Сформированность личностных качеств подростков

Негативизм: неудавшийся лидер, всегда в оппозиции, недоверчивы, сопротивляетесь любому влиянию (отстаиваете свою позицию); держите оборону в отношениях с лидерами, борьба, но не завоевательная, как при высокой первой шкале, а оборонительная; тайное тщеславие, мстительность, ревнивость, подозрительность, обидчивость, самодурство.

Для девочек: доминирование: экспансия власти, желание иметь вес, значение в глазах других, иметь успех; мотивация борьбы, завоевания, проявления агрессии, тщеславие, тип лидера. Уступчивость: комплекс вины и неполноценности, социальная неприспособленность, ущербная самооценка, самобичевание, неинициативность, робость. Эта шкала противоположна второй. Конформизм: ориентация, перестройка под мнение окружающих, боязнь общественного мнения, поиск социального одобрения, внушаемость; общительность в группе, соглашательство, активное сотрудничество с лидером, если сам оказывается лидером, то демократического типа. По сути, эта ориентация на социум по экстравертному типу. Отзывчивость: эмпатия, эмоциональная реактивность, чувствительность к поведению других, умение сопереживать, альтруизм, самоотдача, материнский тип отношений с людьми, опека над слабыми и беззащитными, совестливость, обязательность, исполнительность; дорожит мнением окружающих.

Заключение

В заключении следует отметить, что в подростковом возрасте появляются первые признаки «ценностного» конфликта, проявляющегося в стремлении подростка отстаивать собственные взгляды и ценности, противопоставляя их нормам и требования взрослых. В полной мере этот конфликт проявляется в следующем юношеском периоде развития. В подростковый период такой конфликт выражается в активном отстаивании школьниками собственно понимания справедливости в самых разных областях — от замечания учителя, «несправедливой» отметки до политических, экономических проблем. Подросток с каким-то особым удовольствием начинает «обличать» родителей и вообще взрослых в том, что они сами не следуют тем нормам, которые проповедуют, обвинять их в лицемерии, он как бы специально нацелен на выискивание недостатков у взрослых.

Причины этого в особенностях представления подростка о себе в специфике его мышления и связанных с ней особенностями нравственного развития. Как показали исследования Ж. Пиаже, нравственное развитие личности приобретает новый смысл. Для подростка становятся значимыми ценности и идеалы, выходящие за рамки его конкретной жизни: социальная справедливость, свобода, дружба, любовь, искренность и др. Все эта понятия для него эмоционально окрашены, личностно значимы. Однако на восприятие этих ценностей влияют особенности интеллектуального развития, прежде всего «познавательный эгоцентризм». При этом реально существующее и потенциально возможное меняются местами и аффективно значимые интеллектуальные построения кажутся для подростка более реальными, чем окружающая жизнь. Важно отметить, что «проведение» определенных принципов в жизнь для подростка — это чаще всего не какие-то конкретные дела, а словесное провозглашение и утверждение этих принципов.

Стремление «примерить», проверить столь волнующее подростков равенство их прав с взрослыми, общность для них и взрослых правил жизни проявляется в том, что подросток предъявляет к взрослым те же требования, которые они предъявляют к нему. Одновременно подросток испытывает потребность в защите со стороны взрослого.

Сложность ситуации — в двойственности потребностей подростка по отношению к взрослому. Он нуждается одновременно в том, чтобы проявлять самостоятельность как взрослый, и в опеке как ребенок. Чувство защищенности, безопасности, крайне важное для развития в детском возрасте в целом, остается значимым и для этого периода, оно необходимо для благополучного прохождения кризиса. Именно это переживание безопасности дает подростку возможность экспериментировать, раздвигая рамки своей жизни.

По результатам поведенного теоретического и практического исследования сформированности личностных качеств подростков можно сделать следующие выводы:

1) Социально-психологическими особенностями подросткового периода являются постоянные противоречия между поведением подростка и внешним миром, прежде всего требованиям социального окружения. Существенное рассогласование между внешними условиями и требованиями, собственными возможностями (способностями, способами поведения) и изменившимися потребностями отражает состояние кризиса.

2) Переход от опекаемого взрослыми детства к самостоятельности у подростков обнажает и заостряет все слабые стороны личности, делает ее особенно уязвимой и податливой неблагоприятным влияниям среды, поэтому подростковый возраст неслучайно называют «трудным». Кроме того, бурные нейрогормональные перестройки у подростков также сопряжены с выявлением скрытых до этого генетически обусловленных задатков.

3) В подростковом периоде резко возникает значимость общения со сверстниками и интенсивность, связанных с ним эмоций и чувств. Это возраст межличностных влечений, близкой дружбы, первой любви. Объем общения со сверстниками и потребность в нем выходят у подростков на первое место, оставляя позади общение с ближайшими родственниками и с учителями.

4) Результаты изучения темперамента с помощью методики Айзенка показали, что в группе подростков результаты экстраверсии/ интроверсии соответствуют по сумме среднего балла — 16,2. Данные результаты позволяют судить об имеющейся амбивертности в данной группе респондентов, им присущи черты экстраи интроверсии. Результаты изучения нейротизма соответствуют по сумме среднего балла — 11,7 за группу. Данные результаты позволяют судить о среднем уровне эмоциональной устойчивости в данной группе респондентов. Сравнительный анализ результатов изучения нейротизма с помощью методики Айзенка показал, что девочки в среднем за группу более эмоционально устойчивы чем мальчики.

5) Сравнительный анализ результатов изучения свойств характера показал, что для мальчиков выраженными свойствами характера следует отметить: негативизм — 60%, доминирование — 40% и консерватизм — 40%.

У девочек выраженными свойствами характера следует отметить: доминирование — 40%, негативизм — 80% подростков среднего уровня сформированности свойств, уступчивость — 60% подростков среднего уровня сформированности свойств, конформизм — 60% подростков среднего уровня сформированности свойств, отзывчивость — 60% подростков среднего уровня сформированности свойств.

Таким образом, по результатам исследования можно сделать общее заключение, что гипотеза исследования, предполагающая, что в ходе проведения психодиагностического исследования можно оценить сформированность личностных качеств подростков — доказана.

Цель исследования провести эмпирическое исследование сформированности личностных качеств подростков — достигнута.

Задачи исследования: охарактеризовать особенности подросткового возраста; проанализировать особенности поведения подростков на фоне различных особенностей характера; представить характеристику межличностных отношений подростков; провести исследование, анализ и интерпретацию, математико-статистическую обработку данных, полученных в ходе исследования сформированности личностных качеств подростков; сформулировать выводы о подтверждении или опровержении поставленной гипотезы — выполнены.

Список литературы

Акопов Г. В Социальная психология образования. М.: Флинта, 2004. — 296 с.

Волков Б. С. Психология подростка. М.: Гаудеамус, 2005. — 288 с.

Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. — М.: Знание, 2000. — 242 с.

Диагностика здоровья. Психологический практикум. Под редакцией Никифорова Г. С. СПб.: Речь, 2007. — 950 с.

Ильин Е. П. Психология индивидуальных различий. СПб.: Питер, 2004. -701 с.

Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб.: Питер, 2007. — 544 с.

Истратова О.Н., Эксакусто Т. В. Большая книга подросткового психолога. Ростов на Дону: Феникс, 2008. — 636 с.

Катаев В. И. Изучение и формирование мотивационной сферы личности в подростковом и старшем школьном возрасте. Орехово-Зуево: Педагогический институт, 2002. — с. 356.

Лихтарников Л.А., Чеснокова. Е. Н Социально-психологическая реабилитация подростков. СПб.: Сфера, 2001. — 216 с.

Психология человека от рождения до смерти. Под редакцией Реана А. А. СПб.: ЕВРОЗНАК, 2006. — 651 с.

Психология современного подростка. Под редакцией Л. А. Регуш. СПб.: Речь, 2005 — 400 с.

Психология подростка. Под редакцией Реана А. А. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. — 480 с.

Практикум по дифференциальной психодиагностике профессиональной пригодности. Под редакцией Бодрова В. А. М.: ПЕР СЭ, 2003. — 603 с Ремшмидт. Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М.: Мир, 1999 — 320 с.

Сорокумова Е. А. Возрастная психология. СПБ.: Питер, 2007. — 208 с.

Фридман Л. М. Психология детей и подростков. М.: Институт психотерапии, 2004. — 480 с.

Шаповаленко И. В. Возрастная психология. М.: Гардарики, 2007. — 349 с.

Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Флинта: МПСИ: Прогресс, 2006. — 352 с.

Экспериментальная психология. Под редакцией Константинова В. В. СПб.: Питер, 2006. — 272 с.

Приложение Приложение 1

ТЕСТ-ОПРОСНИК Г. АЙЗЕНКА ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ СВОЙСТВ И ТИПА ТЕМПЕРАМЕНТА На вашем бланке с ответами, укажите ваши инициалы ФИО ваш возраст и пол.

1. Часто ли вы испытываете тягу к новым впечатлениям, поискам приключений, смене обстановки?

2. Часто ли вы нуждаетесь в друзьях, которые понимают все, могут ободрить и утешить?

3. Вы человек беспечный, беззаботный?

4. Очень ли вам трудно сказать кому-то «нет»?

5. Задумываетесь ли вы перед тем, как что-то предпринимать?

6. Если вы обещаете что-либо сделать, то всегда ли сдерживаете свое слово?

7. Часто ли у вас меняется настроение?

8. Обычно вы действуете и говорите быстро, не задумываясь?

9. Часто ли вы чувствуете себя несчастным человеком, без достаточных на то причин?

10. Упорно ли вы спорите, до конца отстаивая свою точку зрения?

11. Появляется ли у вас чувство робости или смущения, когда хотите познакомиться с симпатичным представителем противоположного пола?

12. Выходите ли вы иногда из себя, сердясь не на шутку?

13. Часто ли вы действуете под влиянием минутного настроения?

14. Часто ли вы переживаете оттого, что сделали или сказали такое, что не следовало бы?

15. Отдаете ли вы обычно предпочтение книгам, а не встречам с друзьями?

16. Легко ли вас обидеть?

17. Любите ли вы часто бывать в компаниях?

18. Возникают ли у вас мысли, которые хотели бы скрыть от других?

19. Бывает ли так, что иногда вы так полны энергией, что все горит в руках, а иногда вялы?

20. Предпочитаете ли вы иметь меньше друзей, но зато особенно близких?

21. Часто ли вы мечтаете?

22. Когда с вами говорят в повышенных тонах, отвечаете ли тем же?

23. Часто ли вас беспокоит чувство вины?

24. Все ли ваши привычки хороши и желательны?

25. Способны ли вы дать волю своим чувствам и как следует повеселиться в компании?

26. Считаете ли вы себя человеком возбудимым и чувствительным?

27. Считают ли вас окружающие живым и веселым человеком?

28. Часто ли вы, сделав какое-нибудь важное дело, испытываете такое чувство, что могли бы сделать его лучше?

29. Когда находитесь в обществе других людей, вы больше молчите?

30. Не бывает ли так, что иногда вы сплетничаете?

31. Случается ли так, что вы не можете заснуть оттого, что в голову лезут разные мысли?

32. Если вы хотите узнать о чем-нибудь, то предпочтете прочитать об этом в книге, газете, чем спросить?

33. Бывает ли у вас сильное сердцебиение?

34. Нравится ли вам работа, требующая постоянного внимания?

35. Бывает ли такое состояние, что вас бросает в дрожь от волнения в какой-то экстремальной ситуации?

36. Всегда ли вы платили бы за провоз багажа в транспорте, если бы не опасались проверки?

37. Неприятно ли вам находиться в обществе, где подшучивают, насмехаются друг над другом?

38. Вы раздражительны?

39. Нравится ли вам работа, которая требует быстроты действий?

40. Волнуетесь ли вы по поводу неприятных событий?

41. Вы ходите медленно, не спеша?

42. Вы когда-нибудь опаздывали на работу или встречу?

43. Часто ли вы видите кошмарные сны?

44. Верно ли, что вы так любите поговорить, что никогда не упускаете случая побеседовать даже с незнакомым человеком?

45. Беспокоят ли вас какие-либо боли?

46. Вы бы почувствовали себя очень несчастным, если бы длительное время были лишены широкого общения с людьми?

47. Можно ли назвать вас нервным человеком?

48. Есть ли среди знакомых те, которые вам явно не нравятся?

49. Можно ли сказать, что вы уверенный в себе человек?

50. Легко ли вы обижаетесь, если другие указывают на ваши ошибки в работе или личные недостатки?

51. Считаете ли вы, что трудно получить настоящее удовольствие от вечеринки?

52. Беспокоит ли вас чувство, что вы чем-то хуже других?

53. Легко ли вам внести оживление в довольно скучную компанию?

54. Случается ли говорить о вещах, в которых вы не разбираетесь?

55. Беспокоитесь ли вы о своем здоровье?

56. Любите ли вы шутить?

57. Страдаете ли вы от бессонницы?

СПАСИБО ЗА ВАШИ ОТВЕТЫ!

Приложение 2

«Свойства характера — опросник самооценки Т. Лири»

Инструкция:

«Вам нужно охарактеризовать себя. Свойства, которые Вы в себе обнаружили, отметьте в графе протокола плюсом. Те, которые Вам не свойственны или в которых Вы сомневаетесь, отметьте минусом».

Бланк опросника

№ Свойства + - 1. Другие думают о Вас благосклонно 2. Вы производите впечатление на окружающих 3. Умеете распоряжаться, приказывать 4. Умеете настоять на своем 5. Обладаете чувством достоинства 6.

Вы независимы 7. Способны сами позаботиться о себе 8. Можете проявить безразличие 9. Способны быть суровым 10. Строги, но справедливы 11. Можете быть искренним 12.

Критичны к другим 13. Любите ласкаться 14. Часто печальны 15. Способны проявлять недоверие 16.

Часто разочаровываетесь 17. Способны быть критичным к себе 18. Способны признавать свою неправоту 19. Охотно подчиняетесь 20. Уступчивы 21. Благодарны 22 Вы восхищающийся и склонный к подражанию человек 23 Уважительны 24 Ищете одобрения 25 Склонны к сотрудничеству, взаимопомощи 26 Стремитесь ужиться с другими 27 Дружелюбны, доброжелательны 28 Внимательны и ласковы 29 Деликатны 30 Стараетесь одобрить окружающих 31 Отзывчивы к призывам о помощи 32 Бескорыстны 33 Способны вызвать восхищение 34 Пользуетесь у других уважением 35 Обладаете талантом руководителя 36 Ответственны 37 Уверены в себе 38 Самоуверенны и напористы 39 Деловиты и практичны 40 Любите соревноваться 41 Стойки и круты, где надо 42 Неумолимы, но беспристрастны 43 Раздражительны 44 Открыты и прямолинейны 45 Не терпите, чтобы Вами командовали 46 Скептичны 47 На Вас трудно произвести впечатление 48 Обидчивы, щепетильны 49 Легко смущаетесь 50 Не уверены в себе 51 Легко уступаете 52 Скромны 53 Часто прибегаете к помощи других 54 Очень почитаете авторитеты 55 Охотно принимаете советы 56 Доверчивы и стремитесь радовать другую 57 Всегда любезны в общении 58 Дорожите мнением окружающих 59 Общительны и уживчивы 60 Добросердечны 61 Добры, вселяете уверенность 62 Нежны и мягкосердечны 63 Любите заботиться о других 64 Бескорыстны и щедры 65 Любите давать советы 66 Производите впечатление значительности 67 Начальственно-повелительны 68 Властны 69 Хвастливы 70 Думаете только о себе 71 Надменны и самодовольны 72 Хитры и расчетливы 73 Нетерпимы к ошибкам других 74 Своекорыстны 75 Откровенны 76 Часто недружелюбны 77 Озлоблены 78 Вы — жалобщик 79 Вы — ревнивы 80 Долго помните обиды 81 Занимаетесь самобичеванием 82 Застенчивы 83 Безынициативны 84 Кротки 85 Зависимы, несамостоятельны 86 Любите подчиняться 87 Предоставляете другим принимать решения 88 Легко попадаете впросак 89 Легко поддаетесь влиянию других 90 Готовы довериться любому 91 Благорасположены ко всему без разбору 92 Всем симпатизируете 93 Прощаете все 94 Переполнены чрезмерным сочувствием 95 Великодушны и терпимы к недостаткам 96 Стремитесь покровительствовать 97 Стремитесь к успеху 98 Ожидаете восхищения от каждого 99 Распоряжаетесь другими 100 Деспотичны 101 Вы сноб (судите о людях по рангу и достатку, а не по личным качествам) 102 Тщеславны 103 Эгоистичны 104 Холодны, черствы 105 Язвительны, насмешливы 106 Вы злой, жестокий человек 107 Часто гневаетесь 108 Бесчувственны, равнодушны 109 Злопамятны 110 Проникнуты духом противоречия 111 Упрямы 112 Недоверчивы и подозрительны 113 Робки 114 Стыдливы 115 Отличаетесь чрезмерной готовностью подчиняться 116 Мягкотелы 117 Почти никогда и никому не возражаете 118 Навязчивы 119 Любите, чтобы Вас опекали 120 Чрезмерно доверчивы 121 Стремитесь снискать расположение каждого 122 Со всеми соглашаетесь 123 Всегда дружелюбны 124 Любите всех 125 Слишком снисходительны к окружающим 126 Стремитесь утешить каждого 127 Заботитесь о других в ущерб себе 128 Портите людей чрезмерной добротой Ключ:

1 2 3 4 5 6 7 8 I 1 5 9 13 17 21 25 29 2 6 10 14 18 22 26 30 3 7 11 15 19 23 27 31 4 8 12 16 20 24 28 32 II 33 37 41 45 49 53 57 61 34 38 42 46 50 54 58 62 35 39 43 47 51 55 59 63 36 40 44 48 52 56 60 64 III 65 69 73 77 81 85 89 93 66 70 74 78 82 86 90 94 67 71 75 79 83 87 91 95 68 72 76 80 84 88 92 96 IV 97 101 105 109 113 117 121 125 98 102 106 110 114 118 122 126 99 103 107 111 115 119 123 127 100 104 108 112 116 120 124 128

Обработка:

В каждом из восьми вертикальных столбцов суммируется число положительных ответов. Количество набранных баллов соответствует степени выраженности свойств:

I степень — 0−6 баллов (слабо выражено);

II степень — 7−11 баллов (выражено средне);

III степень — 12−16 баллов (сильно выражено).

В целом 1, 2, 3, 4-я шкалы — это активные свойства, а 5, 6, 7, 8-я — реактивные.

Приложение 3

Протокол исследования

Приложение 4

Протокол исследования

Приложение 5

Протокол исследования

Приложение 6

Протокол исследования

Приложение 7

Сводная таблица результатов исследования

№ Испытуемые Айзенка Методика Лири Экстраверсия Нейротизм 1 2 3 4 5 6 7 8 1 Алексей У. 18 14 5 5 5 12 4 4 4 4 2 Кирилл В. 17 11 11 5 9 10 3 7 8 4 3 Николай К. 18 17 12 2 3 15 2 3 3 3 4 Олег Ш.

10 11 8 4 8 14 2 0 1 2 5 Игорь Ю. 9 14 13 4 3 8 4 4 4 4 6 Карина Е. 20 8 4 2 3 9 4 6 8 3 7 Настя Г. 21 7 6 4 3 5 10 7 7 3 8 Людмила К. 18 12 7 6 5 10 12 3 6 8 9 Елена Ш. 17 11 12 12 8 8 8 8 16 8 10 Ирина С. 14 12 15 7 5 7 15 5 8 9