Виды социальных исследований

Неудача — обычно уровень шкалы достигает лишь порядкового типа шкал, хотя процедура построения претендует на интервальную шкалу. 3. Кумулятивные шкалы (Л. Гутман). Шкала имеет свойства репродуктивности. Отмечу, что на основе данной техники разработаны известные тесты: шкала социальной дистанции Е. Богардуса, тест 20 ответов М. Куна и др. Критические замечания делаются прежде всего в отношении неустойчивости шкал типа гутмановских, а также трудоемкости при построении.

Метод аппаратурный Метод является развитием экспериментальных операций исследования социально-психологических особенностей индивида, малой группы и различных социальных общностей.

Наиболее известны и широко употребляются в социальной психологии аппаратурные методы изучения различных социально-психологических феноменов, которые проявляются в условиях групповой работы.

На основании конструирования аппаратурных методов и их классификации базируются следующие принципы: технический (особенности конструкции, функциональные возможности модели, способность регистрации различных компонентов деятельности), общие психологически и {включенность различных психических процессов в моделируемую деятельность), социально-психологический (характер, тип, уровень взаимосвязанности действий при выполнении заданий).

Эксперимент Термин «эксперимент» имеет в социальной психологии две значимости: опыт и испытание, как принято в естественных науках; исследование в логике выявления причинно-следственных связей.

Одно из имеющихся определений метода эксперимента указывает, что он предполагает организованное исследователем взаимодействие между испытуемым (или группой) и экспериментальной ситуацией с целью учреждения закономерностей этого взаимодействия.

Однако считается, что присутствие только логики экспериментального анализа не является достаточным и не указывает на специфику эксперимента. Среди специфических свойств эксперимента выделяют: моделирование явлений и условий; измерение реакций испытуемых на это воздействие; воспроизводимость результатов.

Появление социальной психологии как науки обязано проникновению эксперимента в исследование человеческих отношений: ставшие классическими исследования В. Меде, Ф. Олпорта, В. М. Бехтерева, А. Ф. Лазурского и др. заложили экспериментальные основы изучения «группового эффекта», социальной психологии личности.

По мере формирования социальной психологии данный метод приобретал все большее значение в теоретических прикладных исследованиях, совершенствовалась его техника.

Как правило, эксперимент предполагает присутствие следующих этапов его проведения. Теоретический этап — это определение исходной концептуальной схемы анализа изучаемого явления (определение предмета и объекта исследования, формулирование гипотезы исследования).

Следует отметить важность данного этапа, т. к. эксперимент имеет самую высокую опосредованность теорией.

Экспериментальный этап — проведение опыта: создание экспериментальной ситуации, управление ходом эксперимента, измерение реакций испытуемых, контроль переменных, приходящих неорганизованными, т. е. входящими в число изучаемых факторов.

Аналитический этап — количественная обработка и интерпретация приобретенных фактов в соответствии с исходными теоретическими положениями.

В зависимости от основания классификации формулируют различные типы эксперимента: по специфике задачи — научные и практические; по характеру экспериментального плана — параллельные (наличие контрольной и экспериментальной групп) и последовательные (эксперимент «до и после»); по характеру экспериментальной ситуации — полевые и лабораторные; по числу изучаемых переменных — однофакторные и многофакторные эксперименты.

Глава 2. Метод включенного наблюдения на практике

Журналистское расследование ситуации нередко принимает форму включенного наблюдения, и неудивительно, что у истоков использования методов «анализа случая» в американской социологии стояла, помимо культурно-антропологической (этнографической) традиции, так называемая журналистика факта. Пример относится к 1960;м годам, когда молодой и честолюбивый журналист Том Вулф предпринял квазиэтнографическое исследование сообщества хиппи, называвших себя «веселыми шалунами». Ядро этой коммуны составляли Кен Кизи (автор знаменитого романа «Кто-то пролетел над гнездом кукушки») и его друзья-хиппи. В начале своего исследования Вулф демонстрировал определенную дистанцию по отношению к мало озабоченным благопристойностью, карьерой и «традиционными американскими ценностями» хиппи.

Порой для того, чтобы получить доступ в ситуацию включенного наблюдения, достаточно просто «слоняться поблизости». Эллиот Лайбоу, участвовавший в большом исследовательском проекте по изучению практики воспитания детей в семьях с низким доходом, проводил включенное наблюдение за мужчинами из этих семей, чтобы дополнить данные семейного интервьюирования.

Первый день исследования оказался не очень продуктивным. Хотя Лайбоу и познакомился с одним из зевак, наблюдавших сцену препровождения шумно сопротивлявшейся женщины в полицейский участок, он не выполнил разработанного им заранее плана — приступить к сбору материала для выполнения трех или четырех исследовательских задач со сравнительно четкими границами между ними.

В этом угловом магазинчике, ближайшие окрестности которого стали неизбежным стратегическим центром всех его этнографических изысканий, Лайбоу познакомился с хорошо одетым чернокожим молодым человеком Толли Джексоном, ставшим его попечителем, доверенным лицом и другом и открывшим ему доступ в относительно закрытые области своего социального окружения.

Книга, написанная Лайбоу на полученном материале, стала одной из ключевых работ по этнографии города. Другой пример значимости неформального «попечительства» — взаимоотношения Уильяма Ф. Уайта с его ключевым информатором-лидером местной «братвы» Доком, сыгравшие решающую роль в проведенном Уайтом исследовании, упоминавшемся нами ранее.

Заключение

Несмотря на то, что все методы социального исследования конструктивно крайне условны, они считаются достаточно адекватными природе исследуемых социально-психологических явлений.

Обычно уровень эффективности и достоверности этих методов определяется совпадением принятых в эксперименте данных с практикой, с результатами применения других методов.

Данные методы используются в прикладных исследованиях при решении задач диагностики, комплектования и обучения групп.

Список используемой литературы Аверин, Ю. П. Социологические исследования: место и роль в коммуникативных кампаниях, методология и методика проведения / Аверин Ю., Дмитриева Е., Волкова О. ;

Москва: 1989.

ру, 2006 (М.: Московская типография «6). — 134, с.

Белинская Е. П. Социальная психология личности: Учеб. Пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности" Психология" / Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. — М.

: Аспект-пресс, 2001. — 299,[1] с.

Васильев, И. Г. Социологические исследования: Практ. пособие / Васильев И.

Г., Илле М. Е., Равинский Д. К. — СПб. :

Профессия, 2001. — 174 с.

Воденко К. В. Социальные исследования: теоретические подходы и методы: учебное пособие / К. В. Воденко, В. К. Лапшин, Л. И. Щербакова; М-во образования и науки Рос. Федерации, Федер. агентство по образованию, Юж.-Рос. гос. техн. ун-т (Новочеркас. политехн.

ин-т). — Новочеркасск: Южно-Российский государственный технический университет (НПИ), 2007. — 126 с.

Гарипова, А. А. Социологические исследования в образовательном учреждении: учебное пособие / А. А. Гарипова, М. И. Гирипов, Л.

К. Хамидуллина; Восточный ин-тэкономики, гуманитарных наук, упр. и права. — Уфа: Восточный ун-т, 2005. — 124 с.

Доронина И. В. Социальная психология личности: учеб. пособие/ И. В. Доронина; Рос. акад. гос. службы при Президенте Рос. Федерации, Сиб. акад. гос. службы.

Новосибирск: Сиб

АГС, 2004. — 93,[1] с.

Лазарев А.Д., Чирун С. Н. Социология молодежи. Монография — Кемерово: Куз

ГТУ, 2006. 184 с.

Лысов, О. Е. Социологические исследования: учебное пособие: [для студентов очной и заочной форм обучения по направлению 521 500 и специальности 61 100 «Менеджмент» ] / О. Е. Лысов; Федер. агентство по образованию, Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования С.-Петерб. гос. ун-т аэрокосм.

приборостроения. — Санкт-Петербург: редакционно-издательский центр ГУАП, 2006. — 144 с.

Орлов, А.Б. (д-р психол. наук;

1953;). Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Психология» / А. Б. Орлов. — М.: Academia, 2002. -270c.

Первин Л. О. Психология личности: Теория и исслед. /Лоуренс А. Первин, Оливер П. Джон; Пер. с англ.М. С. Жамкочьян; Науч. ред. пер. к. психол.

н. В. С. Магун. — М.: АСПЕКТ ПРЕСС, 2000. — 606 с.

Социологические исследования на пороге XXI века: Сб. обзоров и реф. / Рос. акад. наук, Ин-тнауч. информ. по обществ. наукам, [Центр соц.

науч.

информ. исслед., Отд. социологии и соц.

психологии; Отв. ред. Л.

В. Гирко]. — М.: ИНИОН, 2001. — 207 с.

Свитич, Л. Г. Российский журналист и журналистское образование: (социологические исследования) / Л. Г. Свитич, А. А. Ширяева; под ред. Я. Н. Засурского. — Москва; ИКАР: ВК, 2006. — 322, [1]с.

Темницкий А, Л. Социологические исследования толерантности студентов МГИМО / А. Л. Темницкий; Моск. гос. ин-т междунар. отношений (ун-т) МИД России, Каф.социологии. — Москва: МГИМО-Университет, 2005. -193 с.

Электоральные социологические исследования / [Д. Г. Ротман, А. А. Тарнавский, И. В. Левицкая идр.]. — Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002. — 98,[1]с.

Ядов В. А., Стратегия социологического исследования.. Описание, объяснение, понимание социал. реальности. Учеб. для студентов вузов — 1999, 523 с.

Ядов В. А., Стратегия социологического исследования.. Описание, объяснение, понимание социал. реальности. Учеб. для студентов вузов — 1999, 523 с.

Воденко К. В. Социальные исследования: теоретические подходы и методы: учебное пособие / К. В. Воденко, В. К. Лапшин, Л. И. Щербакова; М-во образования и науки Рос. Федерации, Федер. агентство по образованию, Юж.-Рос. гос. техн. ун-т (Новочеркас. политехн.

ин-т). — Новочеркасск: Южно-Российский государственный технический университет (НПИ),

2007. — 126 с.

Ядов В. А., Стратегия социологического исследования.. Описание, объяснение, понимание социал. реальности. Учеб. для студентов вузов — 1999, 523 с.

Первин Л. О. Психология личности: Теория и исслед. /Лоуренс А. Первин, Оливер П. Джон; Пер. с англ.М. С. Жамкочьян; Науч. ред. пер. к. психол.

н. В. С. Магун. — М.: АСПЕКТ ПРЕСС, 2000. — 606 с.

Аверин, Ю. П. Социологические исследования: место и роль в коммуникативных кампаниях, методология и методика проведения / Аверин Ю., Дмитриева Е., Волкова О. ;

Москва: 1989.

ру, 2006 (М.: Московская типография «6). — 134, [1] с.

Ядов В. А., Стратегия социологического исследования.. Описание, объяснение, понимание социал. реальности. Учеб. для студентов вузов — 1999, 523 с.

Орлов, А.Б. (д-р психол. наук;

1953;). Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Психология» / А. Б. Орлов. — М.: Academia, 2002. -270c

Лазарев А.Д., Чирун С. Н. Социология молодежи. Монография — Кемерово: Куз

ГТУ, 2006. 184 с.

Ядов В. А., Стратегия социологического исследования.. Описание, объяснение, понимание социал. реальности. Учеб. для студентов вузов — 1999, 523 с.

Лысов, О. Е. Социологические исследования: учебное пособие: [для студентов очной и заочной форм обучения по направлению 521 500 и специальности 61 100 «

Менеджмент" ] / О. Е. Лысов; Федер. агентство по образованию, Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования С.-Петерб. гос. ун-т аэрокосм.

приборостроения. — Санкт-Петербург: редакционно-издательский центр ГУАП, 2006. — 144 с.

Ядов В. А., Стратегия социологического исследования.. Описание, объяснение, понимание социал. реальности. Учеб. для студентов вузов — 1999, 523 с.

Ядов В. А., Стратегия социологического исследования.. Описание, объяснение, понимание социал. реальности. Учеб. для студентов вузов — 1999, 523 с.