К примеру, содержание лекции на тему «Когнитивные процессы в жизни пожилого человека» предусматривает разъяснение слушателям самого термина когнитивные процессы (память, внимание, мышление), их особенности для конкретного возраста и, соответственно, решение задач, связанных с исследованием возрастных и индивидуальных особенностей. Либо тематика лекций может быть направлена на рассмотрение социально — психологических проблем, связанных с окружающим миром пожилого человека: общением с родственниками, друзьями, конструктивное разрешение конфликтов и т. д. Беседа, в свою очередь так же играет немалую роль. По наблюдениям, в КЦСОН наиболее действенной является групповая беседа. Проводятся беседы так же на совершенно различную тематику.
Еще одной формой социально — психологической работы с пожилыми людьми является тестирование, которое, в основном, помогает специалисту выяснить существующие у данной личности проблемы, для последующей помощи в их разрешении, и помогает пожилым людям в процессе самопознания. Серьезной проблемой применения данной методики является большая сложность в подборе подходящих тестов. Большое количество вопросов, как правило, вызывает нежелание пожилого человека работать с данным тестом. Так же старых людей смущают неопределенные вопросы, предлагающие несколько вариантов развернутых ответов. Серьезная проблема обстоит с тестами, включающими в себя вопросы о своем отношении к окружающим. В этом случае они, как правило, не высказывают своего мнения, а дают социально одобряемые ответы.
Для диагностики эмоциональной сферы пожилых людей, им был предложен модифицированный опросник САН (см. приложения), основной целью которого является выявление эмоционального состояния (самочувствия, активности, настроения). По результатам опроса данного теста из 35 пожилых людей лишь 18% указывали на свое хорошее самочувствие и настроение, 32% чувствовали себя абсолютно усталыми и разбитыми, остальные 50% не смогли дать четкую характеристику своего состояния, их показатели можно считать средними.
Помимо опросника САН активно применяется тест — опросник «Изучение потребности в достижении» (см. приложения). Он представляет 23 утверждения, с которыми опрашиваемые должны согласиться или не согласиться. Чем больше испытуемый набирает баллов, тем в большей степени у него выражена потребность в достижениях. По результатам опроса основная масса пожилых людей винит в своих проблемах не себя, а обстоятельства и окружающих. К примеру, на утверждение «думаю, что успех в жизни больше зависит от случая, чем от расчета», 87% ответили «да»; «думаю, что в моих неудачах скорее повинны обстоятельства, чем я сам» так же ответ утвердительный у 93% опрошенных. В общем же, потребность в достижениях на относительно высоком уровне выражается у 64% опрошенных, что само по себе является хорошим показателем.
По такому же принципу построена работа с опросником «Изучение потребности в общении» (см. приложения). Его результаты показывают, что у 53% исследуемых высокая потребность в общении, у 23% - низкая, остальные 27% набрали среднее количество баллов.
Для более точного выявления результативности деятельности центра, тестирование проводится на начальном этапе обращения в центр, и через месяц после обращения. Результаты тестов повысились в положительную сторону на 15%. По результатам опроса, наиболее сильное влияние на стариков в процессе их социально — психологической адаптации сыграла групповая и индивидуальная беседа.
Используя технологии духовно — культурного развития, социально — педагогическая помощь клиентам отделения заключается в проведении различного рода досуговых мероприятий, бесед, посещении культурных объектов, развивающих игр, трудотерапии, библиотерапии.
Работа с одинокими пожилыми людьми педагога — организатора строится в первую очередь на выяснении их потребностей в сфере культурного обслуживания и организации досуга. С целью выяснения интересующих педагога — организатора проблем проводится беседа с пожилыми людьми в произвольной форме. В результате одной из проведенных бесед из 35 пенсионеров только 5 женщин в возрасте от 64 лет до 71 года считают свою жизнь после ухода на пенсию относительно интересной и не хотят коренных изменений. Остальные 30 человек уверены, что пожилым людям в современном мире очень тяжело вести полноценную жизнедеятельность, им не хватает общения и поддержки со стороны окружающих.
Пожилых людей не устраивают многие моменты современной культурной жизни: некуда пойти в свободное время, которого в жизни пенсионера достаточно много, развлекательная инфраструктура предназначена, в основном, для молодежи; крайне мало интересных передач идет по телевиденью; не хватает общения со сверстниками и т. д. Поэтому социально — педагогическая работа в КЦСОН в основном носит групповой характер. Педагог — организатор учит пожилых людей организации своего досуга, дает рекомендации по проведению общественных мероприятий, организует совместные походы в музеи, театры, кинотеатры и другие развлекательные учреждения. Используя метод социального научения в групповой работе с пожилыми людьми, достигается наиболее эффективный результат адаптации пожилых людей, так как общаясь, люди обогащают друг друга интеллектуально.
Через месяц, с целью выяснения продуктивности работы центра, беседа была проведена повторно. Отношение к своей жизни в новом статусе пенсионера изменилось в положительную сторону у 29 клиентов, включая пятерых вышеупомянутых женщин, которые, не смотря на свое положительное отношение к своей жизни, сумели найти еще и дополнительные плюсы.
На протяжения всего периода нахождения пожилых людей в центре они нуждаются в помощи специалиста по социальной работе. По существу, он является основной «фигурой» в реализации социальных технологий адаптации пожилых людей. Несмотря на то, что часть проблем в этой области решается либо должна решаться врачами, психологами, место социального работника в этой области деятельности, учреждения совершенно определенно. Этот специалист, владея знаниями в области психологии, социальной педагогики, юриспруденции, социологии и т. д., в своей повседневной деятельности контактирует с другими специалистами, а при отсутствии их выполняет их функции.
Пользуясь элементами социальной диагностики, социальный работник во время первой встречи, проводит первичное обследование социально — бытовых условий клиентов, их общего эмоционального состояния через наблюдение, беседу, опросник, анкету выясняет существующие проблемы для оказания помощи в их решении. В дальнейшем заполняется карта учета малообеспеченных и льготных категорий граждан, акт обследования. Результаты первичного обследования социальный работник сообщает специалистам, которые в последующем также будут работать с клиентом в области своей специализации.
В компетенцию специалиста по социальной работе в МО «КЦСОН» г. Алапаевска входит оказание таких услуг, как организация бесплатного горячего питания на время пребывания в центре, что является ощутимой материальной поддержкой клиентов, так как их доход находится на уровне прожиточного минимума и ниже его, организация дружеских бесед клиентов отделения, организация взаимного консультирования между членами заезда, а так же консультации по различным вопросам жизнедеятельности. Применяя технологии правового обеспечения функционирования общества, в частности технологии регулирования норм конституционного, административного, гражданского права, специалист по социальной работе организует консультации для пожилых людей со специалистами — волонтерами: юристом, представителями ЖЭУ, органов социальной опеки, для информирования пожилых граждан в конкретной сфере жизнедеятельности.
При написании практической части работы, было проведено исследование, доказывающее эффективность деятельности МО КЦСОН г. Алапаевска в целом, и социально работника в частности в процессе социальной реабилитации одиноких пожилых людей. Мной были обследованы 35 респондентов в возрасте от 60 до 75 лет. По результатам социальной диагностики (см. приложения) 3 человека отнесены к одиноким гражданам, 30 имеют взрослых детей, но проживают отдельно и относятся к категории одиноко проживающих граждан, 2 человека отнесены к категории семья, состоящая из пенсионеров, но имеющие высокую степень субъективного ощущения одиночества; 16 человек имели удовлетворительные условия проживания, 10 — неудовлетворительные, 9 человек не устраивало качество жилья, 35 человек не устраивала высокая относительно доходов стоимость жилья и коммунальных услуг; 32 человека в процессе своей жизнедеятельности не нуждались в посторонней помощи, остальные нуждались в разовой социальной помощи; 15 человек были готовы активно участвовать во всех общественных взаимоотношениях, 20 человек затруднялись из — за нерешительности и стеснительности; 32 человека считали свое питание вполне удовлетворительным, 3 человека — не удовлетворительным; потребность в социальной защите испытывали все 35 обследуемых.
Тест «Насколько вы довольны своей жизнью» показал следующие результаты: чрезвычайно довольны — 0% обследуемых, очень довольны — 6%, довольны, но не совсем — 14%, ни то, ни другое — 25%, в чем — то недовольны — 26%, очень недовольны — 20%, чрезвычайно недовольны — 9% .
Через месяц опрос и тестирование были проведены повторно. Изменения в положительную сторону наблюдались у 95% опрошенных, были получены следующие результаты: чрезвычайно довольны — 0% обследуемых, очень довольны — 6%, довольны, но не совсем — 30%, ни то, ни другое — 18%, в чем — то недовольны — 35%, очень не довольны — 11%, чрезвычайно недовольны — 0% .
Итоговые показатели обследования пожилых людей, конечно, далеки от идеальных, многие все еще продолжают считать свою жизнь в современном мире весьма проблематичной, но, тем не менее, в результате общей деятельности специалистов центра и социального работника в частности, они получили информацию о том, каким образом сделать свою жизнь более насыщенной и разрешить проблемные ситуации, связанные непосредственно с пожилым возрастом.
Таким образом, в результате проведенное исследование доказывает, что методы и средства социальной реабилитации, используемые в МО КЦСОН г. Алапаевска, способствуют социальной реабилитации одиноких пожилых людей, и являются действенными в процессе восстановления пенсионерами социальных функций и психологического статуса в обществе.
Заключение
Проблема социальной реабилитации одиноких пожилых людей является наиболее сложной и комплексной среди того круга проблем, которые сопровождают процесс старения личности. Оптимальное ее разрешение является наиболее актуальной задачей в связи с изменением социальной и семейной роли пожилого человека вследствие прекращения им трудовой деятельности и выхода на пенсию, снижения социального, экономического и семейного статуса, возрастного ограничения жизнедеятельности, возрастных психологических и психических особенностей.
Социальная реабилитация, как известно, представляет собой процесс активного приспособления индивида к изменившейся среде с помощью различных социальных средств.
Центры комплексного социального обслуживания населения на сегодняшний день являются одними из наиболее популярных и действенных форм социальной адаптации лиц пожилого возраста. Они функционируют, чтобы помочь пожилым людям преодолеть одиночество, замкнутость. Здесь можно получить доврачебную помощь, оздоровительные процедуры, бесплатное или льготное питание. Организуются различные виды трудотерапии (ремесло, рукоделие). Клиенты центра совместно отмечают праздники, дни рождения и т. д.
Муниципальная организация «Комплексный центр социального обслуживания населения» г. Алапаевска строит свою работу в соответствии с положением об организации, ежегодным и ежемесячным планом работы, утвержденным директором центра.
Основные задачи центра: создание условий для отдыха, общения и оздоровления клиентов; предоставление социокультурных, социально — психологических, социально — медицинских услуг; проведение профилактических мероприятий с целью улучшения качества жизни, поддержания здоровья, адаптации к изменившимся условиям социума. Одной из значимых проблем пенсионеров, поступающих в данный центр по результатам бесед и наблюдений, является слишком большое количество времени, которое они не имеют возможности занять какой — либо деятельностью, а так же состояние одиночества, как фактического, так и субъективного.
Социальные технологии по адаптации одиноких пожилых людей в КЦСОН имеют смысловое содержание и последовательную реализацию. Наиболее действенной формой социализации пожилых людей в центре является терапия занятостью, т. е. использование разнообразных видов деятельности, не обязательно профессионального характера, при которых реализуются индивидуальные интересы и склонности пожилого человека.
Для выяснения результативности деятельности МО КЦСОН г. Алапаевска всеми специалистами, в том числе социальным работником, были проведены исследования которые показали, что в результате совместной деятельности работников центра происходит повышение показателей социальной адаптированности в положительную сторону на 15%.
В результате проведенное исследование доказывает, что МО КЦСОН способствует социальной адаптации пожилых людей и преодалению состояния одиночества, так как в его деятельности применяются технологии социальной работы, направленные на оказание комплексной социально — медицинской, социально — психологической, материальной помощи, помощи в организации досуга, которая оказывается квалифицированными специалистами, а так же сами пожилые проявляют активность в решении задач социальной реабилитации. Методы и средства социальной реабилитации, используемые в МО КЦСОН г. Алапаевска, способствуют социальной реабилитации одиноких пожилых людей, и являются действенными в процессе восстановления пенсионерами социальных функций и психологического статуса в обществе.
Авербух Е. С. Неврозы и неврозоподобные состояния в позднем возрасте. [текст] - М.: «Дашков и К», 2008. — 338 с.
Александрова М. Д. Очерк о психофизиологии старения. [текст] - М.: Гардарики, 2006. — 272 с.
Александрова М. Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии. [текст] - М.: Академический проект, 2006. — 332 с.
Алексеев В. Социальная философия. [текст] - М.: ТК Велби, 2008. — 416 с.
Андреева Г. М. Социальная психология. [текст] - М.: Аспект Пресс, 2006. — 355 с.
Анцыферова Л. И. Поздний период жизни человека: типы старения и возможности поступательного развития личности [текст] // Учебное пособие по психологии старости / Ред.-сост. Д. Я. Райгородский. Самара: Изд.
дом БАХРАХ-М, 2005. — 432 с.
Ананьев Б. Г. Психология и проблемы человекознания. [текст] - М.-Воронеж: МПСИ, 2006. — 346 с.
Василенко Н. Ю. Социальная геронтология. [текст] - Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2005. — 140 с.
Горбунова М. Ю. Социокультурная мотивация в структуре социальной работы. [текст] - Саратов: 2008. — 293 с.
Давыдовский И. В. Что значит стареть. [текст] - М.: Знание, 2007. — 326 с.
Дашибалова И. Н. Прогнозирование и проектирование в социальной работе. [текст] - Улан-Удэ: Издательство ВСГТУ, 2006. — 104 с.
Девяткина Е. Н. Адресная социальная помощь: социологический анализ. [текст] - Саранск: 2004. — 252 с.
Дементьева Н.Ф., Устинова Э. В. Роль и место социальных работников в обслуживании инвалидов и пожилых. [текст] - М.: Логос, 2008. — 280 с.
Зароченцев К.Д., Худяков А. И. Экспериментальная психология. [текст] - М.: Владос, 2005. — 457 с.
Заяц О. В. Организация, администрирование и управление в социальной работе. текст] - Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2008. — 144 с.
Заяц О. В. Экономические основы социальной работы. текст] - Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2008. — 175 с.
Карякина О.И., Карякина Т. Н. Основы реабилитации инвалидов. текст] - Волгоград: Издательство Волгоградского государственного университета, 2007. — 188 с.
Краснова В. Г. Педагогические аспекты в социальной работе. текст] - Волгоград: Изд-во Волгогр. гос. ун-та, 2006. — 260 с.
Краснова О. В. Руководство по оказанию социальнопсихологической помощи старым людям. [текст] - М.: Владос:
2008. — 321 с.
Краснова О. В. Психология старости и старения. [текст] - М.: Академия, 2008. — 416 с.
Конституция Российской Федерации. [текст] - М.: ИВЦ «Маркетинг», 2008. — 36 с.
Корнюшина Р. В. Зарубежный опыт социальной работы. [текст] - Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2007. — 84 с.
Костина Е. Ю. История социальной работы. [текст] - Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2006. — 110 с.
Кулебякин Е. В. Психология социальной работы. [текст] - Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2008. — 860 с.
Кузнецова Л. П. Основные технологии социальной работы. [текст] - Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2007. — 192 с.
Ларионова Т. Социальная геронтология в схемах и таблицах. [текст] - М.: Дашков и К, 2008. — 80 с.
Лиходей О. А. Профессиональное нищенство и бродяжничество как социальный феномен Российского общества. [текст] - СПБ. Питер:
2006. — 423 с.
Майерс Д. Социальная психология. [текст] - СПб.: Питер, 2004. — 794 с.
Максимова С.Г. Социально-психологические аспекты дезадаптации лиц пожилого возраста и старческого возраста [текст] // Клиническая геронтология.- 2005, № 5−6. с. 36 — 48.
Мардахаев Л. В. Социальная педагогика. [текст] - М.: Гардарики, 2006. — 272 с.
Мельников В. П. История социальной работы в России. [текст] - М. Корпоративное образование: 2008. — 327 с.
Невлева И. Н. Конфликтология в социальной работе. [текст] - М.: Корпоративное образование, 2006. — 327 с.
Павленюк П. Д. Теория, история и методика социальной работы. [текст] - М. Фаир — Пресс: 2005. — 300 с.
Пожилые люди: политика и развитие социальных услуг. [текст] /ред. Е. Р. Смирновой — М.: Астрель, 2008. — 293 с.
Практикум по возрастной психологии. [текст] / ред. Головей Л. А., Рыбалко Е.Ф.- СПБ.: «Речь», 2008. — 418 с.
Проблемы старости: духовные, медицинские, социальные аспекты. [текст] / ред. Е. И. Холостовой — М. «Класс»: 2008. — 464 с.
Психология среднего возраста, старения, смерти [текст] / Под ред. А. А. Реана. — СПб.: Прайм-Еврознак, 2008. — 412 с.
Социальная защита пожилых и несовершеннолетних граждан. [текст] - Пермь: 2006. — 514 с.
Сухобская Г. С. Пожилой человек в современном мире. [текст] - СПБ.: Айрис — Пресс, 2005. — 396 с.
Технология социальной работы. [текст] / под ред. И. Г. Зайнышева. — М.: Владос, 2008. — 240 с.
Тарнавский Ю. Б. Чтобы осень была золотой. [текст] - Ростов — на — Дону., 2007. — 456 с.
Толстых А. На старости лет [текст] // Психология старости и старения: Хрестоматия / Cост. А. Г. Лидерс, О. В. Краснова. М.: Аспект Пресс, 2006. — 506 с.
Холостова Е. И. Социальная геронтология. [текст] - М.: «Дашков и К», 2008. — 418 с.
Холостова Е. И. Социальная работа с пожилыми людьми. [текст] - М.: «Дашков и К», 2006. — 285 с.
Холостова Е.И., Дементьева Н. Ф. Социальная реабилитация. [текст] - М.: «Дашков и К», 2006 — 339 с.
Шахматов Н. Ф. Психическое старение: счастливое и болезненное. [текст] - М.: Медицина, 2007. — 472 с.
Шмелева Н. Б. Формирование и развитие личности социального работника как профессионала. [текст] - М.: Аспект Пресс, 2008. — 436 с.
Щукина Н. П. Институт взаимопомощи в системе социальной поддержки пожилых людей. [текст] - М.: Элит, 2008. — 288 с.
Ярская — Смирнова Е. Р. Социальная работа с инвалидами. [текст] - М.: Владос, 2005. — 325 с.
Яцемирская Р. С. Социальная геронтология. [текст] - М.: Российское педагогическое агенство, 2006. — 320 с.
Приложения
Опросник САН
Этот бланковый тест предназначен для оперативной оценки самочувствия, активности и настроения (по первым буквам этих функциональных состояний и назван опросник).
Сущность оценивания заключается в том, что испытуемых просят соотнести свое состояние с рядом признаков по многоступенчатой шкале. Шкала эта состоит из индексов (3 2 1 0 1 2 3) и расположена между тридцатью парами слов противоположного значения, отражающих подвижность, скорость и темп протекания функций (активность), силу, здоровье, утомление (самочувствие), а также характеристики эмоционального состояния (настроение). Испытуемый должен выбрать и отметить цифру, наиболее точно отражающую его состояние в момент обследования. Достоинством методики является его повторимость, то есть допустимо неоднократное использование теста с одним и тем же испытуемым.
При обработке эти цифры перекодируются следующим образом: индекс 3, соответствующий неудовлетворительному самочувствию, низкой активности и плохому настроению, принимается за 1 балл; следующий за ним индекс 2 — за 2; индекс 1 — за 3 балла и так до индекса 3 с противоположной стороны шкалы, который соответственно принимается за 7 баллов (учтите, что полюса шкалы постоянно меняются).
Итак, положительные состояния всегда получают высокие баллы, а отрицательные низкие. По этим «приведенным» баллам и рассчитывается среднее арифметическое как в целом, так и отдельно по активности, самочувствию и настроению. Например, средние оценки для выборки из студентов Москвы равны: самочувствие — 5,4; активность — 5,0; настроение — 5,1.
Следует упомянуть, что при анализе функционального состояния важны не только значения отдельных его показателей, но и их соотношение. Дело в том, что у отдохнувшего человека оценки активности, настроения и самочувствия обычно примерно равны. А по мере нарастания усталости соотношение между ними изменяется за счет относительного снижения самочувствия и активности по сравнению с настроением.
Код опросника Вопросы на самочувствие — 1, 2, 7, 8, 13, 14, 19, 20, 25, 26.
Вопросы на активность — 3, 4, 9, 10, 15, 16, 21, 22, 27, 28.
Вопросы на настроение — 5, 6, 11, 12, 17, 18, 23, 24, 29, 30.
Типовая карта методики САН Фамилия, инициалы ______________________
Пол _________Возраст_________________
Дата ______________Время ____________
1. Самочувствие хорошее 3 2 1 0 1 2 3 Самочувствие плохое 2. Чувствую себя сильным 3 2 1 0 1 2 3 Чувствую себя слабым 3. Пассивный 3 2 1 0 1 2 3 Активный 4. Малоподвижный 3 2 1 0 1 2 3 Подвижный 5.
Веселый 3 2 1 0 1 2 3 Грустный 6. Хорошее настроение 3 2 1 0 1 2 3 Плохое настроение 7. Работоспособный 3 2 1 0 1 2 3 Разбитый 8. Полный сил 3 2 1 0 1 2 3 Обессиленный 9. Медлительный 3 2 1 0 1 2 3 Быстрый 10.
Бездеятельный 3 2 1 0 1 2 3 Деятельный 11. Счастливый 3 2 1 0 1 2 3 Несчастный 12. Жизнерадостный 3 2 1 0 1 2 3 Мрачный 13. Напряженный 3 2 1 0 1 2 3 Расслабленный 14. Здоровый 3 2 1 0 1 2 3 Больной 15.
Безучастный 3 2 1 0 1 2 3 Увлеченный 16. Равнодушный 3 2 1 0 1 2 3 Взволнованный 17. Восторженный 3 2 1 0 1 2 3 Унылый 18. Радостный 3 2 1 0 1 2 3 Печальный 19.
Отдохнувший 3 2 1 0 1 2 3 Усталый 20. Свежий 3 2 1 0 1 2 3 Изнуренный 21. Сонливый 3 2 1 0 1 2 3 Возбужденный 22. Желание отдохнуть 3 2 1 0 1 2 3 Желание работать 23. Спокойный 3 2 1 0 1 2 3 Озабоченный 24. Оптимистичный 3 2 1 0 1 2 3 Пессимистичный 25.
Выносливый 3 2 1 0 1 2 3 Утомляемый 26. Бодрый 3 2 1 0 1 2 3 Вялый 27. Соображать трудно 3 2 1 0 1 2 3 Соображать легко 28. Рассеянный 3 2 1 0 1 2 3 Внимательный 29.
Полный надежд 3 2 1 0 1 2 3 Разочарованный 30. Довольный 3 2 1 0 1 2 3 Недовольный
Изучение потребности в достижении
Методика разработана Ю. М. Орловым (1978) и представляет собой тест — опросник, содержащий 23 положения (утверждения), с которыми испытуемый соглашается или не соглашается. Тест направлен на выявление степени выраженности потребности в достижении успеха в любой деятельности, заряженности человека на успех.
Проведение исследования:
Инструкция: Сейчас вам прочтут ряд положений. Если вы с ними согласны, то рядом с номером положения напишите на своем листочке «Да», не согласны, напишите «Нет». Далее зачитываются положения.
1. Думаю, что успех в жизни зависит скорее от случая, чем от расчета.
2. Если я лишусь любимого занятия, жизнь для меня потеряет смысл.
3. Для меня в любом деле важно его исполнение, а не его законченный результат.
4. Считаю, что люди больше страдают от неудач на работе, чем от плохих взаимоотношений с близкими.
5. По моему мнению, большинство людей живут дальними целями, а не близкими. 6. В жизни у меня было больше успехов, чем неудач.
7. Эмоциональные люди мне нравятся больше, чем деятельные.
8. Даже в обычной работе я стараюсь усовершенствовать некоторые ее элементы.
9. Поглощенный мыслями об успехе, я могу забыть о мерах предосторожности.
10.Мои близкие считают меня ленивым человеком.
11. Думаю, что в моих неудачах повинны скорее обстоятельства, чем я сам.
12. Родные слишком меня контролируют.
13. Терпения во мне больше, чем способностей.
14. Лень, а не сомнения в успехе вынуждают меня слишком часто отказываться от своих намерений.
15. Думаю, что я уверенный в себе человек.
16. Ради успеха я могу рискнуть, даже если шансы не в мою пользу.
17. Я не усердный человек.
18. Когда все идет гладко, моя энергия усиливается.
19.Если бы я был журналистом, я писал бы скорее об оригинальных изобретениях людей, чем о происшествиях.
20.Мои близкие обычно не разделяют моих планов.
21.Уровень моих требований к жизни ниже, чем у моих ровесников.
22.Мне кажется, что настойчивости во мне больше, чем способностей.
23.Я мог бы достичь большего, освободившись от текущих дел.
Обработка результатов:
За каждый ответ ставится 1 балл: за ответы «Да» — на вопросы 2,6−8,14, 16, 18, 19, 21- 23; за ответы «Нет» — на вопросы 1, 3−5,9−13,15, 17, 20.
Потребность в достижениях (ПД) равна сумме баллов при ответах «Да» и «Нет». Таким образом, оценочная шкала — от 0 до 23 баллов. Чем больше баллов в сумме набирает испытуемый, тем в большей степени у него выражена потребность в достижениях.
Изучение потребности в общении
Методика разработана Ю. М. Орловым (1978) и представляет собой тест — опросник, содержащий 33 положения (утверждения), с которыми испытуемый соглашается или не соглашается. Тест направлен на выявление степени выраженности потребности в общении.
Проведение исследования:
Инструкция: Сейчас вам прочтут ряд положений. Если вы с ними согласны, то рядом с номером положения напишите на своем листочке «Да», не согласны, напишите «Нет». Далее зачитываются положения.
1. Мне доставляет удовольствие участвовать в различного рода торжествах.
2. Я могу подавить свои желания, если они противоречат желаниям моих товарищей
3. Мне нравится высказывать кому-либо свое расположение.
4. Я больше сосредоточен на приобретении влияния, чем дружбы.
5. Я чувствую, что в отношении к моим друзьям у меня больше прав, чем обязанностей.
6. Когда я узнаю об успехе своего товарища, у меня почему-то ухудшается настроение
7. Чтобы быть удовлетворенным собой, я должен кому-то в чем-то помочь.
8. Мои заботы исчезают, когда я оказываюсь среди товарищей по работе.
9. Мои друзья мне основательно надоели.
10. Когда я делаю плохую работу, присутствие людей меня раздражает.
11. Прижатый к стене, я говорю лишь ту долю правды, которая, по моему мнению, не повредит моим друзьям и знакомым.
12. В трудной ситуации я больше думаю не столько о себе, сколько о близком человека
13. Неприятности у друзей вызывают у меня такое состояние, что я могу заболеть.
14. Мне приятно помогать другим, даже если это доставит мне значительные хлопоты.
15. Из уважения к другу я могу согласиться с его мнением, даже если он не прав.
16. Мне больше нравятся приключенческие рассказы, чем рассказы о любви.
17. Сцены насилия в кино внушают мне отвращение.
18. В одиночестве я испытываю тревогу и напряженность больше, чем когда нахожусь среди людей.
19. Я считаю, что основной радостью в жизни является общение.
20. Мне жалко брошенных собак и кошек.
21. Я предпочитаю иметь поменьше друзей, но более мне близких.
22. Я люблю бывать среди друзей.
23. Я долго переживаю ссоры с близкими.
24. У меня определенно больше близких людей, чем у многих других.
25. Во мне больше стремления к достижениям, чем к дружбе.
26. Я больше доверяю собственной интуиции и воображению во мнениях о людях, чем суждениям о них других людей.
27. Я придаю больше значения материальному благополучию и престижу, чем радости общения с приятными мне людьми.
28. Я сочувствую людям, у которых нет близких друзей.
29. По отношению ко мне люди часто неблагодарны.
30. Я люблю рассказы о бескорыстной дружбе и любви.
31. Ради друга я могу пожертвовать всем.
32. В детстве я входил в компанию, которая держалась вместе.
33. Если бы я был журналистом, мне нравилось бы писать о дружбе.
Обработка результатов.
За каждый ответ ставится 1 балл: при ответе «Да» — на вопросы 1,2,7,8, 11−14, 17−24, 26, 28, 30−33; при ответе «Нет» — на вопросы 3−6, 9, 10, 15, 16, 25, 27, 29.
Высчитывается сумма полученных баллов при ответах «Да» и «Нет». Чем больше сумма, тем больше потребность в общении.
Насколько вы довольны своей жизнью?
тест разработан Э. Динером.
Выберите число в зависимости от вашего согласия. Подсчитайте сумму.
1 В целом моя жизнь близка к моему идеалу Абсолютно согласен 7
Согласен 6
Согласен, но не совсем 5
Ни то, ни другое 4
В чем-то не согласен 3
Не согласен 2
Абсолютно не согласен 1 2 Условия моей жизни полностью меня устраивают Абсолютно согласен 7
Согласен 6
Согласен, но не совсем 5
Ни то, ни другое 4
В чем-то ни согласен 3
Не согласен 2
Абсолютно не согласен 1 3 Я доволен своей жизнью Абсолютно согласен 7
Согласен 6
Согласен, но не совсем 5
Ни то, ни другое 4
В чем-то не согласен 3
Не согласен 2
Абсолютно не согласен 1 4 До сих пор мне удавалось добиваться всех важных целей, которые я перед собой ставил Абсолютно согласен 7
Согласен 6
Согласен, но не совсем 5
Ни то, ни другое 4
В чем-то ни согласен 3
Не согласен 2
Абсолютно не согласен 1 5 Если бы я мог прожить жизнь сначала, я не изменил бы практически ничего Абсолютно согласен 7
Согласен 6
Согласен, но не совсем 5
Ни то, ни другое 4
В чем-то ни согласен 3
Не согласен 2
Абсолютно не согласен 1 Ваша сумма:
Ключ:
31 — 35 — чрезвычайно доволен
26 — 30 — очень доволен
21 — 25 — доволен, но не совсем
20 — ни то, ни другое
15 — 19 — в чем — то не доволен
10 — 14 — очень недоволен
5 — 9 — чрезвычайно недоволен
Социальная диагностика
Вопросник разработан социальным работником отделения дневного пребывания МУ «КЦСОН» Заельцовского района г. Новосибирска, Куц О.Н.
Ф.И.О.__________________________________________________________
Дата рождения___________________________________________________
Домашний адрес, телефон__________________________________________
Семейно — социальный статус проживает с мужем (женой) есть родственники, но проживает одиноко проживает одиноко, родственников нет
Жилищно — бытовые условия удовлетворительные неудовлетворительные не устраивает качество жилья высокая относительно доходов стоимость жилья и коммунальных услуг
Уровень способности к самообслуживанию в посторонней помощи не нуждается необходима разовая помощь необходима постоянная помощь родственников необходима постоянная помощь социального работника
Уровень способности к общению способность участвовать во всех обычных общественных взаимоотношениях затруднения в контактах из — за стеснительности, нерешительности, некоммуникабельности нарушения общения по состоянию здоровья
Организация питания удовлетворительная нет потребности уделять внимание этому вопросу необходима консультация по правильной организации питания
Потребность в социальной защите возможности получения единовременной социальной помощи в трудной жизненной ситуации в получении социально — медицинской поддержки в периоды болезни в получении социально — медицинских услуг
