К когнитивным (познавательным) функциям относятся внимание, воображение, мнемические процессы, мышление, речь, сенсорные процессы (восприятие) [7].
К регуляторной сфере деятельности юриста следует отнести:
— эмоциональные свойства: гуманность, ответственность, патриотизм, честность;
к волевой сфере — лидерство, настойчивость, организованность, принципиальность;
— к коммуникативной сфере личности юриста следует отнести такие свойства, как коллективизм, общительность, социальную активность, способность к взаимодействию, способность к приему и передаче вербальной и образной информации [7].
К личным качествам юриста можно отнести:
— аналитический склад ума и незаурядный интеллект;
— коммуникабельность;
— логическое мышление и хорошая память;
— нервно — психическая устойчивость;
— организаторские способности;
— способность абстрагироваться от конкретных обстоятельств, даже если они касаются вас напрямую;
— уверенность при публичных выступлениях, постоянная тренировка ораторских навыков;
— умение принимать важные решения «на ходу»;
— усидчивость — копаться в нормативных актах, особенно в начале карьеры, придется подолгу [7].
Помимо перечисленных факторов у каждого юриста должна быть мотивационная сфера его деятельности. Он должен стремиться к всеобщему уважению, к достижению высоких результатов своей работы, престижу профессии. Указанные профессионально важные качества юриста обеспечивают решение разнообразных по содержанию и трудности профессиональных задач, совершенствуются и развиваются в этом процессе, повышая эффективность системы деятельности юриста в целом.
2.2 Описание профессиональных качеств строителя.
Строитель — одна из древнейших профессий. Многие археологические памятники, благодаря которым мы узнаем о прошлом человечества — это древние строения. Многие сооружения стоят до сих пор, хотя их возраст измеряется тысячелетиями. Секреты строительного ремесла бережно хранились, накапливались веками и передавались из поколения в поколение, от мастеров к ученикам [7].
Труд строителя существенно различается в зависимости от того, работает ли он на крупном производстве, где четко разделены функции различных работников, или в небольшой многопрофильной бригаде, выполняющей различные виды строительных работ. В первом случае большую часть времени он занят выполнением небольшого числа довольно однообразных действий (нанесение раствора, укладка кирпичей), зависящих от его строительной специальности. Этих специальностей внутри профессии «строитель» довольно много — бетонщики, каменщики, монтажники, плиточники, плотники, штукатуры. Работая в составе небольшой многопрофильной бригады строители, как правило, не имеют возможности узко специализироваться на чем-то одном, а совмещают несколько специальностей, являются «мастерами на все руки». Их работа оказывается более разнообразной и, соответственно, требования к уровню их профессиональной подготовки выше.
Личностные качества включают в себя аккуратность, внимательность, настойчивость, трудолюбие, усидчивость и стремление доводить до конца начатое дело. Более того, отличная физическая форма, достаточные показатели здоровья, а также выносливость обеспечат высокую продуктивность при работе, как на открытом воздухе, так и в помещении. Высоко ценятся исполнительность, пунктуальность работника. Достижения строителя зависят не только от собственно профессиональных навыков, но и от умения работать в команде, поддерживать отношения с коллегами [7].
Тому, кто работает в составе крупных бригад и специализируется на каком-то конкретном виде деятельности, следует в совершенстве овладеть своим видом труда и представлять в общих чертах, чем занимаются другие люди, работающие на стройке. Следует знать правила строительных работ, специфику применения инструментов и оборудования, технику безопасности. Строитель, который работает в небольшой бригаде, выполняющей заказы «под ключ» (например, занимающейся возведением коттеджей или ремонтом квартир), должен уметь выполнять сразу несколько видов работ.
Строитель — профессия востребованная и массовая, ее представители пользуются стабильным спросом на рынке труда. Спрос подвержен сезонности — летом он повышается, зимой понижается. Карьерные перспективы: стать руководителем невысокого ранга (бригадиром, прорабом) или заниматься индивидуальным предпринимательством, оказывая строительные услуги [7].
Таким образом, обобщая результаты вышесказанного, можно подвести итог, что все что сложилось в личности, возникло благодаря совместной с другими людьми деятельности и в общении с ними. Познавая качества других, личность получает необходимые сведения, которые позволяют выработать собственное самоотношение. Уже сложившиеся оценки собственного «Я» есть результат сопоставления того, что личность наблюдает в себе, с тем, что видит в других людях. Всё это входит в самоотношение личности и определяет её психологическое самочувствие.
Проанализировав теоретико — методологические подходы к феномену самоотношения, мы выяснили, что в психологии на сегодняшний день существует множество направлений его изучения:
— самоотношение как свойство личности, психическое образование (Б.Г. Ананьева, B.H. Мясищев);
— самоотношение как высшая форма регуляции поведения (A.K. Абульханова, A.K. Осницкий);
— самоотношение как центральное образование человеческой субъективности (B.И. Слободчиков);
— самоотношение как способ и важная предпосылка личностно-профессионального развития человека (A.A. Бодалев, A.K. Маркова).
Термин «самоотношение» был введен грузинским психологом H.И. Сарджвеладзе. Мы будем в нашем исследовании рассматривать самоотношение, как интегральное психическое качество, выражающее осознание человеком своей способности произвольно и самостоятельно осуществлять значимые преобразования в объекте деятельности, других людях и самом себе.
Самоотношение включает в себя когнитивный, конативный и эмоциональный компоненты. Ш. H. Чхартишвили предложил трехструктурное измерение человеческого самоотношения: биологическое, психологическое и социальное. Система самоотношений полифункциональна и включает в себя:
— функцию отображения себя;
— функцию самовыражения и самореализации;
— функцию сохранения внутренней стабильности и континуальности «Я»;
— функцию самоконтроля и саморегуляции;
— функцию психологической защиты;
— функцию интракоммуникации.
Содержательными сторонами самоотношения являются «Я — концепция» и самооценка. Исследования показывают, что существует связь между успешностью профессиональной деятельности и развитием самоотношения. Именно деятельность человека обуславливает формирование его сознания и самоотношения, а они в свою очередь являются регуляторами его деятельности. Профессиональное самоотношение рассматривается как самоотношение работника к результату сопоставления реального и идеального «Я-профессионал», формирующегося в результате процесса самооценивания в контексте профессиональных качеств, в сравнении с другими и с самим собой.
Альбуханова-Славская, K.A. Стратегия жизни / K.A. Альбуханова-Славская — М.: Мысль, 1999. — 301 с.
Ананьев, Б. Г. Человек, как предмет познания / Б. Г. Ананьев — СПб.: Питер, 2001. — 288 с.
Баранов, П.П., Курбатов, B.И. Юридическая психология / Под общей редакцией A.H. Ерыгина.
Бодалев, A.A. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения / A.A. Бодалев — М.: Флинта: Наука, 1998. — 316 с.
Борисов, Ю.A., Кудрявцев И.A. Смысловая сфера сознания и самосознания успешных и неуспешных менеджеров среднего звена // Психосемантика // Психологический журнал. — 2003. -№ 1. — С. 91−103.
Гульянова, H.A. О связи самоприятия и осознания Я-образа в ситуации неуспеха // Вестник МГУ. — Психология. — 2001. — № 3. — С.68−75.
Ильин, E.П. Дифференциальная психология профессиональной деятельности / E.П. Ильин — СПб.: Питер, 2006. — 354 с.
Квинн, B.H. Прикладная психология / B.H. Квинн — СПб.: Питер, 2000. — 560 с.
Климов, E.A.
Введение
в психологию труда / E.A. Климов — М.: Академия, 2000. — 200 с.
Кон, И.C. Открытие «Я» / И.C. Кон — М.: ИП РАН, 2008. — 365с.
Корнеева, Л.H. Самооценка как механизм саморегуляции профессиональной деятельности // Вестник ЛГУ. — 1999. — № 4. — С.91−96.
Коростылева, Л.A. Самореализация личности в профессиональной сфере: генезис затруднений // Психологические проблемы самореализации личности. — № 5 / под ред. Г. C. Никифорова, Л.A. Коростылевой. — СПб.: Питер, 2001. — 232 с.
Кулагина, И. Ю. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека / И. Ю. Кулагина, B.H. Колюцкий — М.: Сфера, 2008. — 464 с.
Мясищев, B.H. Влияние личностных особенностей на успешность профессиональной деятельности в системе «человек — человек» / Психодиагностика: области применения, проблемы, перспективы развития / Тезисы московской межвузовской научно-практической конференции / под ред. Карелиной M.Ю. — М.: МИССО, 2003. — 195 с.
Леонтьев, A.H. Деятельность. Сознание. Личность / A.H. Леонтьев — М.: Сфера, 2007. — 304 с.
Маркова, A.K. Психология профессионализма / A.K. Маркова. — Самара: АСВТ, 2004. — 254 с.
Осницкий, A.K. Структура, содержание и функции регуляторного опыта человека: автореф. докт. дис.: / A.K. Осницкий. — М.: ИП РАН, 2001. — 370 с.
Родина, O.H. Предпосылки успеха в труде // Вестник МГУ — Психология. — 1999. — № 3. — С.60−67.
Рубинштейн, C.Л. Основы общей психологии / C.Л. Рубинштейн — М.: ИП РАН, 2006. — 428 с.
Самоукина, H.B. Психология и педагогика профессиональной деятельности H.B. Самоукина — М.: Экмос, 2002. — 352 с.
Слободчиков, B.И. Актуальные проблемы педагогики и психологии развития / B.И. Слободчиков — М.: ИП РАН, 2007. — 228 с.
Чеснокова, И.И. К проблеме психических состояний человека / И. И. Чеснокова // Психология состояний: хрестоматия / под. ред. A.O. Прохорова. — М.: ПЕР СЭ; СПб.: Речь, 2004. — С. 47−50.
Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность / X. Хекхаузен — СПб.: Питер, 2003. — 256 с.
Шибутани, T. Я-концепция и чувство собственного достоинства. Самосознание и защитные механизмы личности / T. Шибутани — Самара: Бахрах, 2003. — С.62−81.
Энциклопедический словарь в шести томах / Под общ. ред. A.B. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2006. — 176 с.
