.
Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. — М.: Владос, 2001. — 512 с.
Эльконин Б.Д.
Введение
в психологию развития. — М.: ВЛАДОС, 1992. — 372 с.
Эриксон Э. Детство и общество. — СПб.: ВЛАДОС, 1996. — 459 с.
Янг К. Пойманные в сеть. — WWW.PSYHELP.RU
