Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Развитие фонематического восприятия у детей со стертой дизартрией

Дипломная: Развитие фонематического восприятия у детей со стертой дизартрией
Дипломная Купить готовую Узнать стоимостьмоей работы

Кроме того в написании работы мы опирались на труды таких ученых психологов, педагогов и логопедов, как А. Н. Гвоздев, Д. Б. Эльконин., В. И. Бельтюков, Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, М. Ф. Фомичева, и др. Теоретические: анализ литературы по проблеме исследования (педагогической, психологической, лингвистической, психолингвистической),. Достоверность полученных данных в данной выпускной… Читать ещё >

Развитие фонематического восприятия у детей со стертой дизартрией (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • ГЛАВА 1. ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ КАК ОСОБЫЙ КОМПОНЕНТ УСТНОЙ ИМПРЕССИВНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СО СТЕРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ В ИССЛЕДОВАНИЯХ СОВРЕМЕННЫХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ УЧЕНЫХ
    • 1. 1. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ В ОНТОГЕНЕЗЕ В УСЛОВИЯХ НОРМАТИВНОГО РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
    • 1. 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ СО СТЕРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ
    • 1. 3. ОСОБЕННОСТИ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ
  • ВЫВОДЫ К ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 2
  • ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ
    • 2. 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ СОСТОЯНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ
    • 2. 2. МЕТОДЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ СОСТОЯНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ И С НОРМАЛЬНЫМ РЕЧЕВЫМ РАЗВИТИЕМ
    • 2. 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ СОСТОЯНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ
  • ВЫВОДЫ КО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 6
  • ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ, НАПРАВЛЕННОЕ НА РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ
    • 3. 1. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЁРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ
    • 3. 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ
  • ВЫВОДЫ К ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 7
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • ЛИТЕРАТУРА
  • ПРИЛОЖЕНИЯ

Материалы констатирующего эксперимента могут быть полезны учителям-логопедам, родителям, студентам дефектологического факультета.

Объект исследования: фонематическое восприятие у дошкольников со стёртой формой дизартрии.

Предмет исследования: особенности фонематического восприятия у дошкольников со стёртой формой дизартрии.

Цель исследования: на основании экспериментального изучения и обучения обосновать и сравнительно проанализировать развитие фонематического восприятия у дошкольников со стёртой формой дизартрии (5−6 лет).

Гипотеза: мы предположили, что у детей дошкольного возраста со стёртой дизартрией имеются нарушения фонематического восприятия, а специальная коррекционная работа обеспечит формирование нормированного фонематического восприятия.

Задачи исследования:

1 Изучить методическую и специальную литературу по данной проблеме.

2 Провести экспериментальное изучение состояния фонематического восприятия у дошкольников со стёртой формой дизартрии.

3 Провести экспериментальное обучение дошкольников со стёртой формой дизартрии.

Методологическую базу исследования составили:

Исследования детской речи в онтогенезе Р. Е. Левиной, Н. Х. Швачкина; учения об этиологии нарушения речи Л. С. Выготского, А. Е. Лурия и др.; исследования форм речевой патологии Р. Е. Левиной и др. исследователями.

Кроме того в написании работы мы опирались на труды таких ученых психологов, педагогов и логопедов, как А. Н. Гвоздев, Д. Б. Эльконин., В. И. Бельтюков, Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, М. Ф. Фомичева, и др.

Для решения поставленных задач были использованы методы исследования:

• теоретические: анализ литературы по проблеме исследования (педагогической, психологической, лингвистической, психолингвистической),

• эмпирические: изучение медицинской и психолого-педагогической документации; констатирующий эксперимент, включающий в себя логопедическое обследование, направленное на изучение особенностей состояния сенсорного и моторного компонентов фонематического восприятия дошкольников со стёртой формой дизартрии;

• интерпретационные: анализ результатов экспериментального исследования.

Достоверность полученных данных в данной выпускной квалификационной дипломной работе подтверждается их статистической обработкой.

Экспериментальная база исследования: Исследование проводилось с октября 2014 года по январь 2015 года на базе дошкольного образовательного учреждения: государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы: гимназия № 1517 и на базе дошкольного образовательного учреждения: государственного бюджетного образовательного учреждения города Красногорска: детский сад № 30.

В эксперименте приняли участие дошкольники средних групп детских садов: экспериментальная группа (ЭГ) — 24 ребенка со стертой формой дизартрии, контрольная группа (КГ) — 24 ребенка с нормальным речевым развитием.

…

Показать весь текст

Список литературы

  1. .Г. Развитие речи детей в процессе начального обучения и воспитания. — М., 1960.
  2. А.Г. К проблеме определения уровня речевого развития дошкольника // Проблемы речевого развития дошкольников и младших школьников. М.: Институт национальных проблем образования МОРФ, 1993.
  3. Архипова Е. Ф. Стертая дизартрия у детей: учеб, пособие для студентов вузов. — М.: ACT: Астрель, 2007.
  4. О.С. Словарь лингвистических терминов. Изд. 4-е, стереотип. — М., УРСС, 2007.
  5. В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и патологии). — М., 1972.
  6. В.И. Об усвоении детьми звуков речи. — М., 1964.
  7. В.И., Нейман Л. В. Восприятие звуков речи при нормальном и нарушенном слухе.- М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958.
  8. С. Вопросы обучения произношению.- М., 1937.
  9. В.А. Лекция по общему языковедению.- Казань, 1915.
  10. Е. И. Пулатов В.М. Дизартрия и её диагностическое значение в клинике очаговых поражений мозга. Ташкент, 1989.
  11. А.П. Диагностика и профилактика нарушений письма и речевой патологией (Методические рекомендации). СПб: Образование, 1994.
  12. Л.С. Мышление и речь.- М., 1999.
  13. А.Н. Вопросы изучения детской речи. М., 1961.
  14. А.Н. Усвоение ребёнком звуковой стороны русского языка. М.:Изд-во АПН РСФСР, 1948.
  15. Г. В., Маевская С. И. К генезису фонетико-фонематических расстройств//Обучение и воспитание детей с нарушением речи. М., 1981.
  16. Г. В., Маевская С. И. Клинико-педагогическая характеристика детей, страдающих стёртой дизартрией и ринофонией и методы коррекционного воздействия// Преодоление речевых нарушений у детей и взрослых. М., 1981.
  17. Диагностика речевого развития дошкольников: Научно-метод. пособие / Под ред. О. С. Ушаковой. М.: РАО, 1997.
  18. Н.И. Механизмы речи. М.1958.
  19. Л.Е. Обучение грамоте в детском саду и его значение для развития ребенка. — М., 1971.
  20. И.А. Смысловое восприятие речевого восприятия. М., 1976.
  21. Р.Л. Общая фонетика.- М., 1979.
  22. Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей. — М., 2004.
  23. Р.Е. Основы теории и практики логопедии. — М.: Просвещение, 1974.
  24. Р.Е. Хрестоматия по логопедии.- М., 1997.
  25. А.А. Психологические единицы и порождение речевого высказывания.- М., 1969.
  26. Логопедия: Учебник для ВУЗов / Под ред. Л. С. Волковой. — Издание пятое, перераб. и доп. — М.: ВЛАДОС, 2006.
  27. Л. В. О дифференциации групп детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии.// Выявление и коррекция нервно-психических и речевых расстройств у детей. — М., 1985. -С.95−100.
  28. Л.В. Некоторые особенности восприятия устной речи у дошкольников со стёртой формой дизартрии.// Патология речи: история изучения, диагностика, преодоление.// Межвузовский сборник научных трудов. СПб., 1992.
  29. Л.В. Схема обследования ребёнка с фонетико-фонематическим нарушением // Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения// Сборник методических рекомендаций// СПб., 2000. — С.44−45.
  30. Л.В. Характеристика и структура речевого дефекта у детей со стёртой формой дизартрии// Особенности механизмов структуры нарушений речи и их коррекция с интеллектуальной, сенсорной и двигательной недостаточностью. СПб., 1996
  31. Л.В., Серебрякова Н. В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. — СПб, «Образование», 1994.
  32. Р.И. Сравнительная характеристика детей, страдающих лёгкими формами дизартрии и функциональной дислалией // Хрестоматия по логопедии, Том 1. М., 1997.
  33. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений/ Под общ. ред. проф. Г. В. Чиркиной. — 3-е изд., доп. — М.: АРКТИ, 2003.
  34. И.И. Особенности фонетико-фонематического анализа расстройств звукопроизношения и некоторые принципы лечебно-коррекционных мероприятий при дислалических и дизартрических нарушениях речи.// Расстройства речи и голоса в детском возрасте// М.1973.
  35. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф. А. Сохина. М.: Просвещение, 1984.
  36. Pay Ф.Ф., Слезина Н. Ф. Методика обучения произношению в школе глухих — M.: Просвещение, 1991.
  37. Э.Я., Макарова Э. К. О механизме бокового сигматизма // Психические и речевые нарушения у детей. Вопросы реабилитации. — Л.: Наука, 1979.
  38. Е.Ф. Об отставании фонематического развития у детей с неправильным звукопроизношением// ХХIII Герценовские чтения. Дефектология. Л., 1970.
  39. Е.Ф., Чернопольская А. Ф. Проявления стёртых дизартрий и методы их диагностики// Хрестоматия по логопедии. Томск, 1997.
  40. Н.С. Основы фонологии.- М., //Аспект-пресс, 2000.
  41. Т.Б., Соболева А. В. Развитие речи дошкольников. — Екатеринбург: АРДЛТД. 2000.
  42. Т.Б., Туманова Т. В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей. — М.: «ГНОМ и Д», 2000.
  43. М.Е. Логопедия: работа с дошкольниками. — СПб.: Дельта, 1996.
  44. С.Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. — М., Владос, 2000. — С. 227- 231.
  45. Н.Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте. М.: Известия АПН РСФСР, Вып. № 13, 1948.
  46. Шматко Н. Д. Дети с отклонениями в развитии. Методическое пособие.- М., 1997.
  47. Л.В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании. Языковая система и речевая деятельность.- Л. 1974.
  48. Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте.- М.: изд-во АПН РСФСР, 1958.
  49. Д.Б., Жукова Л. Е. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста.// Сенсорное восприятие дошкольников / Под ред. Запорожца, А. П. Усовой. М., 1963 С. 213 — 226.
Заполнить форму текущей работой
Купить готовую работу

ИЛИ
↓


Сессия? Спокойно!