Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Формы повелительного и сослагательного наклонения глагола в современном русском языке

Дипломная: Формы повелительного и сослагательного наклонения глагола в современном русском языке
ДипломнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Глава 2. Сослагательное наклонение в современном русском языке …17 2.1 Семантика сослагательного наклонения…17 2.2. Образование сослагательного наклонения …18. Глава 4. Изучение повелительного и сослагательного наклонений в процессе преподавания русского языка …21 4.1. Анализ учебных программ и учебников по русскому языку …21 4.2. Технологические карты на уроках русского языка как средство… Читать ещё >

Формы повелительного и сослагательного наклонения глагола в современном русском языке (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Содержание
  • Введение

Глава 1. Повелительное наклонение в современном русском языке …8 1.1. Семантика форм повелительного наклонения и способы их выражения …8 1.2.Образование повелительного наклонения …13 1.3. Употребление инфинитива и изъявительного наклонения с повелительным значением …15

Глава 2. Сослагательное наклонение в современном русском языке …17 2.1 Семантика сослагательного наклонения…17 2.2. Образование сослагательного наклонения …18

Глава 3. Переносное употребление форм повелительного и сослагательного наклонения в современном русском литературном языке …19

Глава 4. Изучение повелительного и сослагательного наклонений в процессе преподавания русского языка …21 4.1. Анализ учебных программ и учебников по русскому языку …21 4.2. Технологические карты на уроках русского языка как средство проектирования и конструирования учебного процесса …28 4.3. Изучение стилистических возможностей повелительного наклонения глагола на уроке русского языка…37 4.4. Материалы к урокам и факультативам…40 4.5.Тестовый контроль по теме «Наклонение глагола» …47 4.6. Языковой материал из произведения И. С. Тургенева «Записки охотника» …57

Заключение …71

Литература …73

Глагол по сравнению с другими частями речи характеризуется сложностью морфологической системы и разнообразием синтаксического употребления. Глагол как часть речи представляет собою в грамматическом отношении соединение очень разнородных явлений. Нет сомнения, что под глаголом в школьных учебниках понимается часть речи. Тем самым исключается возможность постановки его «особых форм» — инфинитива, причастия и деепричастия — в один ряд с существительным, прилагательным, местоимением и т. д., т. е. в один ряд с частями речи. Однако практически школьная грамматика считает глаголом только личные, спрягаемые формы. Инфинитив, причастие и деепричастие выступают как формы глагола, т. е. как нечто частное по отношению к общему — к глаголу. С точки зрения научной грамматики частным по отношению к глаголу является не только инфинитив, причастие и деепричастие, но и личные формы. Делает, делать, делающий, делая — это все глагол, представленный четырьмя основными формами. Поскольку школьная грамматика не пользуется понятием и термином «личные формы», она употребляет термин «глагол» и в значении «глагол как часть речи», и в значении «личные формы"[5, с.105]. В морфемном отношении глагольные формы отличаются большой сложностью и некоторыми специфическими чертами по сравнению с именными формами. Во-первых, для глагольных форм характерны формообразующие суффиксы типа суффикса -л для прошедшего времени и суффиксов причастий и деепричастий. Во-вторых, глагольным формам свойственна своеобразная морфема -ся (постфикс), занимающая абсолютно последнее место (даже после окончания): учимся, учились. В-третьих, у глагольных форм имеются две основы, традиционно именуемые «основа настоящего времени» и «основа инфинитива» (или «основа неопределенной формы глагола»). Сложность морфемной структуры глагола определяется также тем, что в его основе часто наблюдаются чередования, например: писать — пишешь, накормить — накормлю — накормленный, победить — побежденный, схватить — схвачу и т. д. Категория наклонения обозначает отношение действия к действительности с позиций говорящего.

Показать весь текст

Список литературы

  1. В.В., Еремеева А. П., Купалова А. Ю., Лидман — Орлова Г.К., Молодцова С. Н., Никитина Е. И., Пахнова Т. М., Пименова С. Н., Пичугов Ю. С., Талалаева Л. Ф., Чеснокова Л. Д. — Программа по русскому языку к учебному комплексу для 5−9 классов. -
  2. М.Т., Григорян Л. Т., Ладыженская Т. А. Учебник для 6 класса средней школы. — М.: Просвещение, 1992. — 224с.
  3. М.Т., Ладыженская Т. А., Шанский Н. М. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Русский язык 5−9 классы. — М.: Дрофа, 2000.
  4. А.В., Буланин Л. Л. Русский глагол. — Л., Просвещение, 1967.
  5. Буланин Л. Л. Трудные вопросы морфологии. — М.: Просвещение, 1976. — 208 с.
  6. В.В., Истрина Е. С., Бархударов С. Г. Грамматика русского языка в двух томах. Т.1. — М.: Академия наук СССР, 1960. — 719 с.
  7. Л.В., Чегодаева Т. А. Анализ урока. — Волгоград: Учитель, 2007. — 121 с.
  8. И.Б., Розенталь Д. Э. Занимательная стилистика. — М.: Просвещение, 1988. — 207 с.
  9. А.А., Михайлова и др. С. Ю. Русский язык. Дидактический материал для самоконтроля (5−9 классы). — М.: ЮНВЕС, 1997. — 256 с.
  10. Е.И. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: В 2 ч. — Ч. 2: Морфология. Синтаксис. — М.: Академия, 2001. — 704 с.
  11. В.В., Потиха З. А., Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. — М.: Просвещение, 1985. — 160 с.
  12. В.А., Потиха З. А., Розенталь Д. Э. Занимательно о русском языке. — Санкт-Петербург: Просвещение, 1995. — 303 с.
  13. С.И. Из лингвистического наследия. — М.: Языки славянской культуры, 2004. — 246 с.
  14. Т.П., Петров С. В. Как пользоваться словом.- Ленинград: Просвещение, 1968. — 175 с. 16. Лидман — Орлова С. Г. Самостоятельная работа учащихся по русскому языку в 6классе. — М.: Просвещение, 1990. — 160 с. 17. Моисеев А. И. Русский язык. — М., Просвещение, 1980. -255 с.
  15. М.М., Капинос В. И., Львова С. И., Богданова Г. А., Львов В. В. Программа по русскому языку к учебникам 5−9 классов.
  16. Д.З. Практическая стилистика русского языка. — М.:.Высшая школа, 1977. — 316, с.
  17. Д.Э., Голуб И. Б. Секреты стилистики. — М.: Айрис Рольф, 1996. -208 с.
  18. Д.Э., Голуб И. Б. Русский язык. Орфография и пунктуация. — М.: Айрис Рольф, 1996. — 349 с.
  19. Д.Э., Теленкова М. А. Справочник лингвистических терминов, — М.: Просвещение, 1972. — 495 с.
  20. Н.М. Подорожники. — М.: Молодая гвардия, 1985. — 318 с.
  21. Г. К. Современные образовательные технологии. — М.: Народное образование, 1998. — 256 с.
  22. Н.Г. Тесты по грамматике русского языка в двух частях. Ч.1. — М.: Айрис Пресс, 2004, — 254 с.
  23. Н.Ю. Русская грамматика в 2т. — М. Наука, 1980. — Т.1. — 783 с.
  24. Р.О. О структуре русского глагола. Избранные работы. — М., — Прогресс, 1985. — 456 с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!