Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Особенности восприятия у младших подростков

Курсовая: Особенности восприятия у младших подростков
Курсовая Купить готовую Узнать стоимостьмоей работы

Однако это совсем не означает, что процесс восприятия перестает быть важным для дальнейшего развития ребенка. Просто он приобретает новые черты, начинает включаться в процесс мышления, «интеллектуализируется», по словам Н. Н. Палагиной. Проблема восприятия достаточно глубоко проработана как в общей, так и в возрастной психологии. Ее изучением занимались такие зарубежные психологи, как… Читать ещё >

Особенности восприятия у младших подростков (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Оглавление
  • Введение
  • Глава 1. Проблема изучения восприятия в психологии и его особенности в подростковом возрасте
    • 1. 1. Анализ изучения тематики восприятия в отечественной психологии
    • 1. 2. Взгляды зарубежных авторов на проблему восприятия
    • 1. 3. Виды восприятия и новообразования
    • 1. 4. Психологическая характеристика процесса восприятия в подростковом возрасте
  • Выводы по главе 1
  • Глава 2. Экспериментальное исследование восприятия в младшем подростковом возрасте
    • 2. 1. Постановка задачи и выбор методов и методик исследования
    • 2. 2. Организация практического исследования восприятия у подростков
    • 2. 3. Анализ результатов экспериментального исследования восприятия младших подростков
  • Выводы по главе 2
  • Заключение
  • Литература
  • Приложение 1
  • Приложение 2
  • Приложение 3
  • Приложение 4

Однако это совсем не означает, что процесс восприятия перестает быть важным для дальнейшего развития ребенка. Просто он приобретает новые черты, начинает включаться в процесс мышления, «интеллектуализируется», по словам Н. Н. Палагиной .

Восприятие подростка, в отличие от восприятия младшего школьника, становится избирательным, целенаправленным, подросток способен к тонкому анализу воспринимаемых объектов. Специфика подросткового восприятия также и в том, что оно более последовательно и содержательно, в нем присутствует определенная планомерность.

Таким образом, недостаточное развитие форм и видов восприятия в младшем подростковом возрасте может послужить причиной задержки интеллектуализации чувственного познания в этом возрасте. Вот почему столь важно знать, как именно развивается процесс восприятия у подростка, это позволяет стимулировать развитие ребенка и своевременно корректировать отставание в этом развитии.

Проблема восприятия достаточно глубоко проработана как в общей, так и в возрастной психологии. Ее изучением занимались такие зарубежные психологи, как Г. Гельмгольц, В. Вундт, Э. Б. Титченер, М. Вертгеймер, Ф. Коффка, Дж.

Гибсон, Ж. Пиаже. Значительный вклад в понимание природы восприятия внесли отечественные психологи и педагоги — А. В. Запорожец, В. П. Зинченко, А. Н. Леонтьев, Л. А. Венгер, Л. С. Выготский, Б. Г. Ананьев и др.

Целью данной работы является изучение особенностей развития восприятия у детей младшего позросткового возраста.

Объектом исследования выступает восприятие как познавательный процесс. Предметом исследования являются особенности развития восприятия в младшем подростковом возрасте.

Задачи исследования:

1. Проанализировать феномен восприятия с позиций различных психологических школ, а так же специфику восприятия в подростковом возрасте.

2. Экспериментально исследовать особенности развития восприятия у детей младшего подросткового возраста.

Гипотеза исследования: в младшем подростковом возрасте процесс восприятия приобретает свою качественную специфику, интеллектуализируется, а также становится более целенаправленным, произвольным.

Экспериментальная база исследования: в исследовании приняли участие 26 учеников 6 класса, А МОУ СОШ № 125, из них 13 мальчиков и 13 девочек.

Методы исследования: метод теоретического анализа литературы, психодиагностический метод, метод математической обработки данных.

Методики исследования:

— методика изучения наблюдательности;

— методика исследования познавательного контроля при восприятии;

— методика изучения восприятия времени.

Структура работы: курсовая работа состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы, приложений.

…

Показать весь текст

Список литературы

  1. Г. С. Возрастная психология: Учебное пособие для вузов. 6-е изд. -М.: Академическая книга, 2006. -364 с.
  2. В.А. Психология детей и подростков// В. А. Аверин.- М.: ВЛАДОС, 2008. — 325с.
  3. А.В. Психология развития/ А. В. Акрушенко, О. А. Ларина. — М.: Эксмо, 2008. — 306 с.
  4. У.Дж. Наука быть успешным. — М.: Логос, 2012 — 426 с.
  5. Л. Психология познавательных процессов. -М.: Академия, 2012. -282 с.
  6. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте: монография, цикл статей / Л. И. Божович. — С-Пб.: Питер, 2009. — 400 с.
  7. Большой психологический словарь / Под ред. Мещерякова Б. Г., Зинченко В. П. — М., 2003. -378 с.
  8. .М. Современная когнитивная психология. — М. 1982. -266 с.
  9. .М., Зинченко В. П., Лурия А. Р., Психология восприятия. — М.: Наука, 1973. — 188 с
  10. Л.А. О формировании познавательных способностей в процессе обучения дошкольников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. -М. 1981.-348 с
  11. Л.А., Пилюгина Э. Г., Венгер Н.Б. .Воспитание сенсорной культуры ребенка. -М., 1988. — 289 с
  12. Возрастная психология / Под ред. А. К. Белоусовой. — Ростов-на-Дону, 2012. -342 с.
  13. Возрастная психология. (Психология развития и возрастная психология) -М.: Гардарики, 2009. — Учебник с грифом УМО вузов по психологии.- 349 с.
  14. , Л.С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. -М.: ВЛАДОС, 2009. — 335с.
  15. Г. Ф. Диагностики изучения личности младшего школьника // Начальная школа. — 1994. — N 1. — С. 16−18; N 8. — С. 4−8.
  16. Е.В. Психология развития и возрастная психология: тексты: учеб.пособие. — М.: Аспект Пресс, 2005. — 174 с.
  17. Г. А. Восприятие поэтической формы в подростковом и юношеском возрасте // Вопросы психологии. М. 1998. № 1. С. 31−37.
  18. А.В. Избранные психологические труды. -М.: Наука, 1986. — 268 с.
  19. Л.В., Рыжухин А. В. ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ВРЕМЕНИ: МНОГОГРАННОСТЬ ПРОБЛЕМЫ // Фундаментальные исследования. — 2008. — № 10 — С. 64−66.
  20. Е. П. Эмоции и чувства. — СПб: Питер, 2-е изд. 2011. — 783 с.
  21. О.Н. Большая книга детского психолога.- Ростов-на-Дону, 2008. -278 с.
  22. В. Г. Подросток. Трудности взросления: книга для психологов, педагогов, родителей / В. Г. Казанская. — 2-е изд., доп. — СПб.: Питер, 2008. — 283 с.
  23. Когнитивные стили как проявление своеобразия индивидуального интеллекта / М. А. Холодная. -Киев: УМК ВО, 1990.- С.17−18.
  24. В.А. Дифференциально-психологические исследования когнитивного стиля и обучаемости. Дис… канд. психол. наук. — Л., 1976.
  25. Кон И.С., Фельдштейн Д. И. Отрочество как этап жизни и некоторые психолого-педагогические характеристики переходного возраста. // Хрестоматия возрастной психологии / Под ред. Фельдштейн Д. И. М.: Институт практической психологии, 1996, — С. 239−247.
  26. , Ю.В. Характеристика временных свойств человека (физиологические аспекты) / А. И. Малко, Н. А. Бугаева, И. И. Колбасюк // Успехи современного естествознания. — М.: Академия Естествознания. — № 11, 2003. — 59−60.
  27. М. Кризис подросткового возраста/ Поверь в себя № 3, 2008.- С. 2 — 8
  28. О.П. Психологические аспекты развития эстетического восприятия в старшем подростковом возрасте // Психологический журнал. 2006. № 2. С. 19.
  29. , И.Ю. Возрастная психология / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. — М.: Сфера, 2008. — 463 с.
  30. Д.А. Произведение искусства и личность: психологическая структура взаимодействия. -М. 1991. — 362 с.
  31. А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. // Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: в 2-х т. Т.2.-М.: Педагогика, 1983.-С.94−231.
  32. А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. -М.: Знание, 2001. — 275 с.
  33. О.А. Психология: учеб. пособие с практическими заданиями / О. А. Логинова, О. Н. Логинов. — Пенза: Изд-во ПГУ, 2012. — 132 с.
  34. А.Р. Ощущения и восприятие. -М., 1975. -244 с.
  35. В.В. Психология восприятия. -М. 2007. — 321 с.
  36. А.Г. Общая психология. -СПб.:Питер, 2002. — 469 с.
  37. , Т.Д. Детская практическая психология: учебник для вузов / Т. Д. Марцинковская, Е. И. Изотова, Т. Н. Счастная и др. — М.: Гардарики, 2008. — 252 с.
  38. , Н.И. Восприятие времени человеческим сознанием / Н. И. Моисеева // Хронобиология и хрономедицина. — М.: Медицина, 1989. — С. 261−277.
  39. В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов.4-е изд., стереотип. -М.: Академия, 1999. -335 с.
  40. , В. Д. Основные свойства нервной системычеловека / В. Д. Небылицын // Избранные психологические труды /под ред. Б. Ф. Ломова. — М.: Педагогика, 1990. — 222 с.
  41. . Р.С. Психология. В 3 книгах. Книга 1. Общие основы психолог"ии. Владос, 2010. — 687 с.
  42. . Р.С. Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. М.: ВЛАДОС, 2008. — 640 с.
  43. Общая психология: Учебное пособие для вузов / Под ред. Е. И. Рогова. — М.: ВЛАДОС, 2009. — 486 с.
  44. Н.Н. Психология развития и возрастная психология: Учебное пособие для вузов. — М. 2005.
  45. Т.И., Допира А. И., Дьяконов Г. В. Психологические исследования. Практикум по общей психологии для студентов педагогических вузов. — М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. [Эл.Ресурс] - Режим доступа: www.twirpx.com (дата обращения: 10.11.2014).
  46. К.Н. Психологический анализ возрастной периодизации // Культурно-историческая психология. 2006. № 1. С.26−31.
  47. Практикум по возрастной психологии: Учеб. Пособие / Под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. — СПб.: Речь, 2005. С.577−588.
  48. Практикум по общей психологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /А.И. Абраменко, А. А. Алексеев, В. В. Богословский и др.; Под ред. А. И. Щербакова. 2-е изд. — М.: Просвещение, 1990. — С.154.
  49. Практическая психология образования: Учебное пособие. 4-е изд. / Под редакцией И. В. Дубровиной. -СПб.: Речь, 2004. — 349 с.
  50. Психология восприятия: материалы советско-норвежского симпозиума/ Ин-т психологии АН СССР. — М.: Наука, 1989. — 195 с.
  51. Психологические теории подросткового возраста: хрестоматия/Сост. М. К. Павлова. — Москва: АНО ПЭБ, 2008. — 369 с.
  52. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А. А. Реан. -СПб.:Питер, 2002. — 289 с
  53. Л. А. Р32 Практикум по наблюдению и наблюдательности. — СПб.: Питер, 2001. — 176 с.
  54. Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М.: Гамма, 2001. — 529 с.
  55. С.Л. Основы общей психологии. -СПб.: Питер, 2006.- 664 с.
  56. А.В. Специфика восприятия времени подростками с асоциальным поведением. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. -М. 2011. — 122 с.
  57. , Е. В. Методы математической обработки в психологии / Е. В. Сидоренко. — СПб.: Речь, 2002.
  58. , С. С. Психологические тесты / С. С. Степанов. — М.: ЭКСМО, 2002.
  59. А. Л. Психология. Курс лекций: учеб.пособие. — М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2009. — 246 с.
  60. Д.И. Психология развивающейся личности. М.: Издательство «Институт практической психологии», -Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. -512 с.
  61. Л.M., Пушкина Т. А., Каплунович И. Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1988. — 288 с.
  62. , Б.И. Время в психике человека / Б. И. Цуканов — Одесса: АстроПринт, 2000. — 218 с.
  63. В.Д. Ментальное развитие человека. -М.: Вента — пресс, 2007. — 318 с.
  64. Х. Ощущение и восприятие. -СПб. Питер, 2003. — 198 с.
  65. Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Под ред. Д. И. Фельдштейна. -М.: Ведо, 1995. — 315 с.
  66. Эльконин, Д. Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков (заключение) / Д. Б. Эльконин, Т. В. Драгунова. — Москва, 2008 // Психологические теории подросткового возраста: хрестоматия / Сост. М. К. Павлова. — Москва: АНО ПЭБ, 2008. — С. 342−348.
  67. П.М. Психология чувств и мотивации: изб психол. тр. /Под ред. Е. М. Борисовой. М. — Воронеж. 1998.
  68. Я — лидер. Сайт о лидерстве [Эл.ресурс] - Режим доступа http://www.ilider.ru/
Заполнить форму текущей работой
Купить готовую работу

ИЛИ
↓


Сессия? Спокойно!