Творчество и потенциал учащихся и их успеваемость

Актуальность исследования обусловлена качественными изменениями потребностей общества в подготовке к жизни и труду в нем творчески мыслящих людей. Успешность личности в психологическом, социальном, профессиональном плане в современном мире во многом обусловлена ее способностями актуализировать свой творческий потенциал. Это приводит к изменению ценностно-целевых ориентиров образования. Главной целью общеобразовательной школы становится формирование человека-созидателя, гражданина, способного успешно реализовывать свои творческие возможности.

Изучение отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературы по рассматриваемой проблеме позволило установить уровень достигнутого знания в исследуемой области.

Изученность вопроса. Проблемы развития творческого потенциала личности нашли свое отражение в исследованиях В. И. Андреева, Л. К. Веретенниковой, Р. Р. Главатских, С. Г. Глуховой, Е. А. Глуховской, Е. В. Гришиной, М. В. Копосовой, В. Г. Рындак, А. И. Санниковой, А. К. Уразовой, А. И. Щетинской, Е. Л. Яковлевой и других.

Рассмотрению условий развития творческого потенциала младших школьников посвящены труды Г. Ю. Алексеевой, С. Г. Глуховой, Т. В. Доржиевой, И. Е. Садовниковой, В. А. Сухомлинского и др.

Методологической основой исследовательской работы по данной проблематике являются труды Л. К. Веретенниковой, В. Г. Рындак, А. И. Санниковой, А. И. Щетинской.

Психологические исследования особенностей творческого потенциала, качества творческой личности освещены в трудах В. И. Андреева, Ю. Д. Бабаевой, Д. Б. Богоявленской, А. В. Брушлинского, Г. А. Глотовой, Н. М. Гнатко, В. Н. Дружинина, А. Н. Лука и других.

Подчеркнем, что имеется большое количество исследований в области креативной педагогики и психологии. Тем не менее, следует отметить, что проблемы формирования творческого потенциала учащихся начальных классов школы, а также детерминанты их развития изучены недостаточно.

В связи с этим выбор темы курсового исследования — Творческий потенциал учащихся и их успеваемость — является актуальным.

Объект исследования: понятие творческий потенциал.

Предмет исследования: творческий потенциал младших школьников.

Цель исследования: изучить специфику творческого потенциала младших школьников. Для реализации поставленной цели необходимо решить ряд задач:

1. проанализировать доступную психологическую литературу по теме исследования;

2. рассмотреть теоретические аспекты изучения творческого потенциала младших школьников в современной психологической науке;

3. провести эмпирическое изучение взаимосвязи творческого потенциала младших школьников и их успеваемости;

4. сформулировать рекомендации по развитию творческого потенциала учащихся начальной школы.

В процессе работы над темой использовались следующие основные методы исследования: теоретические — анализ и синтез, интерпретация; эмпирические — тестирование; специальные — изучение продуктов диагностической, деятельности испытуемых, методы статической обработки полученных качественно-количественных данных.

Данная работа имеет традиционную структуру. Она содержит Введение, Основную часть, Заключение и Список использованной литературы.

Введение

состоит из обоснования актуальности работы, представления объекта и предмета, цели и задач, методов исследования. Основная часть представлена двумя главами: Глава 1. Теоретические аспекты изучения творческого потенциала младших школьников в современной психологической науке и Глава 2. Эмпирическое изучение взаимосвязи творческого потенциала младших школьников и их успеваемости.

Заключение

подводит основные итоги изучения проблемы.

Список литературы

состоит из библиографического описания использованных в работе источников.

Данная работа имеет как теоретическую, так и практическую значимость. Теоретическая значимость заключается в систематизации и обобщении теоретических положений по изучаемой тематике. Практическая значимость заключается в возможности использования результатов исследования как в процессе преподавания при изучении соответствующих вопросов, так и в использовании при проведении научных исследований подобной тематики или практическом консультировании.