Математические методы анализа данных, полученных социометрическими методами

Индекс эмоциональной экспансивности группы

Индекс эмоциональной экспансивности группы высчитывается по формуле:

где Ag — экспансивность группы, N — число членов группы. Индекс показывает среднюю активность группы при решении задачи социометрического теста (в расчете на каждого члена группы).Индекс психологической взаимности в группе

Индекс психологической взаимности («сплоченности группы») в группе высчитывается по формуле:

где Gg — взаимность в группе по результатам положительных выборов, Aij+ - число положительных взаимных связей в группе, N — число членов группы [7]. Разработка социометрических индексов и показателей их качества. При разработке социометрический индексов, на первом этапе необходимо определить тип критерия. Все социометрические критерии формируются в виде вопросов, ответы на которые являются основание для установления отношений в исследуемой группе. Осиновые виды критериев:

Формальные (направлены на изучения взаимоотношений в ведшем виде деятельности) или неформальны (изучают неформальные отношения) Двойные (отношения партнеров) или одинарные (изучают лидерство и подчинение) Прогностические (используются для определения, на сколько верно картина взаимоотношений отражается в сознании самого исследуемого).Силиным (значимые — наиболее глубокие и стабильные отношения) или слабые (незначимые — затрагивают поверхностные отношения).Требования, предъявляемые к критериям:

Ограниченное количество, не более 4;Критерии должны вызывать интерес;

Логическая связь между критериями;

Смысл критериев должен быть четко понятен испытуемым;

Конкретная формулировка. Способы выявления подструктур группы. Для получения данных при проведении социометрического опроса важно соблюдать следующие требования: 1. Опрос лучше проводить только в коллективах, имеющих некоторый опыт совместной деятельности, на основе которого уже возникли определенные устойчивые взаимоотношения между его членами (совместная работа, учеба и т. д.). Коллективная деятельность создает условия для расширения круга взаимных симпатий и устойчивых эмоциональных отношений. В противном случае исследователь рискует зафиксировать случайную структуру.

2. Каждый член группы должен делать выборы самостоятельно, не советуясь с другими. Задача проводящего опрос — обеспечить такие условия, которые бы исключили любое давление на свободное волеизъявление в ситуации выбора. Это может быть достигнуто специальной формой социометрической карточки, сложенной пополам, индивидуальной формой проведения анкетирования, правильной организацией пространства исследования при групповом опросе. 3. Размер коллектива должен предоставлять ее членам возможность активного непосредственного общения. Слишком большой размер коллектива может снизить качество получаемой информации.

Члены коллектива должны ясно представлять себе его границы. Каждый член коллектива может выбирать себе партнеров для совместной деятельности только в пределах своего коллектива. Хорошо, когда перед участниками опроса находится список всех членов группы.

4. Опрос должен проводиться посторонним для данного коллектива лицом. Ни члены коллектива, ни тем более руководство или представители администрации не должны проводить сбор информации, так как это резко нарушает требование конфиденциальности, являющееся обязательным условием успешного проведения социометрического опроса. 5. Социолог или психолог, применяющий методику изучения взаимоотношений в группе, в своем устном выступлении перед группой должен указать на конфиденциальность собираемой информации. Психологу важно понимать, что раскрытие социометрической информации может привести к сильному влиянию на уже сложившийся образ «Я». Рассмотрим пример такого сильного негативного влияния неправильных действий социометриста (будем так называть лицо, использующее социометрию) на личность. На занятиях по психологии для старшеклассников преподаватель психологии провел социометрический опрос, затем весь класс принял участие в обработке социометрических данных, в построении социоматрицы, что означало знакомство с распределением выборов, раскрытие социометрической информации.

В итоге выяснилось, что одна девочка не получила выборов — она не попала в число тех, с кем хотели пойти в кино. В дальнейшем весь класс успокаивал ее, говорил, что количество возможностей «взять кого-либо в кино» было ограничено, что в реальной ситуации с ней обязательно бы пошли в кинотеатр, тем не менее, состояние девочки было очень удрученным, она плакала и не верила обещаниям. Дело в том, что в этом классе взаимоотношения между учениками были вполне доброжелательными, и многих девочка считала своими друзьями. Следует помнить, что отсутствие выборов отнюдь не перечеркивает приятельских отношений между людьми, но объяснить это человеку в возрасте, когда отношения окружающих очень значимы, после неграмотных действий психолога, весьма трудно. Сложившаяся ситуация привела к уходу девочки из школы. Приведенный выше пример является ярким доказательством необходимости ответственного поведения социометриста.

Требование конфиденциальности является этическим принципом работы психолога. Вмешательство во внутригрупповые отношения может привести к непредсказуемым последствиям. Исключение составляет только социометрия, проводимая в групповой психотерапии с терапевтическими целями или в тренинге личностного роста. Иногда в литературе встречается смешение понятий «анонимность» и «конфиденциальность».

Если перед психологом стоит задача изучения внутригрупповых связей, он не может прибегнуть к анонимному сбору данных, так как в дальнейшем будет невозможно строить социограмму отношений, выявлять микрогруппы, зоны напряженности и так далее. Лишь в редких случаях приходится использовать анонимность источников информации для получения неформального рейтинга участников коллектива, если нас интересует только распределение лидерских позиций в группе, и мы используем одинарный критерий [8].

Список литературы

Градосельская Г. В. Сетевые измерения в социологии: Учебное пособие. М.: Изд. дом «Новый учебник», 2004

http://pidruchniki.com.ua/15 840 720/sotsiologiya/istoriya_sotsiologii_-_zborovskiy_ge

http://psylist.net/praktikum/159.htm

http://psyfactor.org/moreno.htmДавыденко В.А., Ромашкина Г. Ф., Чуканов С. Н. Моделирование социальных сетей. Отчет по гранту «Социолого-математическое моделирование социальных сетей». Марковская И. М. Социометрические методы в психологии: Учебное пособие. — Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 1999.- 46 с.

http://bibliofond.ru/view.aspx?id=471 665

http://yurpsy.fatal.ru/files/biblio/socpsy/02.htm