Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Интеллектуальное развитие детей воспитывающихся в неполной семье

Дипломная: Интеллектуальное развитие детей воспитывающихся в неполной семье
Дипломная Купить готовую Узнать стоимостьмоей работы

Бал Экспериментальная группа 1 2 3 4 5 6 7 1 10 9 8 11 6 16 18 78 2 15 8 17 14 16 26 22 118 3 12 8 7 10 10 12 10 69 4 8 9 7 10 9 10 15 68 5 10 10 6 12 11 14 15 78 6 7 8 6 10 11 11 8 61 7 12 13 16 17 15 10 11 94 8 16 9 17 14 16 26 24 122 9 11 8 7 20 10 12 16 84 10 8 11 7 16 9 10 12 73 11 10 10 6 18 13 12 15 84 12 10 8 7 10 10 12 6 63 13 12 9 7 14 9 10 15 76 14 7 9 6 12 11 11 9 65 15 15 18 19 18 18… Читать ещё >

Интеллектуальное развитие детей воспитывающихся в неполной семье (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Особенности интеллектуального развития детей воспитывающихся в неполной семье
    • 1. 1. Понятие «семья», ее структура и функции
    • 1. 2. Особенности психического развития ребенка в неполных семьях
    • 1. 3. Понятие «интеллект» в психологии
    • 1. 4. Особенности интеллектуального развития младших школьников
  • Глава 2. Исследование особенностей интеллектуального развития детей воспитывающихся в неполной семье
    • 2. 1. Характеристика выборки и методов исследования
    • 2. 2. Результаты исследования
    • 2. 3. Выводы по исследованию
  • Заключение
  • Список литературы
  • Приложения

Выборки Отклонения от среднего Квадраты отклонений В.1 В.2 В.1 В.2 В.1 В.2 1 7 7 1.13 0.47 1.2769 0.2209 2 7 7 1.13 0.47 1.2769 0.2209 3 5 6 -0.87 -0.53 0.7569 0.2809 4 6 5 0.13 -1.53 0.0169 2.3409 5 5 6 -0.87 -0.53 0.7569 0.2809 6 6 7 0.13 0.47 0.0169 0.2209 7 7 6 1.13 -0.53 1.2769 0.2809 8 6 7 0.13 0.47 0.0169 0.2209 9 5 6 -0.87 -0.53 0.7569 0.2809 10 6 6 0.13 -0.53 0.0169 0.2809 11 5 7 -0.87 0.47 0.7569 0.2209 12 5 6 -0.87 -0.53 0.7569 0.2809 13 6 7 0.13 0.47 0.0169 0.2209 14 5 7 -0.87 0.47 0.7569 0.2209 15 7 8 1.13 1.47 1.2769 2.1609

Суммы: 88 98 -0.05 0.05 9.7335 7.7335

Среднее: 5.87 6.53 Критические значения

tКр p≤0.05 p≤0.01 2.05 2.76

Табл.

5. Порядок расчета по Т-критерию: субтест 3 по тесту умственного развития младшего школьника.

№ Выборки Отклонения от среднего Квадраты отклонений В.1 В.2 В.1 В.2 В.1 В.2 1 6 8 0.4 2 0.16 4 2 8 7 2.4 1 5.76 1 3 6 5 0.4 -1 0.16 1 4 5 4 -0.6 -2 0.36 4 5 4 4 -1.6 -2 2.56 4 6 4 5 -1.6 -1 2.56 1 7 5 5 -0.6 -1 0.36 1 8 5 8 -0.6 2 0.36 4 9 6 6 0.4 0 0.16 0 10 7 6 1.4 0 1.96 0 11 4 6 -1.6 0 2.56 0 12 6 4 0.4 -2 0.16 4 13 7 5 1.4 -1 1.96 1 14 4 8 -1.6 2 2.56 4 15 7 9 1.4 3 1.96 9 Суммы: 84 90 0 0 23.6 38 Среднее: 5.6 6 Критические значения

tКр p≤0.05 p≤0.01 2.05 2.76

Табл.

6. Порядок расчета по Т-критерию: субтест 4 по тесту умственного развития младшего школьника.

№ Выборки Отклонения от среднего Квадраты отклонений В.1 В.2 В.1 В.2 В.1 В.2 1 8 9 0.67 1 0.4489 1 2 9 7 1.67 -1 2.7889 1 3 7 6 -0.33 -2 0.1089 4 4 6 8 -1.33 0 1.7689 0 5 6 6 -1.33 -2 1.7689 4 6 6 9 -1.33 1 1.7689 1 7 9 10 1.67 2 2.7889 4 8 10 9 2.67 1 7.1289 1 9 7 7 -0.33 -1 0.1089 1 10 6 8 -1.33 0 1.7689 0 11 7 6 -0.33 -2 0.1089 4 12 7 6 -0.33 -2 0.1089 4 13 6 9 -1.33 1 1.7689 1 14 6 10 -1.33 2 1.7689 4 15 10 10 2.67 2 7.1289 4 Суммы: 110 120 0.05 0 31.3335 34 Среднее: 7.33 8 Критические значения

tКр p≤0.05 p≤0.01 2.05 2.76

Приложение 5

Табл.

7. Результаты тестирования младших школьников из контрольной и экспериментальной групп по групповому интеллектуальному тесту

№ испытуемого Субтест Общий

бал Экспериментальная группа 1 2 3 4 5 6 7 1 10 9 8 11 6 16 18 78 2 15 8 17 14 16 26 22 118 3 12 8 7 10 10 12 10 69 4 8 9 7 10 9 10 15 68 5 10 10 6 12 11 14 15 78 6 7 8 6 10 11 11 8 61 7 12 13 16 17 15 10 11 94 8 16 9 17 14 16 26 24 122 9 11 8 7 20 10 12 16 84 10 8 11 7 16 9 10 12 73 11 10 10 6 18 13 12 15 84 12 10 8 7 10 10 12 6 63 13 12 9 7 14 9 10 15 76 14 7 9 6 12 11 11 9 65 15 15 18 19 18 18 15 22 125 Контрольная группа 1 18 19 19 16 18 25 28 143 2 13 10 6 18 13 12 17 89 3 12 10 7 20 10 12 16 87 4 14 9 11 20 10 14 15 93 5 14 12 11 20 9 18 17 101 6 18 19 17 22 16 16 14 122 7 16 19 18 24 16 17 25 135 8 19 19 19 20 16 16 19 128 9 13 10 8 18 14 12 17 92 10 12 8 9 20 10 12 16 87 11 15 9 11 20 9 11 17 92 12 14 9 11 20 12 16 17 99 13 18 19 17 25 16 26 24 145 14 16 19 18 24 16 27 25 145 15 17 19 18 25 16 27 18 140

Приложение 6

Табл. 8. Порядок расчета по Т-критерию результатов тестирования по групповому интеллектуальному тесту

№ Выборки Отклонения от среднего Квадраты отклонений В.1 В.2 В.1 В.2 В.1 В.2 1 143 78 29.8 -5.87 888.

04 34.4569 2 89 118 -24.2 34.13 585.

64 1164.

8569 3 87 69 -26.2 -14.87 686.

44 221.

1169 4 93 68 -20.2 -15.87 408.

04 251.

8569 5 101 78 -12.2 -5.87 148.

84 34.4569 6 122 61 8.8 -22.87 77.44 523.

0369 7 135 94 21.8 10.13 475.

24 102.

6169 8 128 122 14.8 38.13 219.

04 1453.

8969 9 92 84 -21.2 0.13 449.

44 0.0169 10 87 73 -26.2 -10.87 686.

44 118.

1569 11 92 84 -21.2 0.13 449.

44 0.0169 12 99 63 -14.2 -20.87 201.

64 435.

5569 13 145 76 31.8 -7.87 1011.

24 61.9369 14 145 65 31.8 -18.87 1011.

24 356.

0769 15 140 125 26.8 41.13 718.

24 1691.

Суммы: 1698 1258 -0 -0.05 8016.

4 6449.

Среднее: 113.

2 83.87

Критические значения

tКр p≤0.05 p≤0.01 2.05 2.76

Табл.

9. Порядок расчета по Т-критерию: субтест 1 по групповому интеллектуальному тесту.

№ Выборки Отклонения от среднего Квадраты отклонений В.1 В.2 В.1 В.2 В.1 В.2 1 10 18 -0.87 2.73 0.7569 7.4529 2 15 13 4.13 -2.27 17.0569 5.1529 3 12 12 1.13 -3.27 1.2769 10.6929 4 8 14 -2.87 -1.27 8.2369 1.6129 5 10 14 -0.87 -1.27 0.7569 1.6129 6 7 18 -3.87 2.73 14.9769 7.4529 7 12 16 1.13 0.73 1.2769 0.5329 8 16 19 5.13 3.73 26.3169 13.9129 9 11 13 0.13 -2.27 0.0169 5.1529 10 8 12 -2.87 -3.27 8.2369 10.6929 11 10 15 -0.87 -0.27 0.7569 0.0729 12 10 14 -0.87 -1.27 0.7569 1.6129 13 12 18 1.13 2.73 1.2769 7.4529 14 7 16 -3.87 0.73 14.9769 0.5329 15 15 17 4.13 1.73 17.0569 2.9929

Суммы: 163 229 -0.05 -0.05 113.

7335 76.9335

Среднее: 10.87 15.27 Критические значения

tКр p≤0.05 p≤0.01 2.05 2.76 Табл.

10. Порядок расчета по Т-критерию: субтест 2 по групповому интеллектуальному тесту.

№ Выборки Отклонения от среднего Квадраты отклонений В.1 В.2 В.1 В.2 В.1 В.2 1 9 19 -0.8 5 0.64 25 2 8 10 -1.8 -4 3.24 16 3 8 10 -1.8 -4 3.24 16 4 9 9 -0.8 -5 0.64 25 5 10 12 0.2 -2 0.04 4 6 8 19 -1.8 5 3.24 25 7 13 19 3.2 5 10.24 25 8 9 19 -0.8 5 0.64 25 9 8 10 -1.8 -4 3.24 16 10 11 8 1.2 -6 1.44 36 11 10 9 0.2 -5 0.04 25 12 8 9 -1.8 -5 3.24 25 13 9 19 -0.8 5 0.64 25 14 9 19 -0.8 5 0.64 25 15 18 19 8.2 5 67.24 25 Суммы: 147 210 -0 0 98.4 338 Среднее: 9.8 14

Критические значения

tКр p≤0.05 p≤0.01 2.05 2.76

Табл.

11. Порядок расчета по Т-критерию: субтест 3 по групповому интеллектуальному тесту.

№ Выборки Отклонения от среднего Квадраты отклонений В.1 В.2 В.1 В.2 В.1 В.2 1 8 19 -1.53 5.67 2.3409 32.1489 2 17 6 7.47 -7.33 55.8009 53.7289 3 7 7 -2.53 -6.33 6.4009 40.0689 4 7 11 -2.53 -2.33 6.4009 5.4289 5 6 11 -3.53 -2.33 12.4609 5.4289 6 6 17 -3.53 3.67 12.4609 13.4689 7 16 18 6.47 4.67 41.8609 21.8089 8 17 19 7.47 5.67 55.8009 32.1489 9 7 8 -2.53 -5.33 6.4009 28.4089 10 7 9 -2.53 -4.33 6.4009 18.7489 11 6 11 -3.53 -2.33 12.4609 5.4289 12 7 11 -2.53 -2.33 6.4009 5.4289 13 7 17 -2.53 3.67 6.4009 13.4689 14 6 18 -3.53 4.67 12.4609 21.8089 15 19 18 9.47 4.67 89.6809 21.8089

Суммы: 143 200 0.05 0.05 333.

7335 319.

Среднее: 9.53 13.33 Критические значения

tКр p≤0.05 p≤0.01 2.05 2.76

Табл.

12. Порядок расчета по Т-критерию: субтест 4 по групповому интеллектуальному тесту.

Выборки Отклонения от среднего Квадраты отклонений В.1 В.2 В.1 В.2 В.1 В.2 1 11 16 -2.73 -4.8 7.4529 23.04 2 14 18 0.27 -2.8 0.0729 7.84 3 10 20 -3.73 -0.8 13.9129 0.64 4 10 20 -3.73 -0.8 13.9129 0.64 5 12 20 -1.73 -0.8 2.9929 0.64 6 10 22 -3.73 1.2 13.9129 1.44 7 17 24 3.27 3.2 10.6929 10.24 8 14 20 0.27 -0.8 0.0729 0.64 9 20 18 6.27 -2.8 39.3129 7.84 10 16 20 2.27 -0.8 5.1529 0.64 11 18 20 4.27 -0.8 18.2329 0.64 12 10 20 -3.73 -0.8 13.9129 0.64 13 14 25 0.27 4.2 0.0729 17.64 14 12 24 -1.73 3.2 2.9929 10.24 15 18 25 4.27 4.2 18.2329 17.64 Суммы: 206 312 0.05 -0 160.

9335 100.

4 Среднее: 13.73 20.8 Критические значения

tКр p≤0.05 p≤0.01 2.05 2.76

Табл.

13. Порядок расчета по Т-критерию: субтест 5 по групповому интеллектуальному тесту.

№ Выборки Отклонения от среднего Квадраты отклонений В.1 В.2 В.1 В.2 В.1 В.2 1 6 18 -5.6 4.6 31.36 21.16 2 16 13 4.4 -0.4 19.36 0.16 3 10 10 -1.6 -3.4 2.56 11.56 4 9 10 -2.6 -3.4 6.76 11.56 5 11 9 -0.6 -4.4 0.36 19.36 6 11 16 -0.6 2.6 0.36 6.76 7 15 16 3.4 2.6 11.56 6.76 8 16 16 4.4 2.6 19.36 6.76 9 10 14 -1.6 0.6 2.56 0.36 10 9 10 -2.6 -3.4 6.76 11.56 11 13 9 1.4 -4.4 1.96 19.36 12 10 12 -1.6 -1.4 2.56 1.96 13 9 16 -2.6 2.6 6.76 6.76 14 11 16 -0.6 2.6 0.36 6.76 15 18 16 6.4 2.6 40.96 6.76 Суммы: 174 201 0 -0 153.

6 137.

6 Среднее: 11.6 13.4 Критические значения

tКр p≤0.05 p≤0.01 2.05 2.76

Табл.

14. Порядок расчета по Т-критерию: субтест 6 по групповому интеллектуальному тесту.

№ Выборки Отклонения от среднего Квадраты отклонений В.1 В.2 В.1 В.2 В.1 В.2 1 16 25 2.2 7.6 4.84 57.76 2 26 12 12.2 -5.4 148.

84 29.16 3 12 12 -1.8 -5.4 3.24 29.16 4 10 14 -3.8 -3.4 14.44 11.56 5 14 18 0.2 0.6 0.04 0.36 6 11 16 -2.8 -1.4 7.84 1.96 7 10 17 -3.8 -0.4 14.44 0.16 8 26 16 12.2 -1.4 148.

84 1.96 9 12 12 -1.8 -5.4 3.24 29.16 10 10 12 -3.8 -5.4 14.44 29.16 11 12 11 -1.8 -6.4 3.24 40.96 12 12 16 -1.8 -1.4 3.24 1.96 13 10 26 -3.8 8.6 14.44 73.96 14 11 27 -2.8 9.6 7.84 92.16 15 15 27 1.2 9.6 1.44 92.16 Суммы: 207 261 -0 0 390.

4 491.

6 Среднее: 13.8 17.4 Критические значения

tКр p≤0.05 p≤0.01 2.05 2.76

Табл.

15. Порядок расчета по Т-критерию: субтест 7 по групповому интеллектуальному тесту.

№ Выборки Отклонения от среднего Квадраты отклонений В.1 В.2 В.1 В.2 В.1 В.2 1 18 28 3.47 9 12.0409 81 2 22 17 7.47 -2 55.8009 4 3 10 16 -4.53 -3 20.5209 9 4 15 15 0.47 -4 0.2209 16 5 15 17 0.47 -2 0.2209 4 6 8 14 -6.53 -5 42.6409 25 7 11 25 -3.53 6 12.4609 36 8 24 19 9.47 0 89.6809 0 9 16 17 1.47 -2 2.1609 4 10 12 16 -2.53 -3 6.4009 9 11 15 17 0.47 -2 0.2209 4 12 6 17 -8.53 -2 72.7609 4 13 15 24 0.47 5 0.2209 25 14 9 25 -5.53 6 30.5809 36 15 22 18 7.47 -1 55.8009 1 Суммы: 218 285 0.05 0 401.

7335 258 Среднее: 14.53 19

Критические значения

tКр p≤0.05 p≤0.01 2.05 2.76

Показать весь текст

Список литературы

  1. Абульханова-Славская К. И. Личностные типы мышления // Когнитивная психология: Материалы советско-финского симпозиума. М.: Наука, 1986. -С. 98−130.
  2. Г. Ю. Понятие и определение интеллекта// Вопросы Психологии, 1995, № 1.- С.111−131.
  3. Т. В. Семейная психология: Учеб. пособие. — СПб.: Речь, 2004. — 244 с.
  4. В.П. Тест умственного развития младшего школьника: Методическое руководство. — М.: ПИРАО, 1997.
  5. Т.В., Полевая Е. В. Мотивация к отцовству как детерминанта отношения отца к ребенку // Семейная психология и семейная терапия. 2006. № 1. С. 75−89.
  6. Басов А. В, Тихомирова Л. Ф. Развитие логического мышления детей. — Ярославль: «Академия развития», 1998.
  7. Д. Доэдиповы отношения между отцом и ребенком // Журнал практической психологии и психоанализа. 2002. № 2.
  8. А. Я., Драбкина Т. С. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс. СПб.: Речь, 2001. — 144 с.
  9. Веккер Л, М. Психические процессы. Том 2. Мышление и интеллект. Изд-во Ленинградского университета, 1976. Том 16. продуктивное мышления. М., 1987. -327с.
  10. Д.В. Маленькие дети и их матери/ Пер. с англ. Н. М. Падалко. — М.: Независимая фирма «Класс», 1998. — 80 с.
  11. Л.С. Мышление и речь. М.-Л., Соцзкгиз, 1934.
  12. П.Я. Формирование умственных действий.// Познавательные психические процессы. Под ред А. Г. Маклакова.- Спб.: Питер, 2001.- С435−444.
  13. В.К. Интеллектуальный потенциал: личностный аспект // ВестШ’Л ГУ N3, 1990, серия 6. С. 23−32.
  14. В. В. Теория развивающего обучения. — М.: ИНТОР, 1996.
  15. У. Мышление. \ Познавательные психические процессы. Под ред А. Г. Маклакова.- Спб.: Питер, 2001.- - С. 396.
  16. Т.И. Зависимость характеристик супружеской семьи от родительской// Вопросы психологии, 1998, № 2.- С. 46−56.
  17. , Т.С. Неполные семьи: учебное пособие. /Т.С. Зубкова.// Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семей. — М., 2003. — С. 75−80.
  18. Ф. Н. Разум искусственный и естественный / Известия АН Туркменской ССР. Серия общественных наук, 1986, № 6.-С. 46−54.
  19. О.Г., Холмогорова А. Б. Влияние образа отца на эмоциональное благополучие и половую идентичность подростков//Вопросы психологии, 2007, № 1.-С.15−26.
  20. О.Г., Холмогорова А. Б. Значение отца для развития ребенка (на материале зарубежных исследований) // Семейная психология и семейная терапия. 2006. № 1. С. 87−99.
  21. Калмыкова 3.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. М., 1981.
  22. Т.Н., Степашов Н. С. Дети в неполных семьях как объект социальной помощи // Материалы научно-практической конференции «Социально-психологическая помощь подросткам и юношам в личностном развитии: теория, технологии, эксперимент». Курск, 2001
  23. В.И. Социальный интеллект как фактор управления организацией — Ярославль,, 2000. —348с.
  24. Кон И. С. Ребенок и общество. М.: ИЦ «Академия», 2003.
  25. Г., Бокум Д. Психология развития. 9-е изд. — СПб.: Питер, 2005 — 940 с.
  26. В.М. Психология и педагогика.-М.: Высш.шк., 2001.-319с.
  27. З. Некоторые психологические проблемы воспитания детей в неполной семье // Ершова Н. М. (под ред.) Воспитание детей в неполной семье. М., 1980
  28. С.А., Тетерлева Е. А. Диалогический подход к анализу смыслового переживания материнства// Вопросы психологии, 2003, № 4.-С.63−75.
  29. Р.В. Психология родительства.-М.:Издательский центр «Академия», 2005.-368с.
  30. Р.В. Психологическое сопровождение родительства: Учебное пособие. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2006. — 319 с.
  31. Педагогика и психология семейного воспитания. — К.: Издаьельство ИВЦ Минфина, 2008. — 360 с.
  32. . Природа интеллекта//Познавательные психические процессы. Под ред А. Г. Маклакова.- Спб.: Питер, 2001.- С420−434.
  33. Практикум по возрастной психологии/ Под ред. Л. А. Головей.- СПб.: Речь, 2002.
  34. Психологические исследования интеллектуальной деятельности // Под ред. О. К. Тихомирова. М., 1979.
  35. Психология отцовства: обзор исследований и некоторые выводы о современном состоянии проблемы// Перинатальная психология и психология родительства, 2008, № 4.-С. 78 — 95.
  36. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведениий / Е. И. Артамонова, Е. В. Екжанова, Е. В. Зырянова и др.; Под ред. Е. Г. Силяевой. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 192 с.
  37. Психология человека от рождения до смерти.- СПб.: прайм- ЕВРОЗНАК, 2002.-656с.
  38. С.Л. Основы общей психологии.- СПб.: Питер, 2001.-720с.
  39. Руководство к применению группового интеллектуального теста (ГИТ) для младших подростков/ М. К. Акимова, Е. М. Борисова, К. М. Гуревич, В. Т. Козлова, Г. П. Логинова. — Обнинск:"Принтер", 1993.
  40. Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология.- Л., 1990.-326с.
  41. Н.В. Симбиотические аспекты отношений между матерью и ребенком.// Вопросы психологии, 2000, № 3.-С. 67−81.
  42. В. Основы семейного воспитания. — М.: Академия, 2010. — 192 с.
  43. О.Е. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе// Вопросы психологии, 1994, № 6.- С.5−15.
  44. О.Е., Собкин В. С. и др. Специфика эмоционально-личностной сферы дошкольников, живущих в неполной семье// Вопросы психологии, 1999, № 6.-С.18−28.
  45. А.А. Роль образа родителя в социализации детей, воспитывающихся вне семьи // Материалы Второй Всероссийской научной конференции «Психологические проблемы современной российской семьи»: в 3 ч. Ч. 3/ Под общ. ред. д-ра психол. наук В. К. Шабельникова. М., 2005. С. 318−320.
  46. В.А. ст. «Сердце отдаю детям» / П. Халабузарь, В. Попов,
  47. Г. Г. Материнство и основные аспекты его исследования в психологии// Вопросы психологии, 2001, № 4.- С. 22−35.
  48. Е. Триангуляция // Психоаналитический вестник. 1998. № 6. 14−19.
  49. Дж., Блейксли С. Об интеллекте.— М.: «Вильямс», 2007. — С. 240.
  50. М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. Томск; Изд-во Том. ун-та. Москва: Изд-во «Барс», 1997.
  51. А.И. Сравнительный анализ представлений молодых людей из неполных и полных семей о супружеской и родительской роли// Вопросы психологии, 1997, № 5.- С.32−37.
  52. И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). — М.: Гардарики, 2005.-349с.
  53. Э. Г., Добряков И. В., Никольская И. М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов. — СПб.: Речь, 2006. — 352 с.
  54. Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи / Э. Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис — 3-е изд. — СПБ.: ПИТЕР, 2001.
Заполнить форму текущей работой
Купить готовую работу

ИЛИ
↓


Сессия? Спокойно!