Логическое мышление

Одно из назначений школьного курса математики — обучение учащихся поиску простейших функциональных зависимостей в начале в учебных задачах, а затем в реальной жизни. Важным элементом этой творческой деятельности является моделирование рассматриваемой проблемы.

Заключение

Мышление является не только высшим познавательным, но и высшим психическим феноменом вообще, конкретно выступающим в качестве фактора разрешения противоречия между тем, что человеку дано, и тем, что он должен в данном случае достигнуть, так как-то, что дано, и то, что надо достигнуть, как правило, не совпадают. Такие ситуации принято называть проблемными. Будучи осмысленными, проблемные ситуации принимают форму определенных интеллектуальных задач, т. е. задач-проблем, каждый из которых, так или иначе, характеризуется следующими параметрами: целью, как ориентирующей основой для постановки задачи-проблемы; условиями, как обеспечивающей основой развертывания задачи-проблемы; потребностью, как движущей основой для развития задачи-проблемы; принципиальной недостаточностью имеющихся в наличии стандартных средств и способов для решения данной задачи, как стимулирующей основой для оптимизации задачи-проблемы. Стало быть, проблема возникает там и тогда, где и когда выявляется ничем не компенсированный дефицит информации, в силу чего необходимые в данном случае потребности человека принципиально не могут быть удовлетворенными.

Таким образом, мышление человека всегда возникает в связи с постановкой и необходимостью решения какой-либо проблемной задачи — практической или теоретической.

Список использованной литературы Теоретические источники Бочаров В. А., Маркин В. И. Основы логики: Учебник. — М., 2005.

Васильченко В. П. Логика: Учебное пособие. — Воронеж, 2004.

Кириллов В.И., Старченко А. А. Логика: Учебник для юридических вузов. — М., 2007.

Кириллов В.И., Орлов Г. А., Фокина Н. И. Упражнения по логике. — М., 2005.

Шипунова О. Д. Логика и теория аргументации: Учебное пособие. — М., 2005.

Практическая литература Андреев И. Д. Диалектическая логика. — М., 2003.

Васильченко В.П., Уваров И. А. Логика: Учебно-методическое пособие для образовательных учреждений МВД России. — Воронеж, 2005.

Бочаров В.А., Маркин В. И. Основы логики: Учебник. — М., 2005.; 103 — 104 стр.

Бочаров В.А., Маркин В. И. Основы логики: Учебник. — М., 2005.; 23 — 27 стр.

Кириллов В.И., Орлов Г. А., Фокина Н. И. Упражнения по логике. — М., 2005.; стр. 65 — 66 стр.

Бочаров В.А., Маркин В. И. Основы логики: Учебник. — М., 2005.; 54 — 56 стр.

Кириллов В.И., Орлов Г. А., Фокина Н. И. Упражнения по логике. — М., 2005.; 45 — 46 стр.

Шипунова О. Д. Логика и теория аргументации: Учебное пособие. — М., 2005.; 41 — стр.