Перед нами еще один аргумент в пользу того, что психология сравнима с искусством.
Возможности искусства на службе психологии Возможно ли примирить различные подходы к изучению личности? Психология и искусство как области человекознания имеют общий объект. Один из значимых успехов начала XX в. состоял в открытии того, что личность является доступным объектом для научного исследования, под которым понимается все многообразие подходов и методов. Психология-искусство способна, по мнению уже упоминавшегося исследователя Г. Олпорта, дать несколько уроков психологу-ученому: «Первый урок-это концепция относительно природы черт, которая широко встречается в литературе. Второй урок касается метода самоконфронтации, который хорошая литература всегда использует, а психология почти всегда избегает. Третий урок призывает к более длительному интересу к одной личности в течение большего периода времени». (5; 230).
Но есть и ряд отличий между ученым-психологом и художником. Если первый при изучении психических явлений на первый план выдвигает закономерности, определяющие, как протекает восприятие, мышление, то для второго восприятие, мышление выступают как конкретное переживание, как содержание жизни личности: выявление смысла и значения того, что воспринимается и осмысливается человеком.
Наука объективна, искусство же по своей природе исключительно субъективно. В искусстве есть объективная сторона: техника, традиция, школа, которой художник может, а иногда и должен придерживаться, но дух искусства по определению субъективен. Художник даже в реалистическом произведении воплощает, на самом деле, автопортрет своей души. Психолог же, в свою очередь, неуклонно стремится к объективности, к строгой научности, к отказу от произвольности. Именно это позволяет ему называть себя ученым, а не вольным творцом.
Заключение
Вопрос о том, чем же в большей степени является психология: наукой или искусством, нельзя решить однозначно. Некоторые черты, характерные для искусства (субъективность, вольность, произвольность выводов) не сочетаются в сознании современного человека с тем, что принято называть наукой. Но одновременно нельзя не признавать за искусством важнейших заслуг в деле познания человека. Недаром Л. С. Выготский писал, что «поэзия или искусство есть особый способ мышления, который в конце концов приводит к тому же самому, к чему приводит и научное познание <�…>, но только другим путем. Искусство отличается от науки только своим методом, то есть способом переживания, то есть психологически». (2; 30). Подход к психологии как к искусству способен открыть перед исследователем путь к решению новых, непознанных явлений. То, что нельзя понять строгим путем эксперимента, можно понять путем иносказания.
Произведение искусства, перейдя из сферы замысла в голове художника в область материального воплощения, становится явлением действительности, фактором изменения жизнью Мысль, чувство также приобретают материальное воплощение и начинают влиять на реальную жизнь и в искусстве, и в психологической практике.
Список литературы
Бехтерев В. М. Избранные работы по социальной психологии.
М.: Наука, 1994. 400 с. (Памятники психологической мысли).
Выготский Л. С. Психология искусства.
Минск: Современное Слово, 1998. 480 с.
Грановская Р. М. Элементы практической психологии.- 2-е изд.- Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1988. 560 с.
Лотман Ю.М. О природе искусства // Ю. М. Лотман и тартуско-московская семиотическая школа. М., 1994.- С. 432−438.
Олпорт Г. Личность: проблема науки или искусства? // Психология личности.
Тексты. Под ред. Гиппенрейтер Ю. Б., Пузырея А. А. — М.: Изд-во МГУ, 1982. — С. 228−230.
Сироткина И. Классики и психиатры: Психиатрия в российской культуре конца XIX — начала XX в.- М.: Новое Литературное Обозрение, 2008. 272 с.
