Специфика изучения членистоногих в естественных условиях обитания

Изучение членистоногих в естественных условиях обитания имеет массу преимуществ. Очень редко, когда в лаборатории они ведут себя естественно, а тем более позволяют увидеть различные процессы жизнедеятельности. В любом случае, все наблюдения, проводимые в лаборатории, всегда отличаются от поведения членистоногого в естественной среде. Поэтому для полноценного изучения поведения и образа жизни членистоногихнаиболее подходят естественные условия. Однако в большей части территории России такие наблюдения ограничены погодными условиями. Поэтому необходимо как можно более полно охватывать весеннее-летне-осенний период, когда их можно наблюдать. При этом не стоит забывать, что в любом возрасте, но особенно в детском и подростковом, новые знания должны быть подкреплены какой-либо интересной деятельностью и наглядностью. Все эти условия выполняет такой метод изучения членистоногих как фотографирование [32]. Использование фотографирования как метода изучения членистоногих в естественных условиях обитания имеет массу преимуществ.

Фотографии можно использовать как демонстрационный материал при дальнейшем изучении биологии. Само фотографирование позволяет осуществить интегрированный подход при изучении биологии, ведь фотографируя объекты природы, ребенок не только познает окружающий мир, но так же развивает свои эстетические чувства и использует законы физики для получения наиболее удачных снимков. Кроме того, у детей закладываются навыки профессии фотографа, и даже если они не свяжут в дальнейшем свою жизнь с биологией, полученные знания могут пригодиться и в других сферах деятельности. Единственным недостатком данного метода изучения членистоногих в естественных условиях является дороговизна оборудования, так как фотографировать маленькие подвижные объекты, которыми являются членистоногие, можно лишь при наличии правильно подобранной аппаратуры. Фотосъемка в полевых условиях

Фотографирование в полевых условиях будет успешным только при соответствии техники наблюдения за объектом его особенностям. При использовании удлинительных колец необходимо заранее определить требуемое удлинение, чтобы объект не получился слишком маленьким или слишком большим. Для съемки в натуральную величину (масштаб 1:1) приходится прибегать к помощи макрообъектива или макроконвертера, а для большего увеличения макрообъектив надо перевернуть обратной стороной к объекту. Техника приближения к членистоногим при фотографировании приобретается с опытом.

Перемещаться надо медленно, избегая резких движений и постоянно контролируя мышцы ног, особенно при медленном опускании на колени из вертикального положения. Наиболее трудно фотографировать с рук, слегка наклонившись вперед. Однако, имея достаточный опыт, и в таких ситуациях можно достичь поразительных успехов. К одним членистоногим приблизиться легче, к другим труднее, причем животные даже одного вида могут по-разному относиться к присутствию фотографа; существуют настолько «флегматичные» особи, которые практически никак не реагируют на действия фотографа. Бабочек проще фотографировать сидящими на листке цветка или навозе и занятыми едой, чем отдыхающими на листке и греющимися на солнце. В последнем случае малейшая тень, упавшая на насекомое, может оказаться причиной несостоявшейся фотосъемки — насекомое немедленно взлетает с листа. Снимки крупным планом целесообразно делать ранним утром или поздним вечером, когда членистоногие довольно вялые. Некоторые членистоногие особенно пугливы, и для того чтобы приблизиться к ним, приходиться прибегать к помощи защитной одежды и, кроме того, раскачивается, стараясь подражать растению, колеблемому ветром. Даже если фотограф хорошо замаскирован, он должен действовать обдуманно, а главное не торопясь. Фотограф живой природы должен стойко переносить любые невзгоды, в том числе укусы комара или прикосновение жгучей крапивы. В такие моменты важно побороть желание, например, хлопнуть комара, так как это даст лишь временное облегчение, но может привести к потере ценного кадра. Выбор точки съемки определяется как расположением объекта, так и содержанием кадра.

Так, например, бабочек и стрекоз с развернутыми крыльями нужно фотографировать сверху, чтобы продемонстрировать их окраску. Чтобы показать громадные глаза стрекозы, сходящиеся на макушке головы, фотосъемку следует производить со спины объекта, но при этом для усиления эффекта необходимо сделать несколько кадров головы. Если бабочка поглощает пищу, можно сделать фронтальный снимок, показывающий длинный хоботок, с помощью которого бабочка исследует цветок. Надо постараться показать и анатомию, и поведение насекомых в самом выгодном свете и избежать монотонной серии кадров из одного и того же положения. Задний план обычно определяется местом съемки, и часто выбор его довольно ограничен. Если темный задний план почему-то нежелателен, то не следует фотографировать членистоногих на изолированных цветках в пасмурный день. То же самое касается и темно окрашенных членистоногих, которые сливаются с темным задним планом, поэтому их надо фотографировать на фоне листьев или неба. На темном фоне великолепно выглядят ярко окрашенные членистоногие. Вообще для большинства членистоногих лучшим фоном является небо.

Однако при этом лучше избегать фотографирования объектов на очень освещенных листьях, ибо последние отвлекают внимание, так же как и беспорядочный задний фон со множеством перекрещенных стеблей растений. Если в процессе съемки объект остается неподвижным, то можно сделать серию снимков, изменяя точку съемки, освещение и экспозицию. При этом можно показать все достоинства хорошего «натурщика», и в том числе его глаза или ноги крупным планом [25]. Что можно фотографировать

Конечно, членистоногие предоставляют множество интересных сюжетов для съемок. Но в кружковой работе необходимо учитывать два аспекта: во-первых, достаточную легкость сюжета, чтобы дети легко могли осуществить задуманное, а во-вторых, обучающий момент снимка. В связи с этим, можно предложить следующие темы для съемки. Преимагинальные стадии жизненного цикла насекомых. Насекомые в преимагинальной стадии развития обычно более доступны для съемки, чем подвижные взрослые особи.

Легче всего обнаружить яйца бабочек, ольховых мух, клопов и некоторых жуков. Представители отряда Lepidoptera (бабочки) часто откладывают яйца на нижнюю поверхность листа растений. Однако даже при фотографировании кучки яиц необходимо перевернуть объектив и достаточно растянуть мех, а для съемки одиночных яиц требуются специализированные объективы с ручным управлением диафрагм. Большинство самок бабочек откладывают яйца только на определенные виды растений (рис. 12) [36].

Рис. 12. Яйца бабочки крапивницы

Гусеницы обычно более заметны, чем яйца, и их легко найти на поврежденных и изъеденных листьях. Гусеницы могут жить «обществами». Многие гусеницы очень мохнатые, некоторые из них имеют длинные щетинки, которые торчат вертикально во все стороны, что несколько затрудняет фокусировку камеры. Нужно предупредить детей, что никогда не следует прикасаться к гусеницам, так как они могут сильно ужалить и вызвать кожное раздражение и состояние, подобное крапивной лихорадке. В процессе развития личинки насекомых проходят ряд возрастных стадий, в конце каждой из них теряя личиночный покров. При этом окраска личинок может меняться, поэтому желательно сфотографировать различные возрастные стадии и, если возможно, превращение личинок во взрослую особь[29]. Большинство гусениц питаются, выгрызая аккуратные полукруглые кусочки от края листа, на котором они сидят. При фотографировании гусениц за таким занятием необходима максимальная осторожность, так как, испугавшись, насекомые либо сворачиваются, либо падают с листа. Снимая крупным планом спереди, можно показать челюсти и глаза насекомых (рис.

13). Рис. 13. Гусеница махаона обыкновенного

Очень трудно обнаружить куколки бабочек, так как они хорошо замаскированы (рис 14). Рис. 14. Куколка павлиньего глаза

Питание. Интересный сюжет для фотографирования — процесс питания членистоногих. По строению ротовых частей обычно можно определить, какую пищу предпочитают те или иные членистоногие. Муха-убийца имеет кинжалоподобный хоботок, который она вонзает в тело насекомого-жертвы, а комнатная муха — широкий, похожий на подушечку хоботок, предназначенный для всасывания пищи. Длинные хоботки бабочек позволяют насекомым добывать цветочный нектар и напоминают часовую пружину, когда насекомое не питается.

Саранча, тараканы, стрекозы и жуки имеют грызущие и жующие ротовые части для пережевывания пищи [14]. Интересен способ питания пауков. У них мало пригодных для сбора и измельчения пищи структур: их ротовые аппараты не содержат ни мандибул, ни максилл, которыми обрабатывают пищу ракообразные и насекомые. Настоящие пауки вводят в тело жертвы ферменты и затем поглощают жидкие полупереваренные ткани (наружное пищеварение) (рис. 15).Рис. 15. Питание паука

Окраска, форма, запах цветков (за исключением ветроопыляемых видов) существуют исключительно для привлечения насекомых, птиц или летучих мышей, переносящих пыльцу с тычинок одного цветка на рыльце другого. Растения, имеющие широкие плоские соцветия, например зонтичные, лучше всего подходят для фотографирования опыляющих их насекомых. Зонтики, состоящие из белых цветков, привлекают главным образом таких короткоязычковых насекомых, как жуки, наездники, осы, пилильщики и мухи. Кадры, показывающие насекомых целиком, проще всего получить на зонтиках и подобных им соцветиях, снимая объект сверху (рис. 16). Рис. 16. Жуки бронзовки

Зонтичные растут обычно так плотно, что съемку можно производить и в ветреную погоду, привязав к колу несколько прямостоячих крепких растений. Очень популярный сюжет для съемки — шмели на чертополохе. В этом случае следует избегать темного заднего фона, так как в окраске шмелей много черного цвета, который может перейти в темный задний фон при фотосъемке со вспышкой [3]. Хищники. Большинство хищников убивают других членистоногих, хотя некоторые, такие, как жужелица, часто нападают на других животных, например на земляных червей или улиток. Божьи коровки, и личинки, и взрослые особи, питаются тлями. Они ползают медленно, представляя тем самым прекрасный объект для съемки.

Для фотосъемки крупным планом необходимо перевернуть объектив и использовать 50-мм удлинительное кольцо. При этом выдержка должна быть несколько меньше нормальной, чтобы ослабить световые блики [25]. Но, конечно, самые главные хищники — это пауки. Если подождать какое то время у паутины, можно запечатлеть момент его охоты (рис.

17).Рис. 17. Охота паука

Ухаживание. Фотосъемка членистоногих, совершающих брачный танец, дело случая. Многие мухи имеют удивительный брачный ритуал, и можно сделать великолепные снимки их брачных игр. Практически на любом пруду можно наблюдать ухаживание самцов мух-зеленушек, которые помахивают крыльями над самками. Некоторые самцы журчалок, паря над самками, сидящими на цветках, пронзительно звенят крыльями. Если научиться распознавать этот звук, то можно наблюдать процесс ухаживания на цветках каждый день. Один из наиболее удивительных и доступных для наблюдения «брачных танцев» — танец толкунчиков на живой изгороди в начале июля. Самцы некоторых видов ловят насекомых и преподносят их самкам в качестве свадебного подарка: самец висит на листе, держась передними ногами и поддерживая партнершу и ее пищу [2]. Брачные ухаживания можно наблюдать и у пауков. Например, паук-крестовик Araneus marmoreus, приближаясь к своей самке, которая висит в своем грозном величии прямо на сети или затаилась где-нибудь в засаде, натрясывает сеть с особым ритмом, надеясь таким образом установить со своей избранницей «взаимоотношения» (рис.

18).Рис. 18. Ухаживания пауков

Подарок, подкуп — тоже обычное дело у крестовиков. Изловив какое-нибудь насекомое и завернув его в паутину (не убивая), самец, держа сверток перед собой и прикрываясь им как щитом, «преподносит» дар [5]. Гнезда. Интересным объектом для фотосъемки могут быть гнезда общественных насекомых, таких, как муравьи, осы, термиты, особенно некоторые термитники, высота которых превосходит рост человека.Полет. Фотосъемка в полевых условиях некоторых насекомых в полете относительно проста.

Лучший объект для этого — журчалки: прежде чем опуститься на цветок, они парят над ним в течение одной или двух секунд и в это время практически неподвижны. При быстрой фокусировке можно получить удачный снимок; чтобы «остановить» движение, следует использовать вспышку (рис. 19).Рис. 19.

Летящая журчалка

Пчелы обычно посещают трубчатые цветки, такие, как наперстянка пурпурная (Digitalis purpurea), но при этом они забираются внутрь цветков. Поэтому надо стараться сфотографировать их, когда они вылетают из цветка или парят над ним. Откладывающие яйца разнокрылые стрекозы также могут быть сфотографированы в полете, когда они погружаются в воду, чтобы смыть яйца с конца брюшка[8] .Туалет насекомых. Уход за собой — одна из важных сторон поведения насекомых, поэтому такие снимки могут представлять определенную ценность.

Многие журчалки после трапезы на цветках выдвигают свои хоботки и чистят их передними ножками. Некоторые мухи занимаются своим туалетом, сидя на листке [7]. Агрессивное и защитное поведение. Такое поведение наиболее ярко проявляется у пауков.

Поведение пауков при обороне от врагов отлично у разных групп видов и связано с их разной физиологической организацией. Среди пауков, не имеющих защитных волосков, агрессия проявляется в занятии соответствующей позы с раскрытыми хелицерами, и, как правило, в следующей за этим атаке Пауки, не имеющие защитных волосков, более агрессивные, более подвижные и более токсичные, чем все остальные виды. При возбуждении и проявлении агрессии птицеед поднимает переднюю часть тела и лапы, раздвигая хелицеры, и, выдвигая вперёд «зубы», в любой момент готовится атаковать. При этом многие виды буквально заваливаются на «спину». Другие же делают резкие броски вперёд, издавая при этом хорошо слышимые шипящие звуки (рис.

20) [6]. Рис. 20. Агрессивное поведение пауков

Фотографирование паутины

Наиболее интересное творение пауков — это паутина. Именно поэтому изучение процесса плетения паутины является одним из аспектов, которые изучаются в зоологическом кружке. Самыми обычными «создателями» паутины являются представители родов Araneus и Argiope. Самку паука крестовика обыкновенного (Araneus diadematus) можно увидеть сидящей головой вниз в центре ее великолепной колесовидной паутины (рис. 21) [10]. Рис. 21. Паук-крестовик на паутине

Зеленый паук (Araneus cucurbitinus) опутывает своей паутиной листья дуба. Пауки, которые относятся к роду Argiope, окрашены в яркие цвета — желтый, черный или серебристый и этим очень привлекательны для фотографирования. Их паутина часто содержит зигзагообразные нити, которые исходят из центра, где сидит самка. Один из видов этого рода — Argiope bruennichii — имеет поперечные полоски желтого и черного цветов, а другой паук Argiope argentata имеет характерные необычные бугорки на серебристом брюшке (рис.

22). Рис. 22. A rgiope argentataДлинные слизистые пауки, относящиеся к роду Tetragnatha, обычно строят свою довольно беспорядочную паутину около воды, а сами замаскировавшись сидят рядом в траве [16]. Линифии (Linyphiidae) представляют собой огромное семейство мелких, трудноразличимых пауков; их многочисленные небольшие паутины, покрытые росой ранним утром, — великолепное зрелище (рис. 23).Рис.

23. Паутина линифии

Выводы по главе 3. Несмотря на то, что наука биология — одна из первых зародившихся наук, а значит, изучение животного мира исчисляется уже тысячелетиями, до сих пор осталось много интересного и неизведанного в мире природы. Поэтому углубленное изучение биологии по прежнему актуально. Современное общество ставит перед учителями задачу развития личностно значимых качеств школьников, а не только передачу знаний. Учитывая, что курс школьной биологии предполагает изучения очень многих тем, невозможно в рамках школьной программы более углубленно изучить ту или иную тему. Но именно для этого и используется внеурочная деятельность.

Заинтересовавшись на уроках биологии природой, дети с удовольствием учавствуют в различных экскурсиях, конкурсах, праздниках, и самое главное посещают биологические кружки. Изучение членистоногих в естественных условиях обитания имеет массу преимуществ. Очень редко, когда в лаборатории они ведут себя естественно, а тем более позволяют увидеть различные процессы жизнедеятельности. В любом случае, все наблюдения, проводимые в лаборатории, всегда отличаются от поведения членистоногого в естественной среде. Поэтому для полноценного изучения поведения и образа жизни членистоногихнаиболее подходят естественные условия. Использование фотографирования как метода изучения членистоногих в естественных условиях обитания имеет массу преимуществ.

Фотографии можно использовать как демонстрационный материал при дальнейшем изучении биологии. Само фотографирование позволяет осуществить интегрированный подход при изучении биологии, ведь фотографируя объекты природы, ребенок не только познает окружающий мир, но так же развивает свои эстетические чувства и использует законы физики для получения наиболее удачных снимков. Кроме того, у детей закладываются навыки профессии фотографа, и даже если они не свяжут в дальнейшем свою жизнь с биологией, полученные знания могут пригодиться и в других сферах деятельности. Фотографирование в полевых условиях будет успешным только при соответствии техники наблюдения за объектом его особенностям. При использовании удлинительных колец необходимо заранее определить требуемое удлинение, чтобы объект не получился слишком маленьким или слишком большим. Для съемки в натуральную величину (масштаб 1:1) приходится прибегать к помощи макрообъектива или макроконвертера, а для большего увеличения макрообъектив надо перевернуть обратной стороной к объекту. Конечно, членистоногие предоставляют множество интересных сюжетов для съемок. Но в кружковой работе необходимо учитывать два аспекта: во-первых, достаточную легкость сюжета, чтобы дети легко могли осуществить задуманное, а во-вторых, обучающий момент снимка. В связи с этим, можно предложить следующие темы для съемки. Преимагинальные стадии жизненного цикла насекомых.

Насекомые в преимагинальной стадии развития обычно более доступны для съемки, чем подвижные взрослые особи. Питание. Интересный сюжет для фотографирования — процесс питания членистоногих.Ухаживание. Фотосъемка членистоногих, совершающих брачный танец, дело случая. Наиболее интересное творение пауков — это паутина. Именно поэтому изучение процесса плетения паутины является одним из аспектов, которые изучаются в зоологическом кружке. Заключение

Таким образом, были выполнены следующие задачи:

Изучены теоретические основы изучения членистоногих в естественной среде обитания. Изучены методы исследования членистоногих в естественной среде обитания. Продемонстрировано использование одного из методов изучения членистоногих на примере работы биологического кружка. На основе проделанной работе можно сделать следующие выводы:

Членистоногие — это самые многочисленные и преуспевающие животные из известных на Земле: названо и описано около 1 млн. видов. Повсеместность распространения членистоногих не может не вызывать удивления. Они найдены в горах на высоте свыше 6 тыс. м и в пещерах на глубине десятков метров; некоторые личинки живут в замерзшей воде, а другие в горячих источниках при 60° С. Членистоногие встречаются далеко на севере, достигая громадной численности популяций в течение недолгого лета.

Вместе с тем они с равным успехом живут и в пустынях, где температура в тени может повышаться почти до 50° С. К членистоногим относятся три класса — класс Ракообразные, класс Паукообразные и класс Насекомые. Наибольшее количество членистоногих встречается на растениях. По берегам водоемов живут многие прибрежные членистоногие. Одни из них бегают по песку или илу, другие скрываются в почве. Выплескивая воду на берег, можно выгнать из грунта скрывающихся в нем членистоногих.

В лесной подстилке (опавшая листва, хвоя, мох и пр.) скрывается много видов членистоногих. Под камнями, досками, упавшими деревьями, вообще под всякими предметами, лежащими на земле, скрываются разнообразные членистоногие. Для изучения членистоногих в естественной среде обитания существует множество различных методов — коллекционирование и сбор, фотографирование, видеосъемка, постановка эксперимента, кошение. Создание коллекции членистоногих необходимо для изучения их фауны, экологии и зоогеографии. Препараты для коллекции отбирают в процессе обработки полевых сборов. В коллекцию подбирают препараты, не имеющие повреждений, с хорошо выраженными систематическими признаками, достаточно хорошо высушенные, расправленные (для суховоздушных препаратов), без посторонних включений (для препаратов на стекле). Фотографирование — один из интереснейших способов изучения членистоногих. Важен не только сам по себе портрет, облик членистоногого, не менее интересны, а иногда и даже более ценны кадры о каком-нибудь событии, раскрывающем жизнь во всем ее многообразии.

Для проведения видеосъемки членистоногих в естественных условиях необходимо заранее выяснить особенности их поведения. Нужно выбрать подходящий момент для съемки — например, появление бабочки из куколки достаточно интересный момент. Строить композицию необходимо так, чтобы выделить членистоногих в кадре. Лучше заранее выяснить особенности поведения тех членистоногих, которых планируется снимать на видео, для того, чтобы знать, что и когда лучше снимать. Изучая инстинкты членистоногих в естественных условиях, можно провести очень интересные эксперименты. Интересны эксперименты с общественными насекомыми, с пауками.

Для выяснения видового состава и относительной численности обитателей травостоя применяется очень простой способ — кошения сачком. Сбивание членистоногих в зонт применяется преимущественно для добывания членистоногих с деревьев. Современное общество ставит перед учителями задачу развития личностно значимых качеств школьников, а не только передачу знаний. Учитывая, что курс школьной биологии предполагает изучения очень многих тем, невозможно в рамках школьной программы более углубленно изучить ту или иную тему. Но именно для этого и используется внеурочная деятельность. Заинтересовавшись на уроках биологии природой, дети с удовольствием учавствуют в различных экскурсиях, конкурсах, праздниках, и самое главное посещают биологические кружки. Изучение членистоногих в естественных условиях обитания имеет массу преимуществ.

Очень редко, когда в лаборатории они ведут себя естественно, а тем более позволяют увидеть различные процессы жизнедеятельности. В любом случае, все наблюдения, проводимые в лаборатории, всегда отличаются от поведения членистоногого в естественной среде. Поэтому для полноценного изучения поведения и образа жизни членистоногих наиболее подходят естественные условия. Использование фотографирования как метода изучения членистоногих в естественных условиях обитания имеет массу преимуществ. Фотографии можно использовать как демонстрационный материал при дальнейшем изучении биологии.

Само фотографирование позволяет осуществить интегрированный подход при изучении биологии, ведь фотографируя объекты природы, ребенок не только познает окружающий мир, но так же развивает свои эстетические чувства и использует законы физики для получения наиболее удачных снимков. Кроме того, у детей закладываются навыки профессии фотографа, и даже если они не свяжут в дальнейшем свою жизнь с биологией, полученные знания могут пригодиться и в других сферах деятельности. Фотографирование в полевых условиях будет успешным только при соответствии техники наблюдения за объектом его особенностям. Членистоногие предоставляют множество интересных сюжетов для съемок. Но в кружковой работе необходимо учитывать два аспекта: во-первых, достаточную легкость сюжета, чтобы дети легко могли осуществить задуманное, а во-вторых, обучающий момент снимка. В связи с этим, можно предложить следующие темы для съемки: преимагинальные стадии жизненного цикла членистоногих, питание, ухаживание, плетение паутины и многое другое. Таким образом, была подтверждена поставленная гипотеза: изучение членистоногих в естественных условиях обитания позволяет учащимся полнее усваивать пройденный материал, а также способствует их экологическому воспитанию. Библиография

Акимушкин И. И. Большая книга о самых маленьких. М.: Молодая гвардия, 1982. — 191 с. Акимушкин И. И. Мир животных: пауки, насекомые, домашние животные.

М.: Мысль, 1999. — 462 с. Акимушкин И. И. Жизнь животных. Рассказы о насекомых.

М.: Молодая гвардия, 1973. — 337 с. Браун В. Настольная книга любителя природы.

Как сделать мир природы своей лабораторией. / Пер. с англ. Л.: Гидрометеоиздат 1985. -

280 с. Билич Г. Л. Биология и зоология. М.: Оникс, 2007. — 544 с. Блохин Г. И., Александров В. А. Зоология. М.: Колос, 2005.

— 511 с.Брэм. А. Э. Жизнь животных. СПб.: Общественная польза и К., 1895. Т.

9. — 768 с. Бурский О. В. Зоология. М.: АСТ, 2004. — 112 с. Гаряев П. П. Общее естествознание. -

М.: Высшая школа, 2006. — 256с. Головачева Я. А. Зоология. М.: Приор, 2008. — 173 с. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д.

Биология в 3 т.- М.: Мир, 1990. т. 1 — 365 с. Губерман И. М. Жизнь насекомых. М.: Вагриус, 2003. — 240 с. Догель В. А. Зоология беспозвоночных. М.: Высшая школа, 1975.

— 556 с. Занимательная зоология. М.: Харвест, 2002. — 352 с. Злотин Р. И. Жизнь в высокогорьях. М.: Мысль, 1975.

— 240с. Иванов А. В. Пауки. Ленинград: ЛГУ, 1965. — 302с. Игнатова В. А. Естествознание. -

М.: ИКЦ «Академкнига», 2002. 253с. Карпенков С. Х. Современное естествознание. — М.: Академический проект, 2005. — 315с. Ляхов П. Р. Насекомые. М.: Люкс, 2005. -

400 с. Мечников П. А. Концепция естествознания. — М.: академический проект, 2005. — 265с. Моряковский П. И. Юному энтомологу. М.: Колос, 2001.

— 235 с. Мустафин А. Г. Биология. М.: Высшая школа, 2004. -

492 с. Натали В. Ф. Зоология беспозвоночных. М.: Учпедгиз, 1963. — 542 с. Плавильщиков Н. Н., Кузнецов Н. В. Собирание и изготовление зоологических коллекций. М.: Госкультпросветиздат, 1952 .

— 184 с. Престон-Мэфем К. Фотографирование живой природы. М., 1985. -

168 с. Рау В. Г. Общее естествознание и его концепции. — М.: Высшая школа, 2003. — 192с. Усачев А.

Основы зоологии. М.: Эксмо, 2006. — 144 с. Хадорн Э., Венер Р. Общая зоология.

М.; Мир, 1989. — 514 с. Цеханская А. Ф., Стрелков Д. Г. Энциклопедия животных. М.: Ранок, 2006. — 128 с. Чернов И. Ю. Биология.

М.: Дрофа, 2005. — 367 с. Шарова И. Х. Зоология. М.: Просвещение, 2003. — 318 с.

http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/biologiya/PAUKI.html

http://setipayka.com/

http://www.floranimal.ru/orders/2685.html

http://www.zooclub.ru/chlen/