Понятно, что недостаток мест в ДОУ ведет к ухудшению условий содержания детей, а это, в свою очередь, противоречит нормам Сан
ПиН 2.
4.1. 1249−03.Рассмотрим данную проблему на примере Москвы. К 2009 году в Москве сложилась кризисная ситуация с обеспечением достаточного количества мест в ДОУ для детей дошкольного возраста. Причем распределение ДОУ в административных округах Москвы и коэффициент охвата детей дошкольного возраста, т. е. доли детей соответствующего возраста, посещающих ДОУ, существенно отличаются (см. рисунок 2).Рисунок 2 — Распределение учреждений ДОУ и коэффициент охвата детей дошкольного возраста (% от общего числа детей дошкольного возраста в АО) в Москве в 2009 году
Рис. 2 показывает, что распределение дошкольных образовательных учреждений и охват детей дошкольным образованием в разбивке по административным округам Москвы неравномерен. Так, наиболее благоприятная ситуация в Зеленограде и в Юго-Восточном административном округе, где число ДОУ обеспечивает максимальную в Москве шкалу по недоступности мест для детей. Другая обстановка у наиболее бедных районов, на юге и востоке, где наибольшее количество детских садов, но охват детей является низким. Современная система дошкольного образования в Российской Федерации обеспечивает развитие детей с различными потребностями — как одаренных и отстающих в своем развитии. За последние десятилетия возросло число центров развития ребенка и детских садов, проведение каких-либо приоритетных направлений развития ребенка. В Москве доля детских центрах и дошкольных образовательных учреждениях и компенсации в сочетании значительно выше, чем в Российской Федерации. Иными словами, в Москве, в сфере дошкольного образования более ориентированы на всестороннее развитие ребенка и решение его проблем со здоровьем.
3.2 Обсуждение результатов исследования
По окончании этого исследования, мы можем сказать, что в конце 2007 года, система образования раннего возраста была перегружена, то есть, недостаточно развита для полного удовлетворения потребностей населения. Дефицит мест в детских садах, влечет за собой ухудшение условий содержания под запретом детей, что, в свою очередь, противоречит правилам САНПИНа. Параллельно с сокращением участия частного сектора, структура изменилась. В Москве под кризисом достаточное количество мест в ДОУ для детей дошкольного возраста. Охват детей около 65% от общего числа детей, посещение детских садов. За последнее десятилетие увеличилось количество центров для развития и игр, деятельности в области развития ребенка. Вектор развития системы образования на ранней цели дифференциации предложения образовательных, различных потребностей детей дошкольного возраста. Обзор показателей образование раннего системы, показал, что в 2007 году пропускная способность сети, услуги для детей — обучение, явно недостаточно для удовлетворения потребностей населения. Дефицит мест в дошкольных учреждений, вносит свой вклад в ухудшение условий содержания под стражей детей, которые, в свою очередь, в конфликте с нормами САНПИНа. В некоторых регионах такое являение выступает началом кризиса в регионе, достаточное количество мест в учреждениях дошкольного образования для детей дошкольного возраста. Например, в большинстве районов Москвы из детей дошкольного возраста, около 65% от общего числа детей в детском саду.
В то же время, что позитивной эволюции в последние десятилетия, можно определить дифференциал обучения в сети, увеличение числа развития ребенка в комплексах, детских садов, школ, детских садов деятельности в области развития ребенка. Другими словами, вектор развития системы, предоставляющих образовательные услуги, направлен на удовлетворение различных образовательных учреждений. В общем, можно сказать, что есть положительные сдвиги в сфере образования и механизм ее финансирования. Итак, рассмотрим использование конкурсных механизмов, принцип софинансирования для дотационных регионов, малых университетов. Например, механизмы подушевого финансирования нельзя назвать безусловно правильными и необходимыми, как инструменты реализации нарушать принципы, как доступность и бесплатное образование, отнюдь не гарантируют высокого качества образования. Важно, что часть материального стимулирования педагогических работников, в свете результатов деятельности показывает уровень квалификации. Анализ рисков показывает, что без должной государственной поддержки, принимая во внимание все особенности финансирования сетевых образовательных программ, развитие сети образования в России крайне сложно. Таким образом, резко сужаются возможности для повышения качества и конкурентоспособности российского образования.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Роль финансовой политики в образовании в том, что она кроется в корне форм финансовой науки и практики финансовых отношений. Налогово-бюджетная политика подчинена вся в финансах и не только. Финансовые реформы в образовании в современном государстве существуют как система политической сферы отношений по поводу стратегии, финансов, текущего и оперативного управления.
В основе этой системы лежит политический курс и порождаемые финансирования строительства. Эта фундаментальная общность финансовая политика государства как политического и экономического процесса управления комплексом финансовых категорий в сфере образования. Для выделения процесса проведения финансовой политики в качестве предмета изучения, так и политические и экономические аспекты одновременно объективность-это не единственный критерий. Таким образом, рассматривая вопросы финансирования образования, существуют проблемы реализации гарантий граждан на образование, есть несколько уровней проблемы. В качестве положительного решения государства — использование конкурентных механизмов распределения средств, развития федеральных целевых программ и концепций, которые определяют основные области, вызывающие озабоченность. Тем не менее, нельзя говорить о ликвидации большинство из них. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫКонституция Российской Федерации от 12.
12.1993. // РГ. — 1993. № 237.
— 25 дек. Абдулгалимов, А. М. Финансовая политика государства: теория, практика / А. М. Абдулгалимов // Сегодня и завтра Российской экономики. 2012. № 56.
С. 96−101.Акчурина Г. Р. Реформирование российской системы образования путем создания эндаумент-фондов как альтернатива бюджетного финансирования образования // Управление экономическими системами: электронный научный журнал. 2013. № 7 (55). С.
24.Галансков, Е. В. Государственный финансовый контроль как функция государственного управления, обеспечивающая реализацию финансовой политики государства / Е. В. Галансков // Вестник Приамурского государственного университета им. Шолом-Алейхема. 2009. № 1. С.
130−145.Балтина A.M. Совершенствование структуры норматива финансирования расходов на общее образование // Вестник Оренбургского государственного университета. 2010. Т. 2. №
6. С. 14−21.Велиев, З. Роль финансовой политики государства в региональном развитии / З. Велиев // Наука и бизнес: пути развития. 2011.
№ 4. С. 104−108.Весна Е. Б. Оценка результативности и эффективности сетевых образовательных программ // Современные проблемы науки и образования. — 2013. — №
6.Димитров, И. Л. Теоретические основы формирования финансовой политики государства / И. Л. Димитров // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2013. № 6. С. 280−283.Крупенков, В. В. Финансовая политика государства.
учебное пособие / В. В. Крупенков. — М.: Дашков и К, 2011. — 354 с. Климанов В. В. Подушевое финансирование в общем среднем образовании // Финансы. 2010. №
2. С. 12−15.Саттарова, Т. А. Финансовая политика современного государства / Т. А. Саттарова // Правовое государство: Теория и практика. 2012. Т. 3. №
29. С. 21−26.VystuplenieMinistraobrazovanijainaukiRossijskojFederaciiD.V.LivanovanazasedaniiPrezidiumaPravitel'stvaRossijskojFederaciiminobrnauki.rf/press-centr/2497.Dannye Ministerstva fi nansov Rossijskoj Federacii. O fi cial’nyj sajt — www1. minfi n.ru.
K alashnikova O.V. Kachestvo vysshego obrazovanija — osnovnoj kriterij fi nansirovanija vuzov v uslovijah innovacionnoj jekonomiki // Finansy i kredit. 2011. no. 4. pp.
62.Fedorova I. Ju, Elistratova E.Ju. S overshenstvovanie mehanizma fi nansirovanija obrazovanija // Finansovyj zhurnal. 2012.
no. 1. рр. 153.
