Строение тела и особенности психики. 
Конституциональные теории личности

Обработка данных по ОСТ проводится путем сравнения ответов испытуемого с «ключевыми». Каждое совпадение оценивается в один балл. Количество баллов суммируется по каждой шкале. Результаты испытуемых, получивших высокий балл (7 и более) по контрольной шкале, не подлежат рассмотрению.

Ключ к ОСТ

1-я шкала — эргичность:

Ответ «да» — вопросы 4, 8, 15, 22, 42, 50, 58, 64, 98.

Ответ «нет» — вопросы 27, 83, 103.

2-я шкала — социальная эргичность:

Ответ «да» — вопросы 11, 30, 57, 62, 67, 78, 86.

Ответ «нет» — вопросы 3, 34, 74, 90, 105.

3-я шкала — пластичность:

Ответ «да» — вопросы 20, 25, 35, 38, 47, 66, 71, 76, 101, 104.

Ответ «нет» — вопросы 54, 59.

4-я шкала — социальная пластичность:

Ответ «да» — вопросы 2, 9, 18, 26, 45, 68, 85, 99.

Ответ «нет» — вопросы 31, 81, 87, 93.

5-я шкала — темп:

Ответ «да» — вопросы 1, 13, 19, 33, 46, 49, 55, 77.

Ответ «нет» — вопросы 29, 43, 70, 94.

6-я шкала — социальный темп:

Ответ «да» — вопросы 24, 37, 39, 51, 42, 92.

Ответ «нет» — вопросы 5, 10, 16, 56, 96, 102.

7-я шкала — эмоциональность:

Ответ «да» — вопросы 14, 17, 28, 40, 60, 61, 69, 79, 88, 91, 95, 97.

8-я шкала — социальная эмоциональность:

Ответ «да» — вопросы 6, 7, 21, 36, 41, 48, 53, 63, 75, 80, 84, 100.

9-я шкала — «К»:

Ответ «да» — вопросы 32, 52, 89.

Ответ «нет» — вопросы 12, 23, 44, 65, 73, 82.

Анализ результатов. ОСТ имеет 105 вопросов. Каждый относится к одной из 9 шкал. 8 шкал содержат по 12 вопросов, а 9-я шкала (социальной желательности ответов) — 9 вопросов.

ОСТ содержит следующие шкалы:

Предметная эргичность. Включает в себя вопросы об уровне потребности в освоении предметного мира, стремлении к умственному и физическому труду.

Высокие значения (ВЗ) (9 — 12 баллов) по этой шкале означают высокую потребность в освоении предметного мира, жажду деятельности, стремление к напряженному умственному и физическому труду, легкость умственного пробуждения.

Низкие значения (НЗ) (3 — 4 балла) означают пассивность, низкий уровень тонуса и активации, нежелание умственного напряжения, низкую вовлеченность в процесс деятельности.

2. Социальная эргичность. Содержит вопросы об уровне потребности в социальных контактах, о стремлении к лидерству.

ВЗ — коммуникативная эргичность, потребность в социальном контакте, жажда освоения социальных форм деятельности, стремление к лидерству, общительность, стремление к занятию высокого ранга, освоение мира через коммуникацию.

НЗ — незначительная потребность в социальных контактах, уход от социально-активных форм поведения, замкнутость, социальная пассивность.

3. Пластичность. Содержит вопросы о степени легкости или трудности переключения с одного предмета на другой.

ВЗ — легкость переключения с одного вида деятельности на другой, быстрый переход с одних форм мышления на другие в процессе взаимодействия с предметной средой, стремление к разнообразию форм предметной деятельности.

НЗ — склонность к монотонной работе, боязнь и избегание разнообразных форм поведения, вязкость, консервативные формы деятельности.

4. Социальная пластичность. Содержит вопросы, направленные на выяснение степени легкости или трудности переключения в процессе общения от одного человека к другому, склонности к разнообразию коммуникативных программ.

ВЗ — широкий набор коммуникативных программ, автоматическое включение в социальные связи, легкость вступления в социальные контакты, легкость переключения в процессе общения, наличие большого количества коммуникативных заготовок, коммуникативная импульсивность.

НЗ — трудность в подборе форм социального взаимодействия, низкий уровень готовности к вступлению в социальные контакты, стремление к поддержанию монотонных контактов.

5. Темп или скорость. Включает вопросы о быстроте моторно-двигательных актов при выполнении предметной деятельности.

ВЗ — высокий темп поведения, высокая скорость выполнения операций при осуществлении предметной деятельности, моторно-двигательная быстрота, высокая психическая скорость при выполнении конкретных заданий.

НЗ — замедленность действий, низкая скорость моторно-двигательных операций.

6. Социальный темп. Включает вопросы, направленные на выявление скоростных характеристик речедвигательных актов в процессе общения.

ВЗ — речедвигательная быстрота, быстрота говорения, высокие скорости и возможности речедвигательного аппарата.

НЗ — слабо развита речедвигательная система, речевая медлительность, медленная вербализация.

7. Эмоциональность. Включает в себя вопросы, оценивающие эмоциональность, чувствительность, чувствительность к неудачам в работе.

ВЗ — высокая чувствительность к расхождению между задуманным и ожидаемым, планируемым и результатами реального действия, ощущения неуверенности, тревоги, неполноценности, высокое беспокойство по поводу работы, чувствительность к неудачам, НЗ — незначительное эмоциональное реагирование при неудачах, нечувствительность к неуспеху дела, спокойствие, уверенность в себе.

8. Социальная эмоциональность. Включает вопросы, касающиеся эмоциональной чувствительности в коммуникативной сфере.

ВЗ — высокая эмоциональность в коммуникативной сфере, высокая чувствительность к неудачам в общении.

НЗ — низкая эмоциональность в коммуникативной сфере, нечувствительность к оценкам товарищей, отсутствие чувствительности к неудачам в общении, уверенность в себе и ситуациях общения.

9. «К» — контрольная шкала (шкала социальной желательности ответов) включает вопросы на откровенность и искренность высказываний.

ВЗ — неадекватная оценка своего поведения, желание выглядеть лучше, чем есть на самом деле.

НЗ — адекватное восприятие своего поведения.

Приложение 2

Методика «Акцентуации характера» Леонгарда — Шмишека.

Инструкция: Вам предлагаются вопросы, касающиеся Вашего характера. Если Вы согласны с вопросом, рядом с соответствующим номером следует поставить знак «+» («да»), если нет — знак «-» («нет»). Не следует долго думать над вопросами, поскольку правильных или неправильных ответов не существует.

Бланк ответов Вопрос Ответ Ваше настроение, как правило, бывает ясным, неомраченным? Восприимчивы ли Вы к оскорблениям, обидам? Легко ли Вы плачете? Возникает ли у Вас по окончании какой-либо работы сомнение в качестве ее исполнения и прибегаете ли Вы к проверке — правильно ли все было сделано? Были ли Вы в детстве таким же смелым, как Ваши сверстники?

Часто ли у Вас бывают резкие смены настроения (только что парили в облаках от счастья, и вдруг становится очень грустно)? Бываете ли Вы обычно во время веселья в центре внимания? Бывают ли у Вас дни, когда Вы без особых причин ворчливы и раздражительны и все считают, что Вас лучше не трогать? Всегда ли Вы отвечаете на письма сразу после прочтения? Вы человек серьезный? Способны ли Вы на время так сильно увлечься чем-нибудь, что все остальное перестает быть значимым для Вас?

Предприимчивы ли Вы? Быстро ли вы забываете обиды и оскорбления? Мягкосердечны ли вы? Когда Вы бросаете письмо в почтовый ящик, проверяете ли вы, опустилось оно туда или нет? Требует ли Ваше честолюбие того, чтобы в работе (учебе) вы были одним из первых?

Боялись ли Вы в детские годы грозы и собак? Смеетесь ли Вы иногда над неприличными шутками? Есть ли среди ваших знакомых люди, которые считают Вас педантичным? Очень ли зависит Ваше настроение от внешних обстоятельств и событий? Любят ли Вас ваши знакомые? Часто ли Вы находитесь во власти сильных внутренних порывов и побуждений? Ваше настроение обычно несколько подавленно?

Случалось вам рыдать, переживая тяжелое нервное потрясение? Трудно ли Вам долго сидеть на одном месте? Отстаиваете ли Вы свои интересы, когда по отношению к Вам допускается несправедливость? Хвастаетесь ли Вы иногда? Смогли ли Вы в случае надобности зарезать домашнее животное пли птицу? Раздражает ли Вас, если штора или скатерть висит неровно, стараетесь ли Вы это поправить?

Боялись ли Вы в детстве оставаться дома один? Часто ли портится Ваше настроение без видимых причин? Случалось ли Вам быть одним из лучших в Вашей профессиональной или учебной деятельности? Легко ли Вы впадаете в гнев? Способны ли Вы быть шаловливо-веселым? Бывают ли у Вас состояния, когда Вы переполнены счастьем?

Смогли бы Вы играть роль конферансье в веселых представлениях? Лгали Вы когда-нибудь в своей жизни? Говорите ли Вы людям свое мнение о них прямо в глаза? Можете ли Вы спокойно смотреть на кровь?

Нравится ли Вам работа, когда только Вы один ответственны за нее? Заступаетесь ли Вы за людей, по отношению к которым допущена несправедливость? Беспокоит ли Вас необходимость спуститься в темный погреб, войти в пустую, темную комнату? Предпочитаете ли Вы деятельность, которую нужно выполнять долго и точно, той, которая не требует большой кропотливости и делается быстро?

Вы очень общительный человек? Охотно ли Вы в школе декламировали стихи? Сбегали ли Вы в детстве из дому? Обычно Вы без колебаний уступаете место в автобусе престарелым пассажирам? Часто ли Вам жизнь кажется тяжелой? Случалось ли Вам так расстраиваться из-за какого-нибудь конфликта, что после этого Вы чувствовали себя не в состоянии пойти на работу?

Можно ли сказать, что при неудаче Вы сохраняете чувство юмора? Стараетесь ли Вы помириться, если кого-нибудь обидели? Предпринимаете ли Вы первым шаги к примирению? Очень ли Вы любите животных? Случалось ли Вам, уходя из дома, возвратиться, чтобы проверить: не произошло ли чего-нибудь? Беспокоили ли Вас когда-нибудь мысли, что с Вами или с Вашими родственниками должно что-либо случиться? Существенно ли зависит Ваше настроение от погоды?

Трудно ли Вам выступать перед большой аудиторией? Можете ли Вы, рассердясь на кого-либо, пустить в ход руки? Очень ли Вы любите веселиться? Вы всегда говорите то, что думаете? Можете ли Вы под влиянием разочарования впасть в отчаяние? Привлекает ли Вас роль организатора в каком-нибудь деле? Упорствуете ли Вы на пути к достижению цели, если встречается какое-либо препятствие?

Чувствовали ли Вы когда-нибудь удовлетворение при неудачах людей, которые Вам неприятны? Может ли трагический фильм взволновать Вас так, что у Вас на глазах выступят слезы? Часто ли Вам мешают уснуть мысли о проблемах прошлого или о будущем дне? Свойственно ли было Вам в школьные годы подсказывать или давать списывать товарищам? Смогли бы Вы пройти в темноте один через кладбище?

Вы, не раздумывая, вернули бы лишние деньги в кассу, если бы обнаружили, что получили их слишком много? Большое ли значение Вы придаете тому, что каждая вещь в Вашем доме должна находиться на своем месте? Случается ли Вам, что, ложась спать в отличном настроении, следующим утром Вы встаете в плохом расположении духа, которое длится несколько часов? Легко ли Вы приспосабливаетесь к новой ситуации?

Часто ли у Вас бывают головокружения? Часто ли Вы смеетесь? Сможете ли Вы относиться к человеку, о котором Вы плохого мнения, так приветливо, что никто не догадывается о Вашем действительном отношении к нему? Вы человек живой и подвижный? Сильно ли Вы страдаете, когда совершается несправедливость? Вы страстный любитель природы? Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли Вы закрыты ли краны, погашен ли везде свет, заперты ли двери? Пугливы ли Вы?

Может ли принятие алкоголя изменить Ваше настроение? Охотно ли Вы принимаете участие в кружках художественной самодеятельности? Тянет ли Вас иногда уехать далеко от дома? Смотрите ли Вы на будущее немного пессимистично? Бывают ли у Вас переходы от веселого настроения к тоскливому?

Можете ли Вы развлекать общество, быть душой компании? Долго ли Вы храните чувство гнева, досады? Переживаете ли Вы длительное время горести других людей? Всегда ли Вы соглашаетесь с замечаниями в свой адрес, правильность которых сознаете? Могли ли Вы в школьные годы переписать из-за помарок страницу в тетради? Вы по отношению к людям больше осторожны и недоверчивы, чем доверчивы? Часто ли у Вас бывают страшные сновидения? Бывают ли у Вас иногда такие навязчивые мысли, что если Вы стоите на перроне, то можете против своей воли кинуться под приближающийся поезд или можете кинуться из окна верхнего этажа большого дома?

Становитесь ли Вы веселее в обществе веселых людей? Вы — человек, который не думает о сложных проблемах, а если и занимается ими, то недолго. Совершаете ли Вы под влиянием алкоголя внезапные импульсивные поступки? В беседах Вы больше молчите, чем говорите? Могли бы Вы, изображая кого-нибудь, так увлечься, чтобы на время забыть, какой Вы на самом деле?

Обработка результатов. Количество совпадающих с ключом ответов умножается на значение коэффициента соответствующего типа акцентуации; если полученная величина превышает 18, то это свидетельствует о выраженности данного типа акцентуации.

Свойства характера Коэффициент «ДА»

№ вопросов «НЕТ»

№ вопросов Гипертимность 3 1, 12, 25, 36, 50, 61, 75, 85 — Дистимичность 3 10, 23, 48, 83, 96 34, 58, 73 Циклотимность 3 6, 20, 31, 44, 55, 70, 80, 93 — Эмоциональность 3 3, 14, 52, 64, 77, 87 28, 39 Демонстративность 2 7, 21, 24, 32, 45, 49, 71, 74, 81, 94, 97 56 Застревание 2 2, 16, 26, 38, 41, 62, 76, 86, 90 13, 51 Педантичность 2 4, 15, 19, 29, 43, 53, 65, 69, 78, 89, 92 40 Тревожность 3 17, 30, 42, 54, 79, 91 5, 67 Возбудимость 3 8, 22, 33, 46, 57, 72, 82, 95 — Экзальтированность 6 11, 35, 60, 84 — Ложь 1 9, 47, 59, 68, 88 18, 27, 37, 63

Акцентуации

1. Гипертимность. Люди, склонные к повышенному настроению, оптимисты, быстро переключаются с одного дела на другое, не доводят начатого до конца, недисциплинированные, легко попадают под влияние неблагополучных компаний. Не терпят власти над собой, не любят, когда их опекают. Тенденция к доминированию, лидированию. Чрезмерно повышенное настроение может приводить к неадекватности поведения — «патологический счастливчик». В патологии — невроз навязчивых состояний.

2. Застревание — склонность к «застреванию аффекта», к бредовым реакциям. Люди педантичные, злопамятные, долго помнят обиды, сердятся, обижаются. Нередко на этой почве могут появиться навязчивые идеи. Сильно одержимы одной идеей. Слишком устремленные, «упертые в одно». В эмоциональном отношении ригидны. Иногда могут давать аффективные вспышки, проявлять агрессию. В патологии — паранояльный психопат.

3. Эмотивность. Люди, у которых преувеличенно проявляется эмоциональная чувствительность. От настроения зависит все: и работоспособность, и самочувствие. Тонко организована эмоциональная сфера: способны глубоко чувствовать и переживать. Склонны к добрым отношениям с окружающими. В любви ранимы, как никто другой. Крайне болезненно воспринимают грубость, хамство, приходят в отчаяние, депрессию, если происходит разрыв или ухудшение отношений с близкими людьми.

4. Педантичность. Преобладание черт ригидности и педантизма. Люди ригидны, им трудно переключаться с одной эмоции на другую. Любят, чтобы все было на своих местах, чтобы люди четко оформляли своп мысли — крайний педантизм. Идея порядка и аккуратности становится главным смыслом жизни. Периоды злобно-тоскливого настроения, все их раздражает. В патологии — эпилептоидная психопатия. Могут проявлять агрессию.

5. Тревожность. Люди меланхолического (либо холерического) склада с очень высоким уровнем конституционной тревожности, не уверены в себе. Недооценивают, преуменьшают свои способности. Пугаются ответственности, опасаются всевозможных неприятностей для себя и своих родных, не могут унять свои страхи и тревогу, «притягивая» к себе и близким реализацию своих страхов и опасений.

6. Циклотимность. Резкие перепады настроения. Хорошее настроение коротко, плохое длительно. При депрессии ведут себя как тревожные, быстро утомляются, приходят в отчаяние от неприятностей, вплоть до попыток самоубийства. При хорошем настроении ведут себя как гипертимные.

7. Демонстративность. В патологии — психопатия истерического типа. Люди, у которых сильно выражен эгоцентризм, стремление быть постоянно в центре внимания («пусть ненавидят, лишь бы не были равнодушными»). Если нет способностей, чтобы выделиться, тогда они привлекают внимание антисоциальными поступками. Патологическая лживость — чтобы приукрасить свою особу. Склонны носить яркую, экстравагантную одежду.

8. Возбудимость. Склонность к повышенной импульсивной реактивности в сфере влечения. В патологии — эпилептоидная психопатия.

9. Дистимичностъ. Склонность к расстройствам настроения. Противоположность гипертимности. Настроение пониженное, пессимизм, мрачный взгляд на вещи, утомляемость. Быстро истощается в контактах и предпочитает одиночество.

10. Экзальтированность. Склонность к аффективной экзальтации (близко к демонстративности, но там из-за характера). Здесь идут те же проявления, но на уровне эмоций (все идет от темперамента). Религиозный экстаз.

Приложение 3

Определение направленности личности Инструкция: Опросник состоит из 27 пунктов. По каждому из них возможны три варианта ответов: А, Б, В.

1. Из ответов на каждый из пунктов выберите тот, который лучше всего выражает вашу точку зрения по данному вопросу. Возможно, что какие-то из вариантов ответов покажутся вам равноценными. Тем не менее, мы просим вас отобрать из них только один, а именно тот, который в наибольшей степени отвечает вашему мнению и более всего ценен для вас. Букву, которой обозначен выбранный ответ (А, Б, В), напишите на листе для записи ответов рядом с номером соответствующего пункта (1—27) под рубрикой «больше всего».

2. Затем из ответов на каждый из пунктов выберите тот, который дальше всего отстоит от вашей точки зрения, наименее для вас ценен. Букву, которой обозначен ответ, вновь напишите на листе для записи ответов рядом с номером соответствующего пункта, в столбце под рубрикой «меньше всего».

3. Таким образом, для ответа на каждый из вопросов вы используете две буквы, которые и запишите в соответствующие столбцы. Остальные ответы нигде не записываются.

Старайтесь быть максимально правдивым. Среди вариантов ответа нет «хороших» или «плохих», поэтому не старайтесь угадать, какой из ответов является «правильным» или «лучшим» для вас.

Время от времени контролируйте себя, правильно ли вы записываете ответы, рядом с теми ли пунктами. В случае если вы обнаружите ошибку, исправьте ее, но так, чтобы исправление было четко видно.

Тестовый материал:

1. Наибольшее удовлетворение я получаю от:

A. одобрения моей работы;

Б. сознания того, что работа сделана хорошо;

B. сознания того, что меня окружают друзья.

2. Если бы я играл в футбол (волейбол, баскетбол), то я хотел бы быть:

A. тренером, который разрабатывает тактику игры;

Б. известным игроком;

B. выбранным капитаном команды.

3. По-моему, лучшим педагогом является тот, кто:

A. проявляет интерес к учащимся и к каждому имеет индивидуальный подход;

Б. вызывает интерес к предмету так, что учащиеся с удовольствием углубляют свои знания в этом предмете;

B. создает в коллективе такую атмосферу, при которой никто не боится высказать свое мнение.

4. Мне нравится, когда люди:

А. радуются выполненной работе;

Б. с удовольствием работают в коллективе;

В. стремятся выполнить свою работу лучше других.

5. Я хотел бы, чтобы мои друзья:

A. были отзывчивы и помогали людям, когда для этого представляются возможности;

Б. были верны и преданы мне;

B. были умными и интересными людьми.

6. Лучшими друзьями я считаю тех:

A. с кем складываются хорошие взаимоотношения;

Б. на кого всегда можно положиться;

B. кто может многого достичь в жизни.

7. Больше всего я не люблю:

A. когда у меня что-то не получается;

Б. когда портятся отношения с товарищами;

B. когда меня критикуют.

8. По-моему, хуже всего, когда педагог:

A. не скрывает, что некоторые учащиеся ему несимпатичны, насмехается и подшучивает над ними;

Б. вызывает дух соперничества в коллективе;

B. недостаточно хорошо знает свой предмет.

9. В детстве мне больше всего нравилось:

A. проводить время с друзьями;

Б. ощущение выполненных дел;

B. когда меня за что-нибудь хвалили.

10. Я хотел бы быть похожим на тех, кто:

A. добился успеха в жизни;

Б. по-настоящему увлечен своим делом;

B. отличается дружелюбием и доброжелательностью.

11. В первую очередь школа должна:

A. научить решать задачи, которые ставит жизнь;

Б. развивать прежде всего индивидуальные способности ученика;

B. воспитывать качества, помогающие взаимодействовать с людьми,

12. Если бы у меня было больше свободного времени, охотнее всего я использовал бы его:

A. для общения с друзьями;

Б. для отдыха и развлечений;

B. для своих любимых дел и самообразования.

13. Наибольших успехов я добиваюсь, когда:

А. работаю с людьми, которые мне симпатичны;

Б. у меня интересная работа;

В. мои усилия хорошо вознаграждаются.

14. Я люблю, когда:

A. другие люди меня ценят;

Б. испытывать удовлетворение от выполненной работы;

B. приятно провожу время с друзьями.

15. Если бы обо мне решили написать в газете, мне бы хотелось, чтобы:

A. рассказали о каком-либо интересном деле, связанным с учебой, работой, спортом и т. п., в котором мне довелось участвовать;

Б. написали о моей деятельности;

B. обязательно рассказали о коллективе, в котором я работаю.

16. Лучше всего я учусь, если преподаватель:

A. имеет ко мне индивидуальный подход;

Б. сумеет вызвать у меня интерес к предмету;

B. устраивает коллективные обсуждения изучаемых проблем.

17. Для меня нет ничего хуже, чем:

A. оскорбление личного достоинства;

Б. неудача при выполнении важного дела;

B. потеря друзей.

18. Больше всего я ценю:

A. успех;

Б. возможности хорошей совместной работы;

B. здравый практичный ум и смекалку.

19. Я не люблю людей, которые:

A. считают себя хуже других;

Б. часто ссорятся и конфликтуют;

B. возражают против всего нового.

20. Приятно, когда:

A. работаешь над важным для всех делом;

Б. имеешь много друзей;

B. вызываешь восхищение и всем нравишься.

21. По-моему, в первую очередь руководитель должен быть:

A. доступным;

Б. авторитетным;

B. требовательным.

22. В свободное время я охотно прочитал бы книги:

А. о том, как заводить друзей и поддерживать хорошие отношения с людьми;

Б. о жизни знаменитых и интересных людей;

В. о последних достижениях науки и техники.

23. Если бы у меня были способности к музыке, я предпочел бы быть:

A. дирижером;

Б. композитором;

B. солистом.

24. Мне бы хотелось:

A. придумать интересный конкурс;

Б. победить в конкурсе;

B. организовать конкурс и руководить им.

25. Для меня важнее всего знать:

A. что я хочу сделать;

Б. как достичь цели;

B. как организовать людей для достижения цели.

26. Человек должен стремиться к тому, чтобы:

A. другие были им довольны;

Б. прежде всего выполнить свою задачу;

B. его не нужно было упрекать за выполненную работу.

27. Лучше всего я отдыхаю в свободное время:

A. в общении с друзьями;

Б. просматривая развлекательные фильмы;

B. занимаясь своим любимым делом.

Бланк ответов Вопрос Больше всего Меньше всего Вопрос Больше всего Меньше всего 1 15 2 16 3 17 4 18 5 19 6 20 7 21 8 22 9 23 10 24 11 25 12 26 13 27 14

Ключ к обработке результатов

№ Я О Д № Я О Д 1 А В Б 15 Б В, А 2 Б В, А 16 А В Б 3 А в Б 17 А В Б 4 В Б, А 18 А Б В 5 Б, А В 19 А Б В 6 В, А Б 20 В Б, А 7 В Б, А 21 Б, А В 8 А Б В 22 Б, А В 9 В, А Б 23 В, А Б 10 А В Б 24 Б В, А 11 Б, А В 25 А В Б 12 Б, А В 26 В, А Б 13 В, А Б 27 Б, А В 14 А Б В Результаты Направленность Баллы Направленность на себя («Я») Направленность на общение («О») Направленность на дело («Д»)