Многие психологические тестовые методы возникли на основе теории личности или обогащены ею. Среди тестовых используются методики, основанные на самоотчетности пациентов, а также проективные тесты, где различный материал используют в качестве стимульного (тесты Люшера, Розенцвейга, Роршаха и т. д.). Интерпретация психодиагностических тестов иногда сложна и предполагает многовариантность трактовок. Полнота интерпретации зависит от квалификации психодиагноста.
В настоящее время процесс тестовой диагностики компьютеризирован, что значительно упрощает процедуру и экономит время исследователя. Также используется множество опросников: таковы тест-опросник Г. Айзенка (EPI) и методика многофакторного исследования личности Р. Кеттела (16PF). Наибольшее распространение получил тест MMPI — миннесотский многомерный личностный перечень, который содержит 566 вопросов и пытается охватить клинически определяемые черты личности (ипохондрические, истерические, психопатические свойства, тенденции маскулинизации-феминизации, параноидные, психастенические, шизоидные и маниакальные черты, а также социальная инверсия), а также его сокращенный вариант — опросник Мини-мульт, содержащий 71 вопрос ,.Изучение оценки пациентами своего самочувствия, активности и настроения проводится с помощью теста дифференциальной самооценки функционального состояния (САН), построенный на принципах полярных профилей; для определения уровня тревожности как свойства психики и состояния пациентов — шкалу личностной и реактивной тревожности Спилбергера, адаптированную Ю. Л. Ханиным; для определения уровня нейротизма, а также показателей экстраи интроверсии — личностный опросник Айзенка. Для определения особенностей реагирования пациентов на заболевание рекомендуется личностный опросник Бехтеревского института — ЛОБИ в сочетании с опросником для изучения самооценки социальной значимости болезни. Тест Роршаха, цель которого состоит в определении личностных конфликтов посредством свободных реакций пациентов на слабоструктурируемый тестовый материал, занимает особое положение. Также в психосоматической диагностике используются опросники, которые построены скорее в прагматическом стиле, без непосредственного отношения к теории. Примером этого является Гиссенская анкета жалоб, которая состоит из вопросов, касающихся жалоб на общее самочувствие, боль, нарушение эмоциональности, а также истериформных жалоб, которые распространены в амбулаторной психотерапевтической практике. Все эти тесты стандартизованы на репрезентативной выборке населения и группах больных, так что с их помощью можно оценивать ответы отдельных пациентов. При диагностике эмоциональных расстройств руководствуются следующими показателями:
1. Количественная характеристика (гипотимии, страхи, фобии).
2. Качественная характеристика (эмоциональная откликаемость и амбивалентность).
3. Знак (положительные/отрицательные).
4. Интенсивность (бурно, ярко/не выражено).
5. Длительность (временная протяженность).
6. Динамика (темп протекания, быстрота возникновения или изменения эмоций).
7. Степень осознанности, самооценка (критика).
8. Саморегуляция, самоконтроль (ответственность за поступки).
9. Отношение к значимым родственникам и остальным окружающим (любовь, безразличие) Заключение.
Психосоматическая психология и медицина занимает важную роль в здоровье не только отдельных людей, но и человечества в целом. Современное развитие цивилизации, уровень технического прогресса, глобализация экономики — эти процессы идут в ногу с психосоматическими заболеваниями: одни поддаются быстрому лечению психотерапевтическими или медикаментозными методами и редуцируют, другие качественно изменяются и модифицируются. Что еще раз доказывает значимость психосоматических исследований. Эмоциональная сфера человека имеет большой потенциал и большую силу. Причем эта сила иногда может быть измерена в тяжести психосоматического заболевания, или, в предпочтительном варианте, в гениальности художественного произведения. Психология и медицина в силах преобразовать негативные последствия в позитивные.
Литература
.
Березин, Ф. Б., & Мирошников, М. П. (б.д.). Эмоциональный стресс и психосоматические расстройства. Подходы к терапии. Получено 26 11 2014 r., из Березин Ф. Б. Персональный сайт:
http://berezin-fb.su/Бройтигам, В., Кристиан, П., & фон Рад, М. (1999). Психосоматическая медицина: Кратк.
учебн. / Пер с нем. Г. А. Обухова, А. В. Бруенка; Предисл. В. Г. Остроглазова.. М.
:: ГЭОТАР МЕДИЦИНА,.Васильев, В. (1991.). Здоровье и стресс. М.:: Знание, .Вейц, А. (.
2011). Дифференциальная диагностика эмоциональных расстройств у детей с неврозами и неврозоподобным синдромом, обусловленным резидуально-органической патологией ЦНС. Получено 26 11 2014 r., из Медицинская психология в России: электрон. науч. журн.:
http://medpsy.ruЕлисеев, Ю. Ю. (2003). Психосоматические заболевания. Справочник. Карвасарский, Б. Д.
(2002). Клиническая психология: учебник. СПб: Питер, .Крылов, А.
(1998.). Психология: Учебник. М.,.Кулаков, С. (2003.). Основы психосоматики. СПб., .Малкина-Пых, И.
Г. (2005). Психосоматика. Справочник практического психолога. М.: Эксмо,.Малкина-Пых, И. Г.
(2010). Психосоматика: определение понятия. Диагностика в психосоматике. Получено 24 11 2014 r., из Московский психологический журнал:
http://magazine.mospsy.ru/nomer12/s10.shtmlПанин, Л. В., & Соколов, В. П. (1981).
Психосоматические взаимоотношения при хроническом психоэмоциональном напряжении. Новосибирск: «Наука»,.Райгородский, Д. (2001.). Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Самара: Бахрах-М, .Репина, Н., Воронцов, Д., & Юматова, И. (2003).
Основы клинической психологии. Ростов н/Д: Феникс,.Склярова, А. В. (2013).
Новые задачи современной медицины: материалы II междунар. науч. конф. Выявление психосоматических нарушений на раннем этапе развития у специалистов, регулярно подвергающихся стрессу (стр. 90−93). Санкт-Петербург: Реноме. Столяренко, Л. (2006). Основы психологии: Практикум .
Ростов-на-Дону:: Феникс.
