Основные теории детского развития первой трети 20 века

Важнейшей составной частью возрастной психологии была и остается детская психология. Развитие детской психологии в начале ХХ века требовало разработки новых объективных методов изучения психического развития детей, которые по своей достоверности и объективности не уступали бы естественнонаучным, но в то же время являлись бы именно психологическими методами. Небесспорные теоретические воззрения того времени продолжают стимулировать оживленную научную полемику, однако эмпирические исследования начала ХХ века продолжают выступать для новых поколений психологов образцом методической корректности.

Актуальность изучения проблемы «Основные теории детского развития первой трети XX века» заключается в том, что избранная для рассмотрения проблематика имеет большое значение в современном мире в связи со стремительным развитием современного общества и в связи с его потребностью в психологической помощи.

Целью работы является изучение основных теорий детского развития первой трети XX века.

В рамках достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Изложить краткий исторический очерк о развитии детской психологии в целом.

2. Проанализировать основные теории детского развития первой трети XX века.

Источниками информации для написания работы послужили базовая учебная литература под редакцией М. Г. Ярошевского, И. В. Шаповаленко, Т. Д. Марцинковской, статьи и обзоры в специализированных и периодических изданиях, справочная литература, прочие актуальные источники информации.