Функции библиотеки как социального института

д.

Библиотека отражает жизнь общества, его потребности в той или иной социальной коммуникации, поскольку существует с ним в одном культурном пространстве. Следовательно, перед ней на всех этапах развития стояла и стоит проблема выбора ценностных ориентиров собственной деятельности. Важно осознавать, что развитие человечества осуществляется не только путем улучшения способов его бытия на основе материальных и социальных факторов; движение человечества осуществляется и на основе поиска смыслов бытия, его познания и оценки.

При изменении системы ценностей в масштабе страны при участии целезадающих субъектов происходит и смена (коррекция) идеологических установок в различных областях общественной жизни. Для библиотеки основными целезадающими субъектами выступают само библиотечное сообщество и государство, представляющее социум. С начала 90-х годов ХХ века в российской библиотечной науке и практике получил активное развитие так называемый сервисный подход. Его сущность можно обозначить как оперативное и качественное удовлетворение запросов и потребностей пользователей библиотеки на основе локальных и удаленных информационных ресурсов. Человек выступает в качестве потребителя библиотечных продуктов и услуг, и в рамках логики сервисного подхода библиотека уже не вправе активно влиять на образовательный, гражданский и в целом культурный потенциал личности. Такого же сервисного подхода по отношению к библиотеке фактически придерживается и государство — другой целезадающий субъект. Анализ нормативно-правовых документов, принятых органами государственной власти в последние годы, показывает, что государство не вполне позиционирует библиотеку как социального института. Социально-культурным заказом, то есть осознанными потребностями одной или нескольких социальных групп, признанными государством и реализуемыми им посредством культурной политики, по отношению к библиотеке выступает обеспечение доступа к максимальному количеству документов наиболее широкого круга пользователей благодаря внедрению в работу библиотек информационно-коммуникационных технологий. Выполнение библиотеками информационной функции становится главным вектором их развития.

Итак, можно констатировать, что постиндустриальное общество привело к деградации, вплоть до полного распада, многих традиционных ценностей: религиозных, семейных, групповых, национальных и даже тех, которые называются общечеловеческими, изменив социальные условия формирования культурной идентичности. Без определенных духовных императивов сосуществование людей немыслимо: в их отсутствие из человека вымываются не только его национальная идентичность, но и сама человечность, «гуманитарная составляющая».

Приходит осознание того, что именно культурная среда становится ключевым понятием современного общества, наиболее точно характеризующим его культурную и духовную составляющую, представляя собой, во-первых, результат всей культурной деятельности общества; во-вторых, средство приобщения граждан к нравственным ценностям, хранимым ею; в-третьих, область творческой реализации духовного потенциала людей.

Таким образом, можно сказать, что важна роль библиотеки как социального института не только как хранителей памяти, традиции, но и «как смыслопорождающих структур, которые способны оживить и обновить традицию, организовать новые смыслы вокруг культурных феноменов». Библиотека как самоорганизующаяся система выступает необходимым элементом культурного пространства. Можно говорить о библиотечно-коммуникативном пространстве в масштабе государства, конкретного региона, какой-либо локальной местности. Библиотека участвует в формировании социокультурного пространства территории и включена в межинституциональные связи.

Заключение

.

Необходимым элементом общественной структуры и одной из форм регулирования общественной жизни является библиотека. Ее сущностным качеством является способность моделировать современную обществу культуру, отображая составом своего фонда черты культурной реальности. Это качество предопределяет функции библиотеки как социального института: кумуляцию, классификацию, трансляцию и ценностную ориентацию. Некоторые специалисты отдельно выделяют и образовательную функцию, считая ее также социальной.

Нельзя не отметить, что функции библиотеки как социального института в настоящее время зачастую идут в разрез с настоящим положением дел. Яркий тому пример — кумулятивная функция. В настоящее время появились новые документы, но информация о них не может быть зафиксирована полностью, в связи с тем, что нет новой системы, притом, что старая уже сломана. Отсюда не оправдываются ожидания ни абонента, ни библиотекаря. Невозможно отрицать и того факта, что зачастую специалисты не готовы работать в таких условиях, где нужно проявлять самостоятельность и во многом инициативу.

Тем не менее, деятельность библиотеки, направленная на воспитание, образование, развитие личности читателя и осуществляемая специфическими профессиональными средствами, не будет иметь высоких результатов, если ее ограничивать только собственными рамками. Позитивные изменения в деятельности библиотеки, ее реальную модернизацию обеспечивают единство новых информационно-коммуникационных и социально-культурных гуманитарных технологий, а также ориентация на ярко выраженные, очевидные для населения социальные эффекты прямого действия. Несмотря на споры исследователей о функциях библиотеки как социального института, необходимо отметить, что названные функции изначально предрасположены к тому, чтобы воздействовать на человека, формируя всестороннюю и развитую личность. Это говорит о большой социальной роли библиотеки.

Ванеев А. Н. Библиотека как социальный институт// Вестник Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств. — № 1. — 2003. — С. 44−51.

Гильмиянова Р. А. Библиотека — институт сохранения национально-культурной идентичности в условиях глобализации// Педагогический журнал Башкортостана. — № 3−4. — 2013. — С. 86−98.

Гиндина О. В. Миссия библиотеки как социального института: культурологический аспект// Вестник Бурятского государственного университета. — № 6. — 2010. — С. 260−264.

Российское библиотековедение: XX век: Направления развития, проблемы и итоги/ сост. Ю. П. Мелентьева. — М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. — 432 с.

Рябов М. А. Философия библиотеки: коммуникативный подход// Вестник Удмуртского университета. — № 3. — 2009. — С. 181−186.

Рябцева Л. Н. Влияние целенаправленной информационной подготовки граждан к жизни в информационном обществе на реализацию образовательной функции библиотеки как социального института// Вестник Кемеровского государственного института культуры и искусств. — № 17. — 2011. -С. 158−169.

Соколов А. В. Российские библиотекари в информационном обществе. — М.: Литера, 2012. — 400 С.

Рябов М. А. Философия библиотеки: коммуникативный подход// Вестник Удмуртского университета. — № 3. — 2009. — С. 181.

Соколов А. В. Российские библиотекари в информационном обществе. — М.: Литера, 2012. — 400 С.

Российское библиотековедение: XX век: Направления развития, проблемы и итоги/ сост. Ю. П. Мелентьева. — М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. — 432 с.

Ванеев А. Н. Библиотека как социальный институт// Вестник Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств. — № 1. — 2003. — С. 44−51.

Гильмиянова Р. А. Библиотека — институт сохранения национально-культурной идентичности в условиях глобализации// Педагогический журнал Башкортостана. — № 3−4. — 2013. — С. 86−98.

Гиндина О. В. Миссия библиотеки как социального института: культурологический аспект// Вестник Бурятского государственного университета. — № 6. — 2010. — С. 260−264.

Рябцева Л. Н. Влияние целенаправленной информационной подготовки граждан к жизни в информационном обществе на реализацию образовательной функции библиотеки как социального института// Вестник Кемеровского государственного института культуры и искусств. — № 17. — 2011. -С. 158−169.

Ванеев А. Н. Библиотека как социальный институт// Вестник Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств. — № 1. — 2003. — С. 45.

Российское библиотековедение: XX век: Направления развития, проблемы и итоги/ сост. Ю. П. Мелентьева. — М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. — С. 78.

Российское библиотековедение: XX век: Направления развития, проблемы и итоги/ сост. Ю. П. Мелентьева. — М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. — С. 223.

Гиндина О. В. Миссия библиотеки как социального института: культурологический аспект// Вестник Бурятского государственного университета. — № 6. — 2010. — С. 260.

Рябов М. А. Философия библиотеки: коммуникативный подход// Вестник Удмуртского университета. — № 3. — 2009. — С. 182.

Рябцева Л. Н. Влияние целенаправленной информационной подготовки граждан к жизни в информационном обществе на реализацию образовательной функции библиотеки как социального института// Вестник Кемеровского государственного института культуры и искусств. — № 17. — 2011. -С. 161.

Рябов М. А. Философия библиотеки: коммуникативный подход// Вестник Удмуртского университета. — № 3. — 2009. — С. 185.

Гиндина О. В. Миссия библиотеки как социального института: культурологический аспект// Вестник Бурятского государственного университета. — № 6. — 2010. — С. 261.

Гильмиянова Р. А. Библиотека — институт сохранения национально-культурной идентичности в условиях глобализации// Педагогический журнал Башкортостана. — № 3−4. — 2013. — С. 87.

Соколов А. В. Российские библиотекари в информационном обществе. — М.: Литера, 2012. — С. 324.

Ванеев А. Н. Библиотека как социальный институт// Вестник Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств. — № 1. — 2003. — С. 48.

Рябцева Л. Н. Влияние целенаправленной информационной подготовки граждан к жизни в информационном обществе на реализацию образовательной функции библиотеки как социального института// Вестник Кемеровского государственного института культуры и искусств. — № 17. — 2011. -С. 159.