Методы изучения психологической зрелости и благополучия личности

Психологическая зрелость личности является сложноорганизованным конструктом, интегральной характеристикой качества личностного развития, которое выражается в многочисленных психологических феноменах. Выделенные нами критерии психологической зрелости личности только отражают ее состав и психологическое содержание, присутствие же всех характеристик зрелости в одном человеке в полном объеме вряд ли возможно. Именно поэтому в методическом плане психологическая зрелость как целостная, интегральная характеристика личности не может быть охвачена «одной формулой». В настоящее время встают вопросы об индивидуальных паттернах зрелости, поставленные еще Г. Олпортом: у каждого человека своя зрелость, кроме того, на каждом возрастном этапе развития психологическая зрелость личности имеет свои характеристики. Пожалуй, во всем своем многообразии и единстве исследовать особенности зрелой личности возможно только с помощью герменевтических методов, которые позволяют целостно охватить индивидуальность в единстве ее отношений и взаимодействий со средой.

Максимально приблизиться к изучению психологической зрелости личности, используя количественный подход, на сегодняшний день позволяют многофакторные личностные опросники, разработанные на основаниях экзистенциально-гуманистической психологии, поскольку теоретические основы представлений о зрелости и благополучии личности зародились именно в этом направлении. В целях диагностики психологической зрелости личности может быть использован «Самоактуализационный тест» (Ю. Е. Алешина, Л. Я. Гозман, М. В. Загика, М. В. Кроз), разработанный на базе опросника личностных ориентаций Э. Шострома (Personal Orientation Inventory — POI), и измеряющий самоактуализацию по двум базовым и ряду дополнительных шкал. Базовыми являются шкалы «Компетентности во времени» (измеряет связность и преемственность в восприятии времени жизни) и «Поддержки» (по сути измеряющей степень психологической автономии личности), которые независимы друг от друга и, в отличие от дополнительных, не имеют общих пунктов^[1]. Дополнительные шкалы измеряют: характер ценностей и гибкость в их реализации, осознавание и проявление собственных чувств, уровень самоуважения и самопринятия, межличностную чувствительность, особенности восприятия мира и людей (синергичность), творческую направленность личности, — показатели, так или иначе включенные в представление о психологической зрелости личности. Еще одна адаптация опросника Э. Шострома — опросник САМОАЛ (адаптация Л. Я. Гозмана, Н. Ф. Калиной) позволяет измерить общий показатель самоактуализации и его распределение по 11 шкалам: ориентация во времени, ценности, взгляд на природу человека, потребность в познании, креативность (стремление к творчеству), автономность, спонтанность, самопонимание, аутосимпатия, контактность, гибкость в общении¹. Сырые баллы здесь переводятся в проценты, что позволяет рассмотреть данные показатели в соотношении друг с другом.

Опросник «Уровень развития субъектности личности» М. А. Щукиной (он приведен полностью далее) позволяет изучить зрелость в аспекте ее субъектной активности. Субъектность операционализируется здесь как способность, обеспечивающая человеку возможность осуществлять самоуправление в социальном контексте своего бытия, феноменологически она противопоставлена объектности личности, характеризующей человека как объекта социальных влияний. В основание опросника положена модель субъект-объектных атрибутов Л. В. Алексеевой (2004), включающая такие критерии как: активность/реактивность, автономность/зависимость, целостность/неинтегративность, опосредствованность/непосредственность, креативность/репродуктивность, самоценностность/малоценностность, которые оказываются довольно близкими по содержанию к конструкту психологической зрелости личности^[2][3]. Данная методика может быть использована у подростков начиная с 11 лет и взрослых, она компактна и информативна одновременно.

В. П. Прядеиным и И. Н. Свириденко, исходя из уровневого подхода к личностной зрелости, на основе теста Дж. Стивенса (1996) был разработан опросник «Уровень зрелости личности» (в полном и экспресс-вариантах). Авторы исходят из предположения, что составными элементами являются не отдельные личностные черты, а горизонтальные срезы личностной зрелости, привязанные к определенным возрастным этапам. Они условно обозначены как Малыш, Дошкольник, Подросток, Юноша, Взрослый. Авторы остановились на тех особенностях личности, которые показывают отношение человека к себе, к другим людям, к обществу и природе в конкретном возрасте^[4]. Вместе с тем возможен и другой подход, основанный на диагностике отдельных критериев психологической зрелости личности в соответствии с предложенной нами моделью. В этом случае исследователь подбирает методики, позволяющие ему более детально изучить какие-то стороны зрелости личности. Такой подход позволяет сконцентрироваться на психологическом содержании изучаемого конструкта зрелости в большей степени, чем на ее динамических особенностях.

В данной главе мы приводим методику «Локус контроля» Е. Г. Ксенофонтовой для изучения ответственности как стержневого критерия в понимании психологической зрелости личности. Она представляет собой обновленную версию широко известного опросника «Уровень субъективного контроля» (УСК) Ф. Е. Бажина, Е. А. Голынкиной, А. М. Эткиида, стандартизированную на более широком возрастном и социальном контингенте. Методика позволяет наиболее полно изучить проявления ответственности личности в различных сферах жизнедеятельности, соотнести декларируемую и реальную интернальность, отделить здоровые проявления интернальности от предрасположенности к самообвинению, что становится важным при диагностике личностной зрелости.

• [1] Фетискин II. Я, Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика…
• [2] Калина Н. Ф. Вопросник самоактуализации личности // Журнал практического психолога. 1998. № 1.
• [3] Щукина М. Л. Особенности развития субъектности личности в подростковом возрасте: дис… канд. психол. наук. Тюмень, 2004.
• [4] Свириденко И. II. Конфликтность личности с разными уровнями зрелости: автореф. дис… канд. психол. наук. Екатеринбург, 2007.