Совершенствование деятельности подросткового клуба с помощью художественно — зрелищных методик

Предполагается, что на базе созданного центра появятся структуры, способствующие украшению улиц и общественных помещений, появятся выставочные центры, приобретут эстетичный вид пустыри, заборы и т. п.

3) Проведение социальнозначимых мероприятий. Предполагается сформировать и постоянно расширять список таких мероприятий, в организации которых художественно — зрелищная компонента является доминирующей. В качестве примера назовем проведение общенародных, городских и районных праздников (Новый год, День знаний, День района…), а так же помощь социально незащищенным группам населения (проведение концертов и представлений для ветеранов, инвалидов, многодетных семей).

2.2 Диагностика посещения учреждения В целях изучения работы подросткового клуба «Гармония», в частности танцевального кружка «Гармония» нами было проведено анкетирование 30 клиентов танцевального кружка. Проанализируем результаты анкетирования.

На вопрос: «Любите ли Вы танцевать?» положительно ответили 93% опрошенных; 7% предпочли отрицательный вариант.

Среди опрошенных посещают школу «Гармония» более года 13% респондентов; более месяца — 67%; 20% респондентов пришли в клуб совсем недавно и занимаются менее месяца.

Рисунок 1. «Стаж» посещения кружка учащимися

Интересен тот факт, что большинство опрошенных 61% узнали о школе из рекламы, 10% из сети Интернет, 29% - пришли в школу по рекомендации знакомых.

Наиболее популярными танцами среди посетителей кружка являются Стрип-дэнс и Латина.

Довольными качеством преподавания 85% респондентов; вариант «не всеми преподавателями в равной степени 15% опрошенных.

Интересным оказался тот факт, что 63% респондентов хотели бы продолжить посещение кружка после того как овладеют искусством танца.

На вопрос: «В чем Вам помогают танцы?» прозвучали следующие варианты ответов: зарядиться энергией — 66% опрошенных; раскрепоститься — 33%; почувствовать себя моложе — 12%; пообщаться — 78% респондентов.

Рисунок 2. В чем помогают танцы?

Оценивая ценовую политику кружка, клиенты выбрали следующие варианты ответов: «считают ее объективной» — 33% опрошенных; вариант «высока, но качество дороже» — предпочли 54% респондентов.

В опросе приняли участие 72% девочек, 28% мальчиков.

Таким образом, проведенное исследование позволило сделать следующие выводы:

1. Обучение танцам сегодня становиться популярным видом развлечения представителей различных возрастных категорий. Однако, наибольшей популярностью данный вид досуга пользуется у девушек 12 — 17 лет.

2. Обучение танцам в кружке «Гармония» — это удовольствие, сопоставимое на фитнес-услуги и услуги салонов красоты. Тем не менее, хорошее настроение, возможность физического оздоровления и общение помогают танцевальной школе не просто «держаться на плаву», а интенсивно развиваться и открывать новые филиалы в различных районах города.

3. Высокое мастерство педагогов и умение найти подход к каждому учащему вне зависимости от его социального статуса и возраста позволяют привлекать и удерживать значительное число клиентов.

4. Поскольку в ходе исследования мы выяснили, что многие ученики хотели бы посещать школу и после того как овладеют танцевальными навыками, руководству школы необходимо задуматься об использовании новых форм и методов работы с клиентами.

2.3 Предложения, методические рекомендации по совершенствованию методики или способа ее реализации в рамках данного учреждения.

Существование танцевальных клубов — давняя и замечательная традиция. Для начинающего танцора подобный клуб предоставляет прекрасную возможность для совершенствования своего мастерства. В танцевальный клуб можно прийти одному или вдвоем с партнером, хотя приходить с партнером все же предпочтительнее. Возраст здесь не играет ровным счетом никакой роли — танцы доступны людям всех возрастов. В танцевальном клубе перед началом вечерней программы вам могут предложить предварительное обучение за небольшую плату.

В Танго-клубах вся программа строится на основе аргентинского танго, хотя может при этом включать в себя и такие родственные танцы, как милонга и танго-вальс, то есть танго, положенное на трехчетвертной размер вальса.

Сальса-танцклубы весь вечер предлагают танцевать сальсу, изредка чередуя ее с меренгой.

Клубы рок-н-ролла могут порадовать вас живой музыкой в исполнении приглашенных музыкантов, которые весь вечер будут играть различные разновидности джайва, включая линди-хоп, буги-вуги, свинг и так называемый французский джайв.

В последнее десятилетие популярными стали клубы, где танцуют американский кантри-данc. Эти танцевальные вечера еще называют танцами на ранчо. Как правило, в этих клубах вам могут предложить предварительное обучение, и, кроме того, для подобных танцев не нужен постоянный партнер. Таких танцевальных клубов в Америке сейчас насчитываются десятки и сотни, и репертуар их чрезвычайно разнообразен.

Кроме упомянутых клубов, танцевальные вечера постоянно проводятся во многих университетах, колледжах и школах, и вход туда не закрыт ни для кого, даже если вы не студент.

Школа танцев Гармония имеет своей целью не только обучение различным видам танца, но так же воссоздание института танца и любви к танцу у населения. Именно с этой целью руководством школы было решено организовать танцевальный клуб при школе танцев.

Посетителями данного клуба, в первую очередь, планируются ученики школы, их друзья. Этот момент учитывает естественное человеческое чувство усовершенствовать себя, видя как твой друг может танцевать на площадке. Ведь видя танцоров на конкурсах, либо на сцене, мало кто захочет пойти на уроки танца. Однако, когда рядом с тобой на одной дискотеке танцует твой друг, которого ты знаешь в жизни совсем с другой стороны, появляется невольное желание «не отставать от моды».

Вторыми посетителями клуба предполагаются любители и поклонники различных видов танца. В клубе будут организованы дни танца, когда в определенный день преобладает одно направление.

В клубе можно быть не только участником танцевальных дискотек, но и просто зрителей, т.к. ежедневно в дни работы клуба на сцене показываются танцевальные номера с участниками танцевальной школы.

В первую очередь, при открытии клуба стоит задуматься о первом дне, первом открытии. Для этого необходимо создать определенную праздничную программу, отобрать лучших учеников и отрепетировать с ними данную программу.

Фойе, гардероб, буфет следует превратить в выставочные залы, украсив стены фотографиями с изображением танцоров на концертах, фрагменты проведения занятий, дипломами и призами как всей фирмы, так отдельных педагогов, а так же наиболее успешных учеников. Красочные рекламные объявления служат одновременно и украшением, и средством информации.

В план шоу, помимо собственно концерта должны входить выступления, объясняющие сущность альтернативных танцев, рассказывающие об истории их развития, чисто музыкальные включения и видовые композиции. Очень украшает и оживляет мероприятие вовлечение зрителей в активное участие: проведение конкурса на лучшее любительское исполнение — повторение какого-то сложного движения, конкурс знатоков, которые ответят на вопросы, относящиеся к брейктанцам, торжественное награждение победителей и вручение призов.

В ходе мероприятия продаются и разыгрываются сувениры с символикой организации, компакт-диски и видеокассеты с записями уроков, концертных выступлений. Эти материалы косвенно так же носят рекламный характер.

Школе танцев, наверное, проще организовать рекламное шоу, чем многим другим организациям. Действительно, выступления перед публикой являются основным направлением деятельности досугового учреждения, формой отчетности занимающихся и педагогов. Проведение концертов входит в обычную программу обучения, как и участие в конкурсах. Однако рекламное мероприятие является акцией, значительно более широкой, чем просто проведение концерта. Оно включает организацию связей со СМИ, подготовку и вручение подарков, презентацию занятий и другие составляющие.

Шоу — концерт состоит из двух отделений. Для того, чтобы зрителям было веселее и интереснее, отделения не проводятся по одной теме или с одной категорией участников выступлений. В каждом из них сочетаются выступления педагогов, занимающихся, сольные, парные, групповые выступления, объяснения и комментарии, игровые моменты и видеоролики.

Примерный концертный план следующий.

Первое отделение:

1. Показательный танец победителей конкурса «Балтийский ветер» педагогов школы Марины Тищенко и Сергея Давыдова

2. Видеоролик: награждение победителей на конкурсе

3. Выступление директора фирмы «Вечное движение»: — об условиях занятий в школе альтернативных танцев.

4. Танцевальное выступление коллектива учащихся.

5. Сцена: на занятиях. Содержание сцены — педагог опаздывает в зал, где все учащиеся самостоятельно танцуют. Учитель в ужасе: танцуют не то, не так. Он выключает музыку, мимикой показаны его объяснения, затем — под другую музыку он сам показывает, что и как танцевать. Ученики согласно кивают головами. Однако, когда начинает играть музыка, ученики под нее танцуют свой собственный танец. Педагог снова прерывает его, но теперь в его показе уже не только учительский первоначальный вариант, но и элементы, которые были в танце учащихся. При третьем повторе педагог и занимающиеся весело танцуют ту импровизацию, которую придумали ученики.

6. В коротком выступлении заведующий учебной частью разъясняет зрителям, что основным принципом работы школы является тесное взаимодействие учеников и педагогов. При этом поощряется импровизация, творческие замыслы и фантазии.

7. В качестве иллюстрации сказанного демонстрируется видеоролик, снятый на занятии. В этом видеоролике показано взаимодействие учеников и педагогов, совместное рождение новой постановки танца, предложение нового музыкального оформления.

Антракт. В ходе антракта зрители могут традиционно перекусить, посмотреть видеоматериалы, приобрести сувенирную продукцию компании: фотографии, видеозаписи, эмблемы, значки. Тем, кто купил престижные, дорогие билеты, вручаются иллюстрированные альбомы. Особые подарки делаются приглашенным представителям СМИ. Во время антракта проводятся показательные репетиции с желающими зрителями.

Антракт заканчивается приглашением в зал для участия в просмотре программы и конкурсе.

Второе отделение:

8. Сольное выступление руководителя мастеркласса, проводящегося для занимающихся в престижных группах.

9. Конкурс зрителей на лучший повтор танцевальных элементов с вручением призов. В качестве первых призов предлагается бесплатный полугодичный курс занятий в группах альтернативных танцев. Вторые призы — видеокассеты и компактдиски с записями уроков. Третьи призы — альбомы с фотографиями занятий и концертов.

10. Парное выступление учащихся — победителей внутрифирменного конкурса.

11. Видеосюжет: проведение конкурса учащихся школы. Участие занимающихся в межфирменных соревнованиях и конкурсах.

12. Викторина: музыка для танцев. В ходе викторины зрители по музыкальному фрагменту должны угадать, автора мелодии или наиболее известных исполнителей. Вручение призов победителям: музыкальных альбомов, видовых альбомов.

13. Совместный парный танец педагога и учащейся

14. Выступления зрителей. Зрителям предлагается показать свое мастерство на сцене самостоятельно, либо выбрав в качестве партнеров кого-либо из педагогов или занимающихся. Вручение зрителямучастникам призов за смелость, за мастерство.

15. Заключительное общее выступление с участием педагогов, учащихся, зрителей.

Общее время проведения акции — 3,5 -4 часа (с 13 до 17, как представляется автору — наиболее подходящий период проведения мероприятия).

Наиболее удачным временем для проведения рассматриваемой рекламной акции является выходной день накануне нового учебного года. В это время школьники и студены, а так же работающая молодежь уже возвращается после летнего отдыха, но еще не втянулась в трудовой ритм. В этот период формируется круг интересов, определяющих поведение молодежи в течение трудового (учебного) года. В то же время театральные залы клубов и домов культуры еще не заняты профессиональными театральными коллективами.

танцевальный клуб организуется не только как дискотека для любителей танца. Организаторами сущность клуба видится как место, где люди могут узнать о танце больше, познакомиться с техникой танца, его историей, да и просто найти себе друзей. Для этого клуб проводит собрания, на которых люди знакомятся и могут обсуждать какие-либо вопросы, касающиеся танцев.

Клуб приглашает к себе людей различных возрастов. Но не все мероприятия, проводимые в клубе подходят для каждого человека. Поэтому в клубе существует разделение по возрасту на три группы. Первая группа (молодежная) — от 12 до 17 лет. Вторая группа для людей от 18 до 26 лет.

Третья — от 26 до 40. именно такой возрастной диапазон выбран психологами клуба, т.к. именно в эти отрезки времени и происходит критические моменты в жизни каждого человека. У клуба много идей, предназначенных для знакомства. Это и вечеринки для молодежи, и ретро дискотека для людей постарше, Далее план работы группы в зависимости от их интересов и возраста разделяется.

Для молодежи устраивается дискотека, для людей постарше это может быть ретро дискотека, для пожилых людей — вечер романса. Совместное посещение мероприятий, таких как выставки, поход в музей, филармонию, театр или концерт играет большую роль. Но для такого совместного времяпрепровождения должно пройти не менее трех встреч. Именно такой отрезок времени определили психологи клуба для того, чтобы люди чувствовали себя комфортно в новой для себя компании.

Так же танцевальный клуб Гармония предлагает дополнительный вид услуг: танцевальный туризм. В России набирает обороты танцевальный туризм. В США это огромная индустрия активного, красивого, комфортного и увлекательного путешествия. Вы смотрите новые страны, живете в комфортабельном отеле или плывете на шикарном лайнере с 4-мя или 7-ю залами. С Вами едут опытные педагоги, которые проводят утреннюю пробежку, зарядку, переходящую в балетный класс, растяжки и шуточные танцы на открытом воздухе. Затем купание в море и перед Вами желанный завтрак: вкусный и совсем не обременительный. Вторая тренировка с бокалом вина в холле, номере, баре, бассейне, пляже, на которой мы проводим обсуждение новинок, идей, программ и планов. Третья тренировка — 17−00 — 19−00 до ужина по клубной латине, mix dance или танцу живота (в зависимости от направленности группы, которая состоит из 10−14 человек).

Местным аборигенам: немцам, америнканцам, латинам это очень нравится, и они удивляются, что русские могут танцевать латину и аргентину, зато потом они Вас называют балеринами из Большого театра. На второй день на пляже все Вас узнают, а вечером в ночном клубе к Вам выстраивается очередь Вас поприветствовать и завести знакомство, После ужина мы просим, дамы надевают вечерние платья или что-то похожее на cocteil-dress, идем туда, где живая музыка… и сказка становится былью. Вы на балу, Золушка стала принцессой, а принц — всегда найдется. Они будут восхищенно на Вас смотреть и провожать громкими овациями. Если этого мало, то после 23−00 меняем вечерние костюмы на дискотечные джинсы, топики и вперед!

Хастл, сальса, свинг всегда звучат на любой дискотеке. Стоит услышать нам знакомые и незнакомые ритмы — танцпол наш. Но режим есть режим, хотя и не строгий, но завтра в 7−30 подъем и пробежка.

Выводы В ходе проведенного исследования мы определили, что танцы являются не только искусством, но и прекрасным средством поддержания физического здоровья, улучшения настроения, они помогают найти единомышленников, способствуют раскрепощению и общению танцующих.

Танец за годы своего существования прошел стремительное развитие. Сегодня существует огромное количество танцев, способных удовлетворить практически любой вкус.

В настоящее время стремительно развивается мода танцевать. И вместе с ней растет число школ, предлагающих свои услуги в сфере обучения танцам. Однако далеко не все они предлагают качественные услуги.

Анализ деятельности танцевального кружка «Гармония» показал, что это заведение является едва ли не самым лучшим в плане организации танцевального досуга населения, однако не все формы и средства СКД используются в настоящий момент.

В этой связи нами была разработаны предложения, нацеленные на создание на базе школы клуба, который бы объединил учеников школы, тех, кто хотел бы ими стать и всех тех, кто не равнодушен к танцам. Внедрение этих предложений существенно повысило рейтинг подросткового клуба.

Таким образом, выдвинутая в начале исследования гипотеза частично подтвердилась: использование социально-культурных технологий в целях совершенствования деятельности подросткового клуба «Гармония"позволит привлечь новых и удержать уже имеющихся клиентов.

Заключение

Предполагается сформировать и постоянно расширять список таких мероприятий, в организации которых художественно — зрелищная компонента является доминирующей. В качестве примера назовем проведение общенародных, городских и районных праздников (Новый год, День знаний, День района…), а так же помощь социально незащищенным группам населения (проведение концертов и представлений для ветеранов, инвалидов, многодетных семей).

Обычно участие учеников подростковый клуб Гармония в театрализованных мероприятиях носит либо коммерческий характер, либо демонстрационный. Участие в благотворительной акции для детского дома это новое направление в его деятельности.

Участие в таких мероприятиях дает возможность юным актерам научиться больше отдавать, понять, что их мастерство может быть применено не только во благо себя, но так же и для помощи тем, кто в этом нуждается. Помощь детям, оставшимся без родителей, сближает не только самих актеров, но так же дает возможность найти новых друзей для воспитанников детского дома.

такие мероприятия планируется проводить не только в станах клуба, но так же разрекламировать и провести социальную политику по помощи детским домам по другим центрам детского творчества различных районов города.

Список литературы

Андреева Г. М. Социальная психология. — М.: Аспект пресс, 1998.

Актуальные проблемы состояния и перспектив социальной работы в России. Материалы координационного совещания 12−14 октября 1992 г., Москва // Социальная работа. 2002

Вып. 6.

Ариарский М. А. Прикладная культурология. — СПб.: Ун. культуры и искусств. — 2001. — 324 с.

Афанасьев С. В., Ярошенко В. Н. Эффективность информационного обеспечения управления. М., 1997.

Голубков Е. П. Какое принять решение? (практикум хозяйственника). М., 2000.

Горбатова И.И., Каменец А. В. Деятельность клубов. / Аналитеческий обзор. — М.: ГИВЦ МК Р.Ф., 1999.

Герчикова И. Н. Менеджмент. М., 1997.

Демченко А. Некоторые проблемы современного развития культурно-досуговой деятельности и народного творчества // Культурно-досуговая деятельность и народное творчество. — М.: ГИВЦ МК. Р.Ф., 1996.

Карпухин О. И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения. // Социс. — 2000. — № 3. — С.124−128.

Кисилева Т.Г., Красильников Ю. Д. Основы социально-культурной деятельности: Учебное пособие. — М.: Издательство МГУК, 1999.

Кузин Ф. А. Культура делового общения: Практическое пособие для бизнесменов. М., 1996.

Листвина Е. В. Особенности современной социокультурной ситуации в России. //

http://sgu.ru/faculties/historical/sc.publication/tourism/tur.and.space.php

Михеева Н. А., Галенская Л. Н. Менеджмент в социально-культурной сфере. — СПб, 2000. — 169 с.

Опалев А. В. Умение общаться с людьми… Этикет делового человека. М., 2001.

Основы теории и практики социальной работы. Барнаул, 2004

Панов А. М. Социальная работа как наука, вид профессиональной деятельности и специальность в системе высшего образования // Российский журнал социальной работы. 2001. № 1

Петрова А. С. История социально — досуговой сферы Петербурга. СПб., 2002.

Петровская И.Ф., Сомина В. В. Учреждения культуры Петербурга. СПб., Лань, — 2004. С. 66−69

Проблемы социологии быта и социальной работы в условиях перехода к рынку: Материалы международной научно-практической конференции 16−18 февраля 2004 г. М., 2004

Ромащенко В. Н. Принятие решений: ситуации и советы — Киев, 2000.

Саппс М., Уэллс К. Опыт социальной работы.

Введение

в профессию. М., 2004.

Сударыня: сценарий районного конкурса // Встреча. — 1995. — № 2.

Теория и методика социальной работы. // Под ред. В. И. Жукова. М., 2002.

Теория и методика социальной работы. // Под ред. И. Г. Зайнышева. Ч. 1, 2. М., 2004.

Теория и методика социальной работы. // Под ред. П. Д. Павленка. — М., 2003

Вып. 1; 1995

Вып. 2.

Теория и методика социальной работы. // Под ред. С. И. Григорьева. М., 1994

Теория и практика социальной работы: Межвузовский сборник научных трудов. / Гл. ред. С. И. Реутов. Пермь, 2004.

Андреева Г. М. Социальная психология. — М.: Аспект пресс, 1998.

Кисилева Т.Г., Красильников Ю. Д. Основы социально-культурной деятельности: Учебное пособие. — М.: Издательство МГУК, 1999.

Клюско Е. М. Центры досуга: содержание и формы деятельности // Центры досуга. — М.: НИИ культуры, 1997.

Кротова Ю. Педагогика досуга в англоязычных странах. — СПб., 1994. — С. 146

Там же. — С.23, 146

Кротова Ю. Педагогика досуга в англоязычных странах. — СПб., 1994. — С.

45.

Стеббинс Р. А. Свободное время: к оптимальному стилю досуга (взгляд из Канады) // Социс № 7. 2002. С.64−72)

См.: Панорама культурной жизни зарубежных стран. — М., 2002

Вып.З. — С.3−10

Этот опыт отражен, прежде всего, в ряде материалов, периодически включаемых в научно-информационный сборник «Культура в современном мире». См., например: Франция: молодежь и культурный досуг вне дома // Культура в современном мире. — Вып.

2. -М, 1998. — С. 110 — 118

Франция: молодежь и культурный досуг «вне дома» // Культура в современном мире. — Вып.

2. — М, 1998.-С.110−118)

Читающая Россия: Мифы и реальность. — М.: Либерея, 1997. (Глава V. Мир чтения за рубежом (Швейцария, Германия, Польша, Франция, Канада, Южная Африка). — С. 175−196

В полном соответствии с предложением Г. Л. Тульинского