Введение
Речь представляет собой очень сложную психическую деятельность, подразделяющуюся на различные виды и формы. Речь — специфически человеческая функция, которую можно определить как процесс общения посредством языка.
По данным Департамента здравоохранения РФ, 85% детей дошкольного и школьного возраста нуждаются в медицинской, психологической и коррекционно-педагогической помощи. Среди причин — нарушения развития, самая значительная группа которых — недостатки речевого развития.
В возникновении речевых нарушений у детей большую роль играют:
— различная внутриутробная патология, приводящая к нарушению развития плода, токсикоз при беременности у матери, вирусные и эндокринные заболевания, травмы, несовместимость крови по резус-фактору;
— родовая травма и асфиксия (недостаточность кислородного снабжения мозга);
— заболевания в первые годы жизни ребенка, особенно — частые инфекционно-вирусные болезни, менинго-энцефалиты и ранние желудочно-кишечные расстройства;
— травмы черепа, сопровождающиеся сотрясением мозга;
— наследственные факторы;
— неблагоприятные социально-бытовые условия, приводящие к педагогической запущенности.
Цель данной работы — рассмотреть такие нарушения речи, как алалия и афазия.
