Это означает, что принявшие участие в диагностике женщины имеют уровень развития представлений о материнстве выше среднего. Так, в процессе прохождения методики практически все женщины на такие слова стимулы как Дети, Материнство, Рождение ребенка, Ответственное материнство выбирали самые привлекательные для себя цвета (обычно — оранжевый, зеленый, голубой). В таблице 3 представлены результаты проведения методики КИСС. Таблица 3Результаты определения отношения к материнству испытуемых женщин по итогам проведения методики КИСС№ п/пРезультат КИСС10,420,930,14 150,860,970,680,990,8100,4110,8120,8 130 140,9150,8 161 170,7180,5190,5200,8среднее0,68отклонение0,28Как видно из таблицы 3, в результате проведения методики КИСС среди испытуемых женщин удалось установить, что средний количественный результат по выборке — 0,68±0,28 балла, что является крайней границей среднего уровня развития параметра, что позволяет подтвердить тенденцию достаточной развитости представлений о материнстве в выборке испытуемых. Роль матери привлекательна для опрошенных женщин. Для большинства из них ребенок является запланированным и желанным. В рисунке 1 графически представлены результаты диагностики представлений о материнстве испытуемых.Рис. 1. Результаты диагностики представлений о материнстве испытуемых
Как видно из рисунка 1, подавляющее количество женщин (12 человек, 60%) из выборки испытуемых имеют высокий уровень развития представлений о материнстве. Треть испытуемых женщин (6 человек, 30%) может быть охарактеризована как имеющая средний, достаточный уровень представлений о материнстве. Только 2 женщины (10%) из выборки испытуемых продемонстрировали низкий уровень представлений о материнстве. Полученные эмпирические данные нами также были обработаны с помощью методов математической статистики. Для этого мы выбрали критерий Спирмена, позволяющий определить величину и характер корреляционной связи между двумя рядами признаков. Для подсчета выбранного критерия нами была использована специальная программа — «SPSS 17.0». Результаты подсчета корреляционного критерия Спирмена представлены в таблице 4. Таблица 4Результаты подсчета корреляционного критерия Спирмена
ПараметрРезультаты ЦТОРезультаты КИССРезультаты анкеты
Результаты ЦТО10,9090,948Результаты КИСС0,90 910,941Результаты анкеты0,9480,9411
Как видно из таблицы 4, в результате расчета критерия Спирмена удалось установить наличие следующих корреляционных связей:
между результатами ЦТО и результатами анкетирования;
— между результатами ЦТО и результатами КИСС;
— между результатами КИСС и результатами анкетирования. Все перечисленные корреляционные связи носят сильный положительный характер. Это означает, что уровень развития представлений о материнстве, изученный с помощью методик ЦТО, КИСС или анкеты находится в зависимости от аналогичных показателей соседних замеров, что подтверждает надежность и достоверность используемых методик исследования. Также в рамках проводимого эмпирического исследования необходимо остановится на уточнении характера представлений об идеальном и реальном материнстве у испытуемых женщин, а также установить, существует ли разница между представлениями об идеальном и реальном материнстве в выборке. Также изучая представления об идеальном и реальном материнстве, с помощью теста Лири и анкеты было изучено, имеют ли представления об идеальном и реальном материнстве связь между собой или они скорее рассогласованы. В таблице 5 представлены результаты тестирования испытуемых женщин по методике Т. Лири. Таблица 5Результаты тестирования испытуемых женщин по методике Т. Лири№ п/пАвтор.Эгоист.Агрес.Подозр.Подчин.Зависим.Дружелюб.Альтруист.
Итак, в результате проведения методики Т. Лири удалось установить, что среднегрупповое значение согласованности представлений о себе как о реальной и об идеальной матери у испытуемых женщин равно 4,2±2,8 балла. Это означает, что у большинства испытуемых женщин представления об идеальном и реальном материнстве согласованы. Испытуемые женщины, оценивая себя как мать и идеальную мать, находят много общих характеристик. При этом испытуемые женщины стремятся стать лучше, имеют перед собой идеальные примеры материнства, которых стремятся достичь. В таблице 6 представлены результаты анкетирования женщин по второй анкете. Таблица 6Результаты анкетирования женщин по второй анкете№ п/пРезультат анкеты № 21−0,6 920,4783−0,48 440,54350,50 160,48670,35 280,45490,55 410−0,148 110,539120,47 513−0,525 140,489150,523 160,490170,648 180,28419−0,375 200,518среднее0,287отклонение0,378Итак, в результате проведения анкеты удалось установить, что среднегрупповое значение согласованности представлений о себе как о реальной и об идеальной матери у испытуемых женщин равно 2,8±0,378 балла. Это означает, что у большинства испытуемых женщин представления об идеальном и реальном материнстве согласованы, но не идентичны. Так, испытуемые женщины, оценивая себя как мать, отмечают за собой такие характеристики: хозяйственная, нежная, любящая, имеющая какие-либо таланты, чистоплотная и пр. Так, испытуемые женщины, оценивая идеальную мать, наделяют ее следующими характеристиками: живущая только интересами ребенка, интеллектуальная, понимающая ребенка, глубоко преданная только семье, высококультурная и пр.
3.2 Рекомендации по учету специфики отношения к материнству и смысловой сферы женщин в период беременности в работе клинического психолога
Для учета специфики отношения к материнству и смысловой серы женщин в период беременности клиническим психологам в своей работе целесообразно использовать следующие направления и подходы:
коучинг: помогает клиенту провести «внутреннюю инвентаризацию» психологических ресурсов и наметить цель и самый эффективный путь к ней;
— рационально-эмотивную терапию: человек рождается со склонностью к рациональному мышлению, но одновременно и со склонностью к паралогичности. Он может становиться жертвой иррациональных идей. Жизненные проблемы возникают из-за ошибочных убеждений. В основе нормального поведения лежат рациональное мышление и своевременная коррекция принимаемых решений;
— хромотерапию, которая предполагает воздействие цвета на психоэмоциональное состояние человека; функциональное воздействие цветом — это метод, основанный на использовании электромагнитных волн с частотой 390−750 мм, которые соответствуют определенному цвету видимого спектра; люди с разной структурой личности и в разном психологическом состоянии склонны видеть мир буквально в разном цвете. Сочетания цветовой гаммы приводят человека в уравновешенное, несколько расслабленное состояние, способствуют восстановлению спокойного и ровного дыхания;
— позитивную психотерапию;
— клиент-центрированную психотерапию;
— сказкотерапию:
метод, использующий сказочную форму для интеграции личности, развитие творческих способностей, расширения сознания, совершенствования взаимодействия с окружающим миром; сказки являются непосредственным отображением психических процессов бессознательного и по своей ценности превосходят любую другую форму донесения информации. В сказках типы разных людей предстают в наиболее простой, чистой и краткой форме, благодаря этому образы героев позволяют осмысливать собственные внутренние переживания и процессы;
тренировку;
— музыкотерапию: рецептивная музыкальная терапия: музыкопсихотерапия, основной задачей которой является нормализация психоэмоционального состояния пациента;
— танцевально-двигательную психотерапию: движения, облегчающие схватки. Цель — привести в гармоническое соответствие душу и тело человека, так как эмоции скапливаются в теле в характерные паттерны (мышечный панцирь);
— телесно-ориентированную психотерапию: способствует ускорению восстановительных процессов (мышечная релаксация, психологические техники обезболивания);
— холотропную психотерапию: использование немедикаментозных техник, в которых разнообразными способами сочетаются управление дыханием, пением, монотонные движения танца, сенсорная перегрузка;
— арт-терапию, котораяпредставляет собой невербальную форму психокоррекции, где основной акцент делается на творческом самовыражении клиента, благодаря которому на бессознательно-символическом уровне происходит отреагирование внутреннего напряжения и поиск путей развития.
ароматерапию — это идеально чистый, полностью натуральный метод лечения многих заболеваний. На протяжении тысячелетий люди пользовались ароматическими маслами, высоко оценивая их целебные очищающие свойства и способность повышать настроение, не говоря уже о восхитительных ароматах. Выделяли эти масла из цветов, плодов, листьев, коры и корней растений;
— музыкальную терапию — это система психосоматической регуляции функций организма человека, при применении которой происходит одновременное влияние акустических волн, организованных в музыкальную структуру на психоэмоциональную, духовную сферу человека, а так же на его тело, внутренние органы. Выводы по третьей главе
В результате проведенного исследования мы пришли к следующему выводу: уровень развития отношения к материнству среди испытуемых женщин достаточно развит и носит положительный характер. Семантическое понятие «Материнство идеальное» с точки зрения испытуемых женщин семантически более активное и широкое, чем понятие «Материнство реальное», поэтому его уровень силы и активности достоверно выше. У большинства испытуемых женщин представления об идеальном и реальном материнстве согласованы, но не идентичны. Этот вывод может быть объяснен тем фактом, что все испытуемые женщины социально благополучны, беспокоятся о своем здоровье и здоровье рожденных малышей. Все испытуемые женщины планируют заниматься воспитанием своих детей, в выборке нет матерей, планирующих отказаться от малышей. Такой социально благополучной выборке мы во многом обязаны базе эмпирического исследования — женской консультации, в которую на плановые осмотры преимущественно ответственные родительницы. Для учета специфики отношения к материнству и смысловой серы женщин в период беременности клиническим психологам в своей работе целесообразно использовать следующие направления и подходы: коучинг, рационально-эмотивную терапию, хромотерапию, позитивную психотерапию, клиент-центрированную психотерапию, сказкотерапию, аутогенную тренировку, музыкотерапию, танцевально-двигательную психотерапию, телесно-ориентированную психотерапию, холотропную психотерапию, арт-терапию, ароматерапию, музыкальную терапию. Заключение
В ходе выполнения дипломной работы цель исследования была достигнута и особенности работы клинического психолога с беременными женщинами были изучены. Для достижения поставленной цели были решены следующие задачи: Рассмотрено материнство как социально-психологический и педагогический феномен. Изучена психологическая готовность и отношение к материнству в период беременности. Описаны особенности ценностно-смысловой сферы беременных женщин. Организовано эмпирическое исследование отношения к материнству и смысловой сферы женщин в период беременности. Разработаны рекомендации по учету специфики отношения к материнству и смысловой сферы женщин в период беременности в работе клинического психолога. В эмпирическом исследовании отношения к материнству и смысловой сферы женщин в период беременностиприняли участие 20 женщин в возрасте от 18 до 34 лет. Все испытуемые женщины ожидают первенцев. Образовательный уровень испытуемых не ниже среднего полного. 70% испытуемых замужем. 95% опрошенных женщин в случае отсутствия материальных затруднений хотели бы иметь еще детей.
70% женщин при благоприятных материальных условиях согласны иметь троих и более детей. Благодаря материнству, женщины планируют получить любовь, саморазвитие и уважение. Ценностно-смысловая сфера проранжирована испытуемыми женщинами в следующем порядке: рождение и воспитание детей, здоровье, сохранение его, благополучная семейная жизнь, самореализация, материальное благополучие, любовь, отдых, развлечения, привлекательная внешность, образование, работа, карьера, знакомства, общение, творчество. В результате проведения анкетирования среди испытуемых женщин удалось установить, что, в целом, женщины, принявшие участие в исследовании, имеют положительное отношение к материнству. Также необходимо отметить, что представления о материнстве носят положительный характер. В процессе анкетирования испытуемые в подтверждение этого тезиса описывали материнство как положительное явление, открывающее перспективы саморазвития, дающее любовь и продолжение себя. Только две опрошенных испытуемых при ответе на вопросы анкеты реагировали скорее негативно, отзываясь о материнстве как о бремени, мешающем их личной жизни и карьере. В результате проведения методики ЦТО среди испытуемых женщин удалось установить, что принявшие участие в диагностики женщины имеют уровень развития представлений о материнстве выше среднего.
Так, в процессе прохождения методики практически все женщины на такие слова стимулы как Дети, Материнство, Рождение ребенка, Ответственное материнство выбирали самые привлекательные для себя цвета (обычно — оранжевый, зеленый, голубой). В результате проведения методики КИСС среди испытуемых женщин удалось установить, что роль матери привлекательна для опрошенных женщин. Для большинства из них ребенок является запланированным и желанным. В результате расчета критерия Спирмена удалось установить наличие следующих корреляционных связей: между результатами ЦТО и результатами анкетирования; между результатами ЦТО и результатами КИСС; между результатами КИСС и результатами анкетирования. Все перечисленные корреляционные связи носят сильный положительный характер. Это означает, что уровень развития представлений о материнстве, изученный с помощью методик ЦТО, КИСС или анкеты находится в зависимости от аналогичных показателей соседних замеров, что подтверждает надежность и достоверность используемых методик исследования. В результате проведения методики Т.
Лири удалось установить, что у большинства испытуемых женщин представления об идеальном и реальном материнстве согласованы. Испытуемые женщины, оценивая себя как мать и идеальную мать, находят много общих характеристик. При этом испытуемые женщины стремятся стать лучше, имеют перед собой идеальные примеры материнства, которых стремятся достичь. В результате проведения анкеты удалось установить, что у большинства испытуемых женщин представления об идеальном и реальном материнстве согласованы, но не идентичны. В результате проведения анкетирования среди испытуемых женщин удалось установить, что, в целом, женщины, принявшие участие в исследовании, имеют развитые представления о материнстве. Также необходимо отметить, что представления о материнстве носят положительный характер. В процессе анкетирования испытуемые в подтверждение этого тезиса описывали материнство как положительное явление, открывающее перспективы саморазвития, дающее любовь и продолжение себя.
Только двое опрошенных испытуемых при ответе на вопросы анкеты реагировали скорее негативно, отзываясь о материнстве как о бремени, мешающем их личной жизни и карьере. Итак, качественный и количественный анализ эмпирических данных позволил в полной мере доказать гипотезу исследования о том, что отношение к материнству и смысловая сфера женщин в период беременности находится во взаимосвязи. Таким образом, в результате выполнения дипломной работы цель исследования была достигнута, задачи реализованы, а гипотеза доказана в полной мере. Библиографический список
Авдеева, Н. Н. Особенности материнского отношения и привязанность ребенка к матери / Н. Н. Авдеева // Психологическая наука и образование. — 2006. — № 2. — С.
82−92.Авдеева, Н. Н. Привязанность ребенка к матери и образ себя в раннем детстве / Н. Н. Авдеева // Вопросы психологии. — 1997. — № 4. -
С. 3−12.Авдеева, Н. Н. Роль матери и отца в развитии ребенка в раннем детстве / Н. Авдеева // Дошкольное воспитание. — 2005. — № 7.
— С. 117−122.Айвазян, Е. Б. Становление внутренней материнской позиции в период беременности / Е. Б. Айвазян // Дефектология. — 2008.
— № 2.- С. 8−15.Алексеева, Е. Е. Конфликт в детско-материнских отношениях / Е. Е. Алексеева // Психологические проблемы детей дошкольного возраста. Как помочь ребенку? / Е. Е. Алексеева. -
СПб.: Речь, 2008. — С. 71−79.Алифиренко, О. В. Материнство как часть личностной сферы женщины / О. В. Алифиренко // Личность в межкультурном пространстве: материалы III международной конференции к 100-летию социальной психологии / ред.
А.И. Крупнов, З. Н. Новикова. — М.: Российский университет Дружбы народов, 2008.
— Ч. 2. — С. 3−12.Батуев, А.
У истоков пренатальной психологии / А. Батуев // Развитие личности. — 2008. — № 1. — С.
113−123.Борисенко, Ю.В. К вопросу о взаимосвязи материнства и личностной зрелости / Ю. В. Борисенко, А. С. Черданцева // Семейная психология и семейная терапия. — 2011. — № 2. — С. 72−85.Брутман, В. И. Методики изучения психологического состояния женщин во время беременности и после родов / В. И. Брутман, Г. Г. Филиппова, И. Ю. Хамитова // Вопросы психологии.
— 2002. — № 3. -
С. 110−118.Брутман, В. И. Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности / М. С. Радионова // Вопросы психологии. — 1997. — № 6. -
С. 38−47.Валеева, Е. Х. Отношение девушки к себе как к будущей матери / Е. Х. Валеева // Стандарты и мониторинг в образовании. — 2006. — №
2. — С. 45−54.Васичкина, Е. В. Образ будущего ребенка у беременной женщины: особенности содержания и средства формирования / Е. В. Васичкина, Г. Г. Филиппова // Перинатальная психология и психология родительства / ред. Г. Г. Филиппова. -
2007. — № 1. — С. 14−40.Добряков, И. В. Перинатальная психология / И. В. Добряков.
— СПб.: Питер, 2010. — 272 с. Захарова, Г. А. Психологическая готовность женщин к материнству / Г. А. Захарова // Перинатальная психология и психология родительства / ред.
Г. Г. Филиппова. — 2007. — № 3. — С.
19−29.Касьянова, О.А. Социально-психологическая готовность беременных женщин к материнству / О. А. Касьянова, И. Э. Стрелкова // Перинатальная психология и психология родительства / ред. Г. Г. Филиппова. — 2007. — № 3. -
С. 50−58.Корнеева Т. В. Об эмоциональной привязанности ребенка к матери / Т. В. Корнеева // Ребенок в детском саду. — 2006.
— № 2. — С. 82−87.Марютина, Т. М. Влияние личностных особенностей матери на межличностные отношения ребенка / Т. М. Марютина, О. Ю. Ермолаев, О. В. Илларионова // Журнал прикладной психологии. — 2002.
— № 1. — С. 21−28.Мать и дитя / В. Балобанова и др.; науч. рук. В.
Корсак. — М.: Олма Медиа Групп, 2008. -
270 с.: фото.
цв. Мещерякова, С. Ю. Психологическая готовность к материнству / С. Ю. Мещерякова // Вопросы психологии: издается с января 1955 года / ред. Е. В. Щедрина. — 2000.
— № 5. — С. 18−28.Минюрова, С. А. Диалоговый подход к анализу смыслового переживания материнства / С. А. Минюрова // Вопросы психологии.
— 2003. — № 4. — С. 63−76.Мухина, Н. В. Психологическая готовность к материнству в период ранней взрослости у беременных и небеременных женщин / Н. В. Мухина // Перинатальная психология и психология родительства / ред. Г. Г. Филиппова.
— 2008. — № 4. -
С. 42−50.Наркевич, В. В. Отношение к игрушке у детей дошкольного возраста в зависимости от их эмоционального развития и типа привязанности к матери / В. В. Наркевич // Психологическая наука и образование. — 2008. — № 3. — С.
81−90.Овчарова, Р. В. Психологическое сопровождение родительства / Р. В. Овчарова. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. — 319 с. Перинатальная психология и психиатрия: в 2 т.
/ Н. Н. Володин и др.; под ред. Н. Н. Володина, П. И. Сидорова. —
М.: Академия, 2009. — 2 т. Петрова, А. А. Материнские представления о ребенке и их связь с детскородительским эмоциональным взаимодействием / А. А. Петрова // Психологическая наука и образование. — 2006.
— № 4. — С. 44−50.Плетнева, С. М. Чувство вины у матери и особенности ее взаимоотношений с ребенком / С. М. Плетнева // Семейная психология и семейная терапия. — 2007. — №
2.- С. 67−73.Развитие родительской сферы в онтогенезе и готовность к материнству // Хрестоматия по перинатальной психологии / сост. А. Н. Васина. -
М.: УРАО, 2005. — С. 62−72.Рудова, Н.Е. Духовно-нравственное понимание материнства / Н. Е. Рудова // Мир образования — образование в мире. -
2009. — № 1. -
С. 268−273.Самоукина, Н. В. Симбиотические аспекты отношений между матерью и ребенком / Н. В. Самоукина // Вопросы психологии. — 2000. — №
3. — С. 67−82.Система отношений мать-ребенок // Психология семейных отношений / А. Д. Кошелева и др.; ред.: О. А. Шаграева, А. М. Сергеев. — М.
: Академия, 2008. — С. 21−41.Смирнова, Е. О. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения / Е. О. Смирнова // Вопросы психологии. — 2000. — №
3. — С. 3−14.Смирнова, Е. О. Психологический анализ трудностей матери в отношениях с ребенком / Е. О. Смирнова // Семейная психология и семейная терапия. -
2006. — № 1. — С. 100−109.Устинова, Н. А. Отражение личностных особенностей матери в воспитании ребенка / Н. А. Устинова // Психология обучения. -
2011. — № 10. — С. 69−76.Федорова Е. А. Социально-личностная готовность к материнству у студенток педагогических вузов // Перинатальная психология и психология родительства: ежеквартальный научно-практический журнал: издается с января 2004 года / ред. Г. Г. Филиппова. -
2009. — № 4. — С. 99−101.Филиппова, Г. Г. Психология материнства / Г. Г. Филиппова. -
М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. — 240 с. Приложение 1Метод ранговой корреляции Спирмена
Метод ранговой корреляции Спирмена позволяет определить тесноту (силу) и направление корреляционной связи между двумя признаками или двумя профилями (иерархиями) признаков. Для подсчета ранговой корреляции Спирмена необходимо располагать двумя рядами значений, которые могут быть проранжированы. Такими рядами значений могут быть:
1) два признака, измеренные в одной и той же группе испытуемых;
2) две индивидуальные иерархии признаков, выявленные у двух испытуемых по одному и тому же набору признаков (например, личностные профили по 16-факторному опроснику Р. Б. Кеттелла, иерархии ценностей по методике Р. Рокича, последовательности предпочтений в выборе из нескольких альтернатив и др.);3) две групповые иерархии признаков;
4) индивидуальная и групповая иерархии признаков. Вначале показатели ранжируются отдельно по каждому из признаков. Как правило, меньшему значению признака начисляется меньший ранг. Ограничения коэффициента ранговой корреляции1) по каждой переменной должно быть представлено не менее 5 наблюдений;
2) коэффициент ранговой корреляции Спирмена при большом количестве одинаковых рангов по одной или обеим сопоставляемым переменным дает огрубленные значения. В идеале оба коррелируемых ряда должны представлять собой две последовательности несовпадающих значений. t-критерий Стьюдентаt-критерий был разработан Уильямом Госсетом (1876−1937) для оценки качества пива на пивоваренных заводах Гиннесса в Дублине (Ирландия). В связи с обязательствами перед компанией по неразглашению коммерческой тайны (руководство Гиннесса считало таковой использование статистического аппарата в своей работе), статья Госсета вышла в 1908 году в журнале «Биометрика» под псевдонимом «Student» (Студент).Критерий Стьюдента направлен на оценку различий величин средний значений двух выборок, которые распределены по нормальному закону. Одним из главных достоинств критерия является широта его применения. Он может быть использован для сопоставления средних у связных и несвязных выборок, причем выборки могут быть не равны по величине. Условия применения t-критерия Стьюдента
Для применения t-критерия Стьюдента необходимо соблюдать следующие условия:
1. Измерение может быть проведено в шкале интервалов и отношений.
2. Сравниваемые выборки должны быть распределены по нормальному закону. Приложение 2Анкета на определение представления о материнстве (заполнена под диктовку)
1. Имя: Анна Владимировна Череповец.
2. Возраст: 25 лет.
3. Образование: высшее, учитель русского языка и литературы.
4. Профессия: учитель русского языка и литературы.
5. Семейное положение: замужем.
6. Закончите, пожалуйста, фразы так, как считаете нужным.
1) Моё детство было счастливое.
2) Я считаю своих родителей идеальными родителями.
3) В детстве я мечтала стать артисткой.
4) Моя мать и ялучшие подруги.
5) Когда я была ребёнком, моя семья была большой.
6) Я люблю свою мать, но хотела бы быть еще лучше.
7) Я люблю своего отца, но он иногда слишком строгий.
8) В сравнении с другими семьями, моя семья более дружная.
9) Супружеская жизнь кажется мне гармоничной.
10) Считаю, что большинство матерей любят своих детей.
11) В школе мои учителя обычно меня хвалили.
12) В детстве я играла в куклы.
13) В будущем я хочу еще детей.
14) Идеальная женщина — это я в будущем.
7. Если бы Вы были уверены в своём материальном благополучии, хотели бы Вы в будущем иметь детей? Хотела бы троих детей.
8. Если бы Вам не нужно было заботиться о своём материальном благополучии, Вы предпочли бы заниматься только (выбрать одно):
домом и своими детьми 9. Что даёт женщине материнство, по-вашему? (Можно отметить несколько пунктов).Любовь
Признание окружающими
Возможность самореализации 10. Что является наиболее значимым в жизни современной женщины?(Пронумеруйте по степени значимости: 1 — самое значимое, последнее — наименее значимое.)Работа, карьера 8. Материальное благополучие 6. Привлекательная внешность 9. Любовь 4.Здоровье, сохранение его 2. Образование 7.Благополучная семейная жизнь 3. Творчество 12.Рождение и воспитание детей 1. Самореализация 5.Знакомства, общение 11. Отдых, развлечения 10.
11. Как Вы считаете, материнство — это:
долг женщины 12. Какими качествами должна обладать, на Ваш взгляд, мать? Мать должна быть доброй, внимательной, любящей, склонной к самопожертвованию. Анкета на определение представления о материнстве (заполнена под диктовку)
1. Имя: Инна Генриховна Бухмиллер.
2. Возраст: 20 лет.
3. Образование: неоконченное высшее, студентка.
4. Профессия: экономист.
5. Семейное положение: замужем.
6. Закончите, пожалуйста, фразы так, как считаете нужным.
1) Моё детство было радостным.
2) Я считаю своих родителей прекрасными воспитателями.
3) В детстве я мечтала стать матерью.
4) Моя мать и я любим друг друга.
5) Когда я была ребёнком, моя семья жила дружно.
6) Я люблю свою мать, но мы так редко видимся.
7) Я люблю своего отца, но мы не всегда понимаем друг друга.
8) В сравнении с другими семьями, моя семья более любящая.
9) Супружеская жизнь кажется мне долгожданной.
10) Считаю, что большинство матерей счастливы.
11) В школе мои учителя меня хорошо учили.
12) В детстве я играла в мягкие игрушки.
13) В будущем я буду хорошей мамой.
14) Идеальная женщина — это мать.
7. Если бы Вы были уверены в своём материальном благополучии, хотели бы Вы в будущем иметь детей? Хотела бы троих детей.
8. Если бы Вам не нужно было заботиться о своём материальном благополучии, Вы предпочли бы заниматься только (выбрать одно):
домом и своими детьми 9. Что даёт женщине материнство, по-вашему? (Можно отметить несколько пунктов).Любовь10. Что является наиболее значимым в жизни современной женщины?(Пронумеруйте по степени значимости: 1 — самое значимое, последнее — наименее значимое.)Работа, карьера 11. Материальное благополучие 9. Привлекательная внешность 6. Любовь 4.Здоровье, сохранение его 2. Образование 7.Благополучная семейная жизнь 3. Творчество 12.Рождение и воспитание детей 1. Самореализация 5.Знакомства, общение 8. Отдых, развлечения 10.
11. Как Вы считаете, материнство — это:
долг женщины 12. Какими качествами должна обладать, на Ваш взгляд, мать? Доброта, внимательность, заботливость, чуткость, преданность. Приложение 3Таблица 1Количественное выражение отношения к материнству испытуемых женщин по итогам анкетирования (анкета № 1)№ п/пРезультат анкеты132 251 334 555 496 537 799 508 636 325 983 480 717 233 879 609 614 850 752 918 931 374 080среднее42отклонение17,18Таблица 2Результаты определения эмоционального отношения к материнству испытуемых женщин по итогам проведения методики ЦТО№ п/пРезультат ЦТО172 153 241 451 261 575 322 597 103 276 598 990 532 851 551 678 787 121 479 417 856среднее11,05отклонение4,58Таблица 3Результаты определения отношения к материнству испытуемых женщин по итогам проведения методики КИСС№ п/пРезультат КИСС10,420,930,14 150,860,970,680,990,8100,4110,8120,8 130 140,9150,8 161 170,7180,5190,5200,8среднее0,68отклонение0,28Таблица 4Результаты тестирования испытуемых женщин по методике Т. Лири№ п/пАвтор.Эгоист.Агрес.Подозр.Подчин.Зависим.Дружелюб.Альтруист.
Таблица 5Результаты анкетирования женщин по второй анкете№ п/пРезультат анкеты № 21−0,6 920,4783−0,48 440,54350,50 160,48670,35 280,45490,55 410−0,148 110,539120,47 513−0,525 140,489150,523 160,490170,648 180,28419−0,375 200,518среднее0,287отклонение0,378
