Игра её роль в психологическом развитии ребенка Д. Б. Эльконин

Главная причина — право на игру декларативно признается, но не обеспечивается педагогами, родителями, чиновниками.

Заключение

Игра занимает важно место в воспитании, обучении и развитии детей. Игра как феномен была предметом исследования многих зарубежных философов. Отечественные исследования феномена игры разрабатывали Д. Б. Эльконин, А. Н. Леонтьев, Л. С. Выготский, В. А. Сухомлинский и другие.

Классические исследования игры и ее роли в психическом развитии ребенка дошкольного возраста проводились в 30−60-х годах двадцатого столетия. Значительные изменения в жизни общества требуют нового осмысления реалий игры современного детства. Актуально исследование тех преобразований, которые претерпевает детство и игра в связи с культурно-историческими изменениями.

Согласно Д. Б. Эльконину, закономерности и периодизация детства существенно меняются в процессе развития общества. С этой точки зрения, данные об играх детей 1930;1960;х г. г. не всегда корректно применять по отношению к современным детям. Социокультурные изменения в современном обществе не нашли свое отражение в исследованиях характеристик и содержания детских игр (В.Т. Кудрявцев, Б. Д. Эльконин, Е.О. Смирнова). Характер этих изменений чрезвычайно важно понять, поскольку особенности игры современных дошкольников отражают своеобразие их психического развития, их интересов, ценностей, представлений, встроенных в изменяющийся социальный и культурный контекст.

Периодизация психического развития в детском возрасте — фундаментальная проблема детской психологии. Ее разработка имеет важное теоретическое значение, поскольку через определение периодов психического развития и через выявление закономерностей переходов от одного периода к другому в конечном счете может быть решена проблема движущих сил психического развития.

Список литературы

Возрастная и педагогическая психология Эльконина Д. Б. / Сост. и коммент. Шуаре Марта О. — М.: Политиздат, 1992. — 272с.

Жуковская Р. И. Игра и ее педагогическое значение. — М.: Просвещение, 1984. — 89 с.

Маланов С. В. Д. Б. Эльконин и психологические закономерности развития и обучения ребенка [Электронный ресурс] / Режим доступа:

http://www.bim-bad.ru/biblioteka/article_full.php?aid=1656

Новоселова С. Л. Игра: определение, происхождение, история, современность // Детский сад: от, А до Я. — 2003. — № 6. — с. 43−48.

Педагог-психолог в дошкольном образовании. // Современное дошкольное образование. — 2011. — № 4. — с.

79.

Репина О. К. Исследование игровой деятельности старших дошкольников. Психологическая наука и образование. [Электронный ресурс] / Режим доступа:

http://psyjournals.ru/psyedu/2006/n2/Repina.shtml

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования: сюжетная игра и игра с правилами // Дошкольное воспитание. — 2011. — № 12. — с.

88.

Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. — С. 60−77.

Эльконин Б.Д. Л. С. Выготский — Д. Б. Эльконин: знаковое опосредствование и совокупное действие. // Вопросы психологии. — 1996. — № 5 — с. 57−63.

Эльконин Д. Б. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 384 с.

Эльконин Б.Д. Л. С. Выготский — Д. Б. Эльконин: знаковое опосредствование и совокупное действие. // Вопросы психологии. — 1996. — № 5 — с. 57−63.

Репина О. К. Исследование игровой деятельности cтарших дошкольников. Психологическая наука и образование. [Электронный ресурс] / Режим доступа:

http://psyjournals.ru/psyedu/2006/n2/Repina.shtml

Педагог-психолог в дошкольном образовании. // Современное дошкольное образование. — 2011. — № 4. — с.

79.

Жуковская Р. И. Игра и ее педагогическое значение. — М.: Просвещение, 1984. — 89 с.

Новоселова С. Л. Игра: определение, происхождение, история, современность // Детский сад: от, А до Я. — 2003. — № 6. — с. 43−48.

Маланов С. В. Д. Б. Эльконин и психологические закономерности развития и обучения ребенка [Электронный ресурс] / Режим доступа:

http://www.bim-bad.ru/biblioteka/article_full.php?aid=1656

Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. — С. 60−77.

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования: сюжетная игра и игра с правилами // Дошкольное воспитание. — 2011. — № 12. — с.

88.

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования: сюжетная игра и игра с правилами // Дошкольное воспитание. — 2011. — № 12. — с.

88.