Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Проблема адаптации ребенка к школе

Курсовая Купить готовую Узнать стоимостьмоей работы

Фея в сказках добрая, ласковая, от нее веет теплом. А Снежная королева — красивая, строгая. Когда к ней подойдешь, то от нее веет холодом. Твоя учительница — Фея или Снежная королева? Если Фея, нарисуй цветок, а если Снежная королева, нарисуй елочку. Некоторые мальчики и девочки боятся высоты, некоторые — темноты, а есть и такие, которые боятся учителя. Ты, случайно, не боишься своего учителя… Читать ещё >

Проблема адаптации ребенка к школе (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
    • 1. 1. Сущность и понятия адаптация в трудах отечественных и зарубежных исследователей
    • 1. 2. Адаптация к школьному обучению
    • 1. 3. Эмоционально-личностные особенности детей младшего школьного возраста: самооценка, личностная и школьная тревожность
  • Глава 2. Исследование адаптации первоклассников
    • 2. 1. Характеристика выборки
    • 2. 2. Основы выбора и процедура проведения методик
    • 2. 3. Результаты обследования экспериментальной группы
    • 2. 4. Результаты индивидуального обследования
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  • ПРИЛОЖЕНИЕ 1. СВОДНАЯ ТАБЛИЦА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ИССЛЕДОВАНИЯ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКА
  • ПРИЛОЖЕНИЕ 7. ТЕКСТ ОПРОСНИКА РОДИТЕЛЕЙ

Вскоре они записали свою историю. Сбегали в лесную фотографию и втроем сфотографировались на память. В конверт положили письмо, фотографию и вопросы для ребят. Вот что Тимоша, Кеша и Степан пишут:

Дорогие зверята и ребята! Расскажите нам о своей жизни в школе, о своих друзьях, о своей учительнице, нам очень хочется знать о вас все. Пожалуйста, ответьте на наши вопросы.

1. Когда человек часто улыбается, он похож на солнышко, а если редко — то на тучу. На солнышко или на тучку похожа твоя учительница? Если на солнышко, то нарисуй солнышко, а если на тучку, то нарисуй тучку.

2. Фея в сказках добрая, ласковая, от нее веет теплом. А Снежная королева — красивая, строгая. Когда к ней подойдешь, то от нее веет холодом. Твоя учительница — Фея или Снежная королева? Если Фея, нарисуй цветок, а если Снежная королева, нарисуй елочку.

3. Когда мама рядом, она обнимет, погладит по голове, возьмет за руку. От этого становится так приятно, словно тебя касается кто-то мягкий и нежный. Твоя учительница обнимает тебя, гладит по голове или берет за руку, как это делает мама? Если да, то нарисуй цветок, а если нет — елочку.

4. У каждого мальчика или девочки есть тайна, которую не каждому человеку можно рассказать, а только такому, который внимательно выслушает, не будет смеяться и никому о ней не расскажет. Как ты думаешь, твоя учительница такой человек? Ей можно доверить тайну? Если да, то нарисуй цветок, а если нет — то елочку.

5. Некоторые мальчики и девочки боятся высоты, некоторые — темноты, а есть и такие, которые боятся учителя. Ты, случайно, не боишься своего учителя? Если нет, то нарисуй цветок, а если боишься — нарисуй елочку.

6. Если человеку плохо, он страдает. Ему становится горько и одиноко, как Степе. Когда тебя обидят или ты получишь двойку, приходят ли тебе на помощь ребята и учительница? Защищают ли тебя, сочувствуют ли? Или тебе в классе никто не помогает, и от этого хочется плакать? Если помогают, то нарисуй цветок, а если нет — елочку.

7. У кого есть волшебная палочка, тот счастливый человек, так как любое его желание сбывается. А если у тебя была бы волшебная палочка, захотел бы ты взмахнуть ею и оказаться в другом классе, где ребята лучше и добрее? Или тебе и в этом классе хорошо? Если тебе и в этом классе хорошо, то нарисуй цветок, а если плохо — елочку.

Дорогие ребята! Спасибо вам за то, что ответили на наши вопросы. Теперь скорее пришлите свои письма. А если вам сейчас очень плохо, напишите об этом, мы постараемся вам помочь. Можете прислать свои рисунки.

До свидания! Ваши друзья Тимоша, Кеша и Степа.

После прочтения письма детям предлагается срочно дать ответ и отправить его зверятам в другом конверте (тоже красочном и гораздо больше первого), куда каждый ребенок должен опустить свое письмо.

Показать весь текст

Список литературы

  1. С.В. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста. — СПб., 2005.
  2. А.Л. Психологические рисуночные тесты. — М., 2006.
  3. А.Л., Цукерман Г. А. Психологическое обследование младших школьников. — М., 2004.
  4. А.В., Румянцева П. В. Школьная тревожность: диагностика, коррекция, развитие. — СПб., 2004.
  5. Р.В. Практическая психология в начальной школе. — М., 2005.
  6. К.Н. Такие разные шестилетки. Индивидуальная готовность к школе: диагностика и коррекция. — М., 2003.
  7. Практическая психология образования / Под ред. И. В. Дубровиной. — СПб., 2004.
  8. Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. — СПб., 2002.
  9. Л.А. Психологическая профилактика проблем в обучении и развитии школьников. — СПб., 2003.
  10. М.Р. Нарисуй, ответь, напиши. Четыре методики получения обратной связи // Школьный психолог. 2002. — № 15. — С. 8−9.
  11. М.Р., Азарова Т. В., Афанасьева Е. И., Васильева Н. Л. Работа психолога в начальной школе. М.: Генезис, 2001. — 352 с.
  12. М.Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка. М., 1997.
  13. М.Р. Куда уходит детство? Школьный психолог, № 12, 1999.
  14. .
Заполнить форму текущей работой
Купить готовую работу

ИЛИ