Принципы объективности в развитии человека

Он стремится, с одной стороны, к высоким ценностям и идеалам, с другой стороны, проявляет любопытство к природе и переживаниям нравственной низости. Характерны поиски, метания, глубокие размышления над проблемами человеческой жизни. Молодой человек склонен быть в одиночестве, наедине с собой, ему нужно ко всему найти собственный подход, иметь свое мнение, свою точку зрения. Довольно часто он может исповедовать оппозиционные взгляды, требовать в обществе перемен к лучшему, примыкать к определенным субкультурам. Обычно молодые люди сопротивляются внешней, формальной социализации, желая найти свой сознательный путь к общечеловеческой солидарности через собственные страдания, творчество и размышления. Эти поиски могут привести их, однако, не только к общественно-полезной деятельности, но и в стан антиобщественных групп, в том числе криминальных [5, 200; 7,63].

В этом возрасте все шире становится разрыв между молодыми людьми, избравшими разные ценности, разный образ жизни, разные личностные позиции. К завершению периода ранней взрослости, длящегося у каждого человека разное время, оформляются и закрепляются жизненные программы, цели и идеалы. Каждый человек начинает сознательно стремиться к тому, чего хочет.

В этот период обостряется способность к сопереживанию другим, умению принять в себя и ощутить страдание и счастье других. Идентификация утончает сферу чувствования человека, делая ее богаче и одновременно ранимее.

В то же время обостряется потребность оградить свой уникальный личностный мир от вторжения посторонних и даже близких, чтобы сохранить свою индивидуальность. Обособление позволяет молодому человеку сохранять свое лицо при эмоциональном и интеллектуальном общении.

Переоценка ценностей Изменение внутреннего мира, отношений к другим происходит вследствие того, что человек критически пересматривает свои поступки, свое отношение к себе, производит переоценку своих ценностей. Поэтому период взрослости является наиболее благоприятным для формирования основных подструктур человека, для достижения им зрелости как личности и субъекта общения, познания и деятельности, как индивидуальности [11, 250].

Зрелые отношения Лишь теперь человек по-настоящему готов к интимным отношениям с другим человеком как в социальном, так и в сексуальном плане. Ранней взрослости грозит опасность чрезмерной поглощенности собой или эмоциональной холодности. Если человек не сможет установить доверительные личные отношения, он обречен на одиночество, социальный вакуум и отчуждение. Люди, погруженные в себя, устанавливают либо чисто формальные связи (работодатель — работник), либо ограничиваются поверхностными знакомствами. Им свойственно занимать позицию отчужденности и незаинтересованности в отношениях с сослуживцами. Положительное качество, которое связано с нормальным выходом из кризиса интимности-изоляции, это любовь. Любовь означает верность другому человеку и отношениям с ним, даже если они потребуют уступок или самоотречения.

Этот тип любви проявляется в отношениях взаимной заботы, уважения и ответственности за другого человека [13, 115−117]. Социальным установлением, связанным с этой стадией, является этика. Люди с недостаточно развитым нравственным чувством плохо подготовлены к вступлению в стадию зрелости [9, 223].

Заключение

Ранняя взрослость представляет собой очень значимый период в жизни человека. Он ищет свое место среди людей, свою профессию, свой образ жизни. Но важно помнить, что это время может быть потрачено впустую и ничего не дать человеку в области мудрости и духовности. Прожив этот период, выросший человек может психологически остаться в подростковом возрасте.

1. Ананьев Б. Г. Избр. психол. труды: В 2 т. М., 1980. Т. 1.

2. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.

3. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. — СПб., «Питер», 2001.

4. Баттерфорт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития. — М., 2000.

5. Божович Л. И. Избранные психологические труды. М., 1995.

6. Крайг Г. Психология развития. СПб., «Питер», 2004.

7. Лисовский В. Т. Зависимость жизненных планов молодежи от пола и возраста: Возрастная психология взрослых / Под ред. Б. Г. Ананьева.

— Л., 1971. — Вып. 2.

8. Мухина В. С. Возрастная психология. — М., 1997.

9. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. — М., 1999.

10. Пиаже Ж. Избр. психол. труды. — М., 1969.

11. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология. — СПб., «Питер», 2001.

12. Сапогова Е. Психология развития человека. — СПб., 2002.

13. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. — СПб., 2001.