Ученый считал, что для улучшения «человеческой природы» необходимо осознанно подходить к выбору супруга (супруги), чтобы в случае наличия у одного из родителей какого-то патологического признака противопоставить ему нормальный признак у другого родителя [3, с. 42]. Как видим, эти вопросы относят к области евгеники. Кроме того, В. М. Флоринский изучал влияние возраста вступления в брак, физические и моральные качества супругов, возможные комбинации браков, которые могут сказаться на проявлении тех или иных патологических признаков у детей.
Первое в нашей стране исследование наследственной природы психических своиств принадлежит академику К. Ф. Вольфу. В XIX в. он занимался «теорией уродов», которая изучала передачу аномальных признаков потомству. Он писал о возможности наследования темперамента, различных способностей и умственных качеств. Педагоги так же интересовались природой индивидуальных особенностей.
Например, в трудах К. Д. Ушинского есть раздел «Наследственность привычек и развитие инстинктов».
Переоткрытие законов Г. Менделя в 1900 г. вызвало всплеск интереса к проблеме наследственности. Это касается и России. Так, русский ботаник И. П. Бородин публикует в 1903 г. серию статей, где он изложил открытие Менделя и работы его последователей.
Менделизм в России с трудом пробивал себе дорогу. Н. И. Вавилов, один из наиболее известных отечественных генетиков первой половины ХХ в., вспоминал, что на лекциях в 1909;1911 гг. профессора, излагая теорию наследственности, старались ограничить приложение законов
Г. Менделя. Вероятно, на развитии отечественной генетики отрицательно сказалось неодобрительное отношение к менделизму К. А. Тимирязева, который в то время был кумиром в биологической науке. Впоследствии, когда в СССР начались нападки на генетику, выступление К.
А. Тимирязева против менделизма сыграло свою роковую роль и было использовано для оправдания травли известных генетиков: С. С. Четверикова, Н. К. Кольцова, Н. И. Вавилова и др.
Тем не менее, в России в 10-х гг. начинают закладываться основы для систематического изучения проблем наследственности Экспериментальные исследования наследственности психологических особенностей человека проводились в основном в двух научных центрах: в созданном в Петрограде в 1921 г. Ю. А.
Филипченко Бюро по евгенике и в организованном в 1924 г. в Москве Медико-биологическом институте, который в 1935 г. был переименован в Медико-генетический институт.
Частично деятельность Бюро по евгенике представляла собой исследование наследственности психологических признаков, которое проводилось на родословных. Следует также отметить, что в 1922 г. Н. К. Кольцов в Москве основал «Русский евгенический журнал», который сплотил евгеническое движение. Для проведения евгенических исследований был создан специальный отдел в Институте экспериментальной биологии. В Медико-генетическом институте психологическое направление работ возглавил А.
Р. Лурия. Были проведены исследования влияния наследственности на моторные функции, память, внимание, интеллект, психическое развитие. Евгеническое движение в России просуществовало до 1930 г. В 1937 г. был закрыт
Медико-генетический институт. Работы в области психогенетики прекратились до 60-х гг.
Отечественные психогенетические исследования были возобновлены в рамках изучения природы межиндивидуальных различий свойств нервной системы в лаборатории Б. М. Теплова, затем В. Д.
Небылицына. С 1972 г. эти исследования были продолжены в лаборатории И. В.
Равич-Щербо в НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР. В настоящее время психогенетические исследования проводятся во многих научных учреждениях нашей страны.
Заключение
Итак, подведем итоги.
Историю развития психогенетики условно делят на 5 этапов.
На 1 этапе (1865 — 1900 гг.) Ф. Гальтоном разрабатываются основные вариационно-статистические подходы к изучению наследственности количественных признаков людей (в т. ч. психологических). Это этап зарождения психогенетики.
2 этап (1900 г. до конца 30-х гг. XX в.) — происходит интенсивное развитие методологии психогенетики.
3 этап (конец 30-х гг. — конец 60-х гг. XX в.) — этап накопления фактического материала.
На 4 этапе (конец 60-х гг. — конец 80-х гг. XX в.) снова большое внимание уделяется методологии науки и поиску новых путей исследования. Компьютеризация в науке стимулирует появление качественно новых методов, в том числе и в психогенетике.
5 этап (конец 80-х гг. XX в. по настоящее время) совпадает с интенсивной разработкой проекта «Геном человека».
Первые психогенетические исследования в России были связаны с развитием евгенических идей. В конце 20-х гг. евгеническое направление теряет свою популярность. Основным центром психогенетических исследований становится Медико-генетический институт в Москве, где начали проводиться широкомасштабные близнецовые исследования.
В связи с политическими репрессиями в СССР в конце 30-х годов отечественные исследования по психогенетике были прерваны вплоть до 1972 года. В 1972 году в стенах старейшего в России Психологического института Российской академии образования была открыта первая самостоятельная лаборатория психогенетики под руководством И. В. Равич-Щербо.
Список литературы
Александров А. А. Психогенетика: Учебное пособие. — СПб.: Питер, 2010. -192 с.
Психогенетика: хрестоматия / М. В. Алфимова, И. В. Равич-Щербо.
М.: Издательский центр «Академия», 2006. 432 с.
Равич-Щербо И. В. Психогенетика: Учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности и направлению «Психология"/ И. В. Равич-Щербо, Т. М.
Марютина, Е. Л. Григоренко; Под ред. И. В. Равич-Щербо.
— М.: Аспект Пресс, 2000. 447 c.
Щипков В. П., Кривошеина Г. Н. Общая и медицинская генетика. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. 256 с.
