Дизайн периодического издания

Белый цвет — многофункциональный символ, обозначающий чистоту, целомудрие, свет, мудрость и др. Поскольку он «не скрывает другого цвета», то подразумевает невинность и правду. Белый цвет также символизирует умеренность.

Женщину пытаются удержать три человека в черном (мужчины с красными лицами от пьянства, в какой-то степени бездельники и тунеядцы, не дающие работать другим). Кроме того, по выражению лиц нападающих на женщину видно, что один хочет ударить ее бутылкой по голове. Именно мужчины в черном символизирую хаос, раздор в обществе тружеников. С черным цветом в истории мировых цивилизаций связаны только отрицательные стороны, в том числе и черная магия, ведьмовство, подземный мир, наконец, ад.

В то время шла пропаганда борьбы с тунеядцами. Поэтому они изображены в черных тонах. Крестьянка собирается идти в колхоз на работу. Рядом с ней изображено поле, на котором с раннего утра работают молодые трактористы. Они убирают новый урожай. Ценные злаковые культуры собирают, чтобы потом испечь хлеб для людей и накормить всю страну. Хлеб — это тоже символ благоденствия народа.

Женщина торопится на работу, она труженица. Она хочет показать всем, насколько труд важен для поднятия экономики страны. Она хочет спасти людей от голода и разрухи. Ее труд будет оценен очень высоко на собрании в колхозе. В правой руке крестьянка держит познавательную книгу для учебы. После работы крестьянка пойдет получать образование. Вдалеке находится вечерняя школа для тех, кто днем трудится.

В то время советская власть пропагандировала всеобщее образование и объявила борьбу с безграмотностью. Просвещались люди не только в городе, но и деревне. Обучение письму, чтению и другим предметам школьного образования рассматривалось как часть общей культурно-просветительской работы. Отметим, что уже в 1928—1933 годах было обучено в именно вечерней школе около 40 миллионов человек. Это был общественный прогресс для страны в целом. Русская деревня тоже нуждалась в образовательных учреждениях. На работу в отдаленные территории приглашались учителя после окончания высших учебных заведений. С 1930 года начальное образование было введено для всех.

Отметим, что включение старых плакатов, художественной графики в периодическое издание делает его более интересным для читателей. Именно цветность, графическое оформление заставками и концовками обеспечивает популярность и увеличение тиражей газет и журналов.

Заключение

Итак, в газете и журнале можно увидеть множество шрифтовых выделений, цвета, иллюстраций, которые заостряют внимание покупателя такого издания.

" Авторская деятельность журналиста — самая значимая часть работы. Это и подготовка собственных произведений, и режиссура, компоновка произведений с иллюстрациями в номер, и составление сборника произведений, и литературная запись, и другие виды работы, защищаемые законодательными актами по авторскому праву". (Ворошилов В. В. Журналистика: Учеб. -

СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2001. — С. 164.)

Авторская деятельность в журналистике требует от каждого работника обладать значительной долей универсализма (то есть уметь в какой-то мере все) но при этом непременно специализироваться в той или иной области (тематической, проблемной, жанровой, стилевой, оформительской).

Журналист, который готовит интервью с героем своей публикации всегда спрашивает две-три фотографии, чтобы сделать материал иллюстрированным.

В материалах по историческим событиям прошлого используются изображения военных действий, музыкальных вечеров, старинных карнавалов, балов. Особенно интересны изображения литературных обществ XIX века и в тексте шрифты напоминают старинные книги и журналы прошлого.

Многие руководители издательств рассматривают издания конкурентов и считают, что сегодня периодики выходит слишком много, поэтому важно удержаться на плаву и сделать более конкурентоспособное издание. А для этого они привлекают лучших дизайнеров периодических изданий, которые обладают превосходным вкусом и чутьем в выборе оформления публикуемых материалов.

1. Ворошилов В. В. Журналистика: Учеб. — СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2001. — 446 с. — (Высшее образование).

2. Ким М. Н. Журналистика: методология профессионального творчества. — СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2004. — 496 с. — (Библиотека профессионального журналиста).

3. Корконосенко С. Г. Основы журналистики: Учебник. — М.: Аспект-Пресс, 2006. — 318 с.

4. Павлова Е. Д. Средства массовой информации — инструмент скрытого воздействия на сознание: социально-философский анализ / Е. Д. Павлова; отв.

ред. А. Е. Лукьянов; Научный совет РАН История мировой культуры.

— М.: Изд-во Наука, 2007. — 206 с.

5. Пронина Е. Е. Психология журналистского творчества. — М.: Изд-во МГУ, 2003. — 320 с.

6. Самарцев О. Р. Творческая деятельность журналиста: Очерки теории и практики. — М.: Академия, 2008. — 546 с.

7. Третьяков В. Т. Как стать знаменитым журналистом: Курс лекций по теории и практике современной русской журналистики. /

Предисловие С. А. Маркова. — М.: Ладомир, 2004. — 624 с.