Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Идентификация проявление лжи в процессе подбора персонала

Дипломная: Идентификация проявление лжи в процессе подбора персонала
Дипломная Купить готовую Узнать стоимостьмоей работы

И более — высокая. Личности, относимые к категории высокотревожных, склонны воспринимать угрозу своей самооценке и жизнедеятельности в обширном диапазоне ситуаций и реагировать весьма выраженным состоянием тревожности. Если психологический тест выражает у испытуемого высокий показатель личностной тревожности, то это дает основание предполагать у него появление состояния тревожности… Читать ещё >

Идентификация проявление лжи в процессе подбора персонала (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМЫ ИДЕНТИФИКАЦИИ ПРОЯВЛЕНИЯ ЛЖИ
    • 1. 1. Историко-категориальный анализ исследований проблемы лжи
    • 5. 2. Проявления лжи в ходе психического развития человека
    • 1. 3. Типологии лжи
  • Выводы по первой главе 1
  • ГЛАВА II. ПРОБЛЕМА ДИАГНОСТИКИ ЛЖИ И КАЧЕСТВЕННОГО ОТБОРА ПЕРСОНАЛА В УПРАВЛЕНИИ ПРЕДПРИЯТИЕМ
    • 2. 1. Социально-психологические механизмы и
  • условия активности личности в ложной коммуникации
    • 2. 2. Методы диагностики лжи в отборе персонала
  • Выводы по второй главе 3
  • ГЛАВА III. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЯВЛЕНИЙ ЛЖИ В ПРОЦЕССЕ ПОДБОРА ПЕРСОНАЛА
    • 3. 1. Программа эмпирического исследования
    • 3. 2. Результаты эмпирического исследования и их обсуждение
      • 3. 2. 1. Результаты диагностики самооценки мотивации одобрения
      • 3. 2. 2. Показатели личностной и ситуативной тревожности
      • 3. 2. 3. Результаты наблюдения испытуемых в процессе подбора персонала
      • 3. 2. 4. Результаты корреляционного анализа данных
  • Выводы по третьей главе 5
  • ВЫВОДЫ
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • БИБЛИОГРАФИЯ
  • Приложение 6

Ключ к тесту.

СТОтветы.

ЛТОтветы№№ 1 2 3 4№№ 1 2 3 4 Ситуативная тревожность.

Личностная тревожность143 212 143 212 432 128 271 407 658 472 916 117 957 823 343 493 653 058 296 294 656 642 545 518 185 482 223 318 687 403 573 016 928 757 262 146 029 490 011 307 271 261 457 996 626 771 009 703 229 896 901 856 802 341 289 661 057 056 811 540 646 200 881 379 044 401 507 289 196 221 385 627 893 123 757 637 632.

Обработка и анализрезультатовтеста.

При анализе результатов самооценки тревожности надо иметь в виду, что общий итоговый показатель по каждой из подшкал может находиться в диапазоне от 20 до 80 баллов. При этом чем выше итоговый показатель, тем выше уровень тревожности (ситуативной или личностной).При интерпретации показателей можно использовать следующие ориентировочные оценки тревожности:

до 30 баллов — низкая, 31 — 44 балла — умеренная;

45 и более — высокая. Личности, относимые к категории высокотревожных, склонны воспринимать угрозу своей самооценке и жизнедеятельности в обширном диапазоне ситуаций и реагировать весьма выраженным состоянием тревожности. Если психологический тест выражает у испытуемого высокий показатель личностной тревожности, то это дает основание предполагать у него появление состояния тревожности в разнообразных ситуациях, особенно когда они касаются оценки его компетенции и престижа. Лицам с высокой оценкой тревожности следует формировать чувство уверенности и успеха. Им необходимо смещать акцент с внешней требовательности, категоричности, высокой значимости в постановке задач на содержательное осмысление деятельности и конкретное планирование по подзадачам. Для низкотревожных людей, напротив, требуется пробуждение активности, подчеркивание мотивационных компонентов деятельности, возбуждение заинтересованности, высвечивание чувства ответственности в решении тех или иных задач.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности / К. А. Абульханова-Славская. — М., Мысль, 2011. — 93 с.
  2. Г. А. Особенности доверительных отношений и социально-психологические характеристики субъектов рекрутинговой деятельности: дис. канд. психол. Наук / Г. А. Агуреева. -Ростов н/Д., 2012. — 184 с.
  3. А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер; пер. с нем.-М., 2005. -296 с.
  4. . Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. Л.: Изд-во Иматон. — 2006.-339 с.
  5. А. Психологическое тестирование / А. Анастази; пер. с англ.; под ред. К. М. Гуревича. М.: Педагогика, 2002. — Кн. 1. — 320 е.; Кн. 2. — 336 с.
  6. Г. М. Психология социального познания: учеб. пособие для студентов вузов / Г. М. Андреева. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Аспект Пресс, 2000. — 288 с.
  7. П. К. Очерки по физиологии функциональных систем / П. К. Анохин. М., Мысль, 2005.- 148 с.
  8. В. Г. Мотивация поведения и формирования личности / В. Г. Асеев. -М., Юрайт, 2009.-246 с.
  9. Н.В. Изменение когнитивных и мотивационных элементов структуры личности в процессе адаптации к организации / Н. В. Багдасарова. -Москва, 2012. 115 с.
  10. П. П. Психология желания / П. П. Блонский // Вопр. психологии. 1965. — № 5. — С. 21−26.
  11. М. И. Социальные нормы и регуляции поведения / М. И. Бобнева. М., Лань, 2008. — 124 с.
  12. JI. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / JI. И. Божович. М., Лань, 2008. — 228 с.
  13. . С. Аномалии личности / Б. С. Братусь. М., Речь, 2010. — 306 с.
  14. Р. С. Развитие мотивационной сферы человека в старшем возрасте: автореф. дис. канд. психол. наук / Р. С. Вайсман. СПб., Наука, 2013. — 18 с.
  15. В. К. Психологические механизмы мотивации человека / В. К. Вилюнас. М., 2010. — 222 с.
  16. В.К. Психология эмоций / В. К. Вилюнас СПб. Питер, 2012. -496 с.
  17. В. К. Мотивация и уровень притязания личности: психодиагностические методы / В. К. Гербачевский. Л., 2006. — 88 с.
  18. Е. И. К исследованию мотивации жизненного пути личности: техника «каузометрии» / Е. И. Головаха, А. А. Кроник // Мотивация личности. -М., 2002.- С. 146−170.
  19. Н.А. Практическая психодиагностика / Н. А. Государев. — М.: Смысл, 2006. — 124 с.
  20. А. А. Язык и совесть. Избранная социально-философская публицистика/ А. А. Гусейнов. М., Речь, 2010. — 312 с.
  21. О. В. Интериоризация социальных норм как механизм онтогенеза человека: проблемы формирования социальных потребностей / О. В. Дашкевич. Тбилиси, 2004. — 248 с.
  22. . И. Потребности, отношения и направленность / Б. И. Додонов. -М., МГУ, 2003. -202 с.
  23. Е.А. Особенности отношения ко лжи современных школьников/ автореф. Дис.канд.психол.наук/ Е. А Душина. М., 2004. — 26с.
  24. Ю. М. Методологический анализ исследования неискренности / Ю. М. Жуков, Д. М. Хренов // Мир психологии. 2009. — № 3. — С. 219−230.
  25. А.А. Ложь и борьба с нею / А. А. Закатов Волгоград: ВГИ, 2004. -234 с.
  26. Н. А. Концепты «истина», «правда», «ложь» как факторы вербализации действительности: когнитивно-прагматический аспект (на материале русского и английского языков): дис.канд. филол. Наук / Н. А. Земскова. — Краснодар, 2012. — 200 с.
  27. В. В. Западные и русские традиции в понимании лжи: размышления российского психолога над исследованиями Пола Экмана: послесл. к кн. П. Экмана / В. В. Знаков // Психология лжи / П. Экман. -СПб. Питер, 2009. -272 с.
  28. В. В. Неправда, ложь и обман как проблемы психологии понимания / В. В. Знаков // Вопросы психологии. 2003. — № 2. — С.92−99.
  29. В. В. Правда и ложь в сознании русского народа и современной психологии понимания / В. В. Знаков. М., Смысл, 2012. — 190 с.
  30. Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. — СПб, Питер, 2004. -507.
  31. И. А. О лжи и предательстве / И. А. Ильин // Аксиомы религиозного опыта / И. А. Ильин. М., 2003. — С. 214−226.
  32. Исследуем ложь / под ред. М. Льюиса, К. Саарни. — 2-е междунар. Изд. -СПб.: Прайм-Еврознак, 2004. 282 с.
  33. И. О мнимом праве лгать из человеколюбия / И. Кант // Трактаты и письма / И. Кант. М., 2010. — С. 292−297.
  34. Я.С. Жить не по лжи: круг третий / Я. Кротов // Куранты. —2002.-№ 222.-С. 6.
  35. Е. Исследование локализации контроля личности — новая версия методики УСК //Психологический журнал. 2009 № 2. — С. 18−26.
  36. А. Мотивация и личность / А. Маслоу: Питер, 2010. -365 с.
  37. Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. — Теория и практика психодиагностики // М.: ИПП-ИСП, 2011. — 507 с.
  38. В. С. Ложь / В. С. Соловьев // Энциклопедический словарь / изд. Ф. А. Брокгауз, И. А. Ефрон. СПб., Наука, 2006. — Т. 17. — 1248 с.
  39. Социально-психологическая реабилитация хронических безработных: методическое пособие// Е. В. Слабина, Д. А. Береговая, Е. А. Алонова, Е. Л. Наумова. — Саратов: Изд-во Поволж. межрегион. учебн. центра, 2001. — 64 с.
  40. А. Н. Психология лжи / А. Н. Тарасов. М.: Кн. мир, 2005. -327 с.
  41. Дж. Ложь и обман: опасности для аффиляции? / Дж. Уайменн, Г. Джайлс Г // Перспективы социальной психологии / пер. с англ. М.: ЭКСМО-Пресс, 2011. — С. 363−365.
  42. О. А. Агрессия лжи / О. А. Феофанов. М.: Политиздат, 2007. -318 с.
  43. А. Свобода воли и нравственность / А. Шопенгауэр. М., Речь, 2012.-86 с.
  44. П. Почему дети лгут? / П. Экман. М., Лань, 2013. — 92 с.
  45. П. Психология лжи / П. Экман. СПБ.: Питер, 2011. — 272 с.
  46. Электронный каталог: http: // www.eletarium.ru // 2013 11/1 l/psikhologicheskijjdetektorizhi.html
  47. П. И. Психология обмана: учеб. пособие для честного человека / П. И. Юнацкевич, В. А. Кулагин. СПб. Фолио-Плюс, 2010. -398 с.
  48. Goodnow J. Moral development: Issues and approaches // Moral sensibilities and education. In. W. Van Haaften, T. Wran & ATellings (ed.). Bemmel London — Paris. Concorde publishing house. 2009. p. 61−82
  49. Richert R.A., Lillard A.S. Children’s understanding of the knowledge prerequisites of drawing and pretending // Developmental Psychology, 2002, v.38, № 6, p. 1004−1015.
Заполнить форму текущей работой
Купить готовую работу

ИЛИ
↓


Сессия? Спокойно!