Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Социально-психологические методы работы с семьей

Курсовая: Социально-психологические методы работы с семьей
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Среди общественных явлений семья занимает одно из важных мест и находится в центре внимания многих исследователей различных научных направлений. Будучи важнейшей социально — психологической группой, она выступает основной социальной ячейкой общества, заменить которую не может ни один социальный институт. В ней происходит социализация человека как индивида и его приобщение к этнокультурным… Читать ещё >

Социально-психологические методы работы с семьей (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • 1. Сущность и основные понятия семьи
    • 1. 1. Семья как социальная субстанция
    • 1. 2. Семья как социальный институт и малая группа
  • 2. Работа социального работника с семьей
    • 2. 1. Основные направления работы социального работника
    • 2. 2. Методы, формы работы социального работника с семьей
    • 2. 3. Метод работы с сетью социальных контактов
  • Заключение
  • Список использованной литературы

Среди общественных явлений семья занимает одно из важных мест и находится в центре внимания многих исследователей различных научных направлений. Будучи важнейшей социально — психологической группой, она выступает основной социальной ячейкой общества, заменить которую не может ни один социальный институт. В ней происходит социализация человека как индивида и его приобщение к этнокультурным ценностям всех поколений людей. Здесь формируются ценностно — мировоззренческие установки и социально — правовые ориентации личности, проявляются её сущностные силы и способности, складываются отношения особого характера. Семейная жизнедеятельность вплетена в социокультурную реальность связана с процессами, происходящими в экономике, политике, культуре. В процессе исторического развития отношения семьи и общества, семьи и личности постоянно изменялись под воздействием господствующего в данном обществе способа производства, образа жизни, общественных отношений, системы ценностей, а семейные ценности были направлены на удовлетворение потребностей государства, развитие и совершенствование общественных отношений. Поэтому развитие, совершенствование и благополучие человека, таким образом, находятся в тесной зависимости от «включенности» внутреннего мира человека во внешний мир, от их взаимодействия. Изначально семья была основным способом организации общества, характеризовалась как общность людей, объединенных единством жизненных ценностей, представлений, позиций во взаимоотношениях с обществом. В семье закладывался фундамент ценностных ориентаций, выступающих критериями отбора информации, предпочтения одних её форм и источников других. По мере развития и усложнения социальной жизни, на рубеже XIX и XX столетий, в момент разразившегося общего кризиса европейской культуры, стали очевидными признаки кризисного состояния семьи. Семья перестает быть основным способом включения молодого поколения в культурную традицию. Серьезной трансформации подверглись семейные ценности практически во всех брачно — семейных сферах.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации». (в ред. ФЗ № 15-ФЗ от 10.01.2003; № 122-ФЗ от 22.08.2004; № 160-ФЗ от 23.07.2008).
  2. Федеральный Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 года N 3266-I «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 13 января 1996 года N 12-ФЗ)
  3. Федеральный закон Российской Федерации от 17 июля 2009 г. N 148-ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации „Об образовании“»
  4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 26 января 2007 г. N 79-р «О федеральной целевой программе „Дети России“ на 2007 — 2010 годы»
  5. Указ президента РФ от 06 Сентября 1993 г. N 1338 «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав»
  6. Ю.Е., Борисов И. Ю. Полоролевая дифференциация как показатель межличностных отношений супругов // Вестник Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. — 2006. — № 2. — С. 24−30.
  7. Т.В. Семейная психология: Учебное пособие. — СПб.: Речь, 2009. — 244 с.
  8. , А. В. Философско-этические проблемы семьи и брака в античной поэзии: историко-культурный контекст / А. В. Артамонова / Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. 2006. Том 12. Серия исторические науки «Волжский Рубеж». 2006. — № 2 (17). — С. 16 — 19.
  9. В.Н. Удовлетворенность браком // Вестник Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. — 2007. — № 4. — С. 34−39.
  10. Е.В. Особенности и проблемы современной семьи // Психологический журнал. — 2007. — № 2. — 9−16.
  11. В.И., Согомогов Ю. В. Этика воспитания как никогда не заканчивающийся процесс. Ведомости. — Тюмень: ТГНГУ, 2009. — № 17. — С 24−102.
  12. Т.А., Василькова Ю. В. Социальная педагогика: учебное пособие. — М.: «Академия», 2007. — 440с.;
  13. Е. Остров спасения // Семья и школа. — 2007. — № 1−2. — стр. 3;
  14. М. Семья и личность. — М.: Просвещение, 2006. — 203 с.
  15. Кризис семьи и депопуляция в России («Круглый стол») // Социс. — 1999. -№ 11.- С. 55.
  16. Л.С. Семья как предмет научного исследования // Материалы XVI Недели науки МГТУ. — Майкоп: Изд-во ООО «Аякс», 2008
  17. В.П. Педагогическая коррекция: учебное пособие. — М.: Академия, 2009. — 304с.;
  18. Г. Конфликты в семье: диалог против манипуляций // Семья и школа. — 2009. — № 1−2. — стр. 14;
  19. Н. Пока не поздно // Семья и школа. — 2007. — № 10. — стр. 2;
  20. Н. Меж двух огней // Семья и школа. — 2007. — № 5−6. — стр. 20;
  21. А.В. Социальная педагогика: учебное пособие /Под ред. Сластенина В. А. — М.: «Академия», 2006. — 200с.;
  22. Они надо мной смеются? // Семья и школа 2006. — № 11. — стр. 7;
  23. П.Ф. о семейном воспитании: учебное пособие / Сост. и автор. коммент. Андреева И. Н. — М.: «Академия», 2006. — 168с.;
  24. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. Учебное пособие / Смирнов С. А., Котова И. Б., Шиянов Е. Н. — М.: «Академия», 2006. — 512с.;
  25. И.П. Педагогика. Новый курс. Кн. 2. — М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2006. — 256с.;
  26. Л.Г. Образование родителей и школа. М.: Просвещение, 2006. — 658 с
  27. Х. Воспитание без ограничений // Семья и школа. — 2006. — № 12. — стр.15;
  28. Н.П. Работа классного руководителя с трудными семьями // Классный руководитель. — 2006. — № 2. — стр. 83;
  29. Г. Ребенок для родителей и родители для ребенка // Семья и школа". — 2007. — № 7−8. — стр. 7;
  30. Человек, природа, общество: пособие по обществознанию /Под ред. Боголюбова Л. Н., Ивановой Л. Ф. — М.: Новая школа, 2001. — 256с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!