Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Особенности психологического времени и жизненной перспективы у психически больных людей

Дипломная: Особенности психологического времени и жизненной перспективы у психически больных людей
ДипломнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Над проблемой психологического времени и жизненной перспективы работали такие отечественные и зарубежные философы и психологи как К.А. Абульханова-Славская, А. Бергсон, Ш. Бюллер, Л. С. Выготский, В. Дильтей, Е. И. Головаха, Э. Гуссерль, И. С. Кон, А. А. Кроник, К. Левин, Ж. Ньюттен, С. Л. Рубинштейн, М. Хайдеггер и др. Научная новизна данного исследования состоит в том, что в совре-менной… Читать ещё >

Особенности психологического времени и жизненной перспективы у психически больных людей (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Теоретический анализ феномена психологического времени и жизненной перспективы
    • 1. 1. Понятие и сущность психологического времени
    • 1. 2. Психологический феномен жизненной перспективы
    • 1. 3. Личностные типы организации жизни
  • Глава 2. Анализ особенности психологического времени и жизненной перспективы у психически больных людей
    • 2. 1. Категория «психически больные люди»
    • 2. 2. Исследование СКЖП у психически больных людей
  • Заключение
  • Список литературы

Актуальность настоящей работы. В последние несколько десятиле-тий в психиатрии произошли сильные изменения, связанные с успехами в лечении психических заболеваний. В первую очередь, успех этот имеет своей причиной появление и широкое распространение фармакотерапии, которое позволило перенести внимание специалистов от острого периода болезни к таким менее ярким проблемам как реабилитация и социальная адаптация психически больных. На первый план теперь выходит правильное ведение состояний ремиссии или интермиссии. А так как всякое обострение болезни берет начало в ремиссии, особенно важным становится ее качество и продолжительность, которые нередко начинают закладываться еще во время пребывания больного в психиатрической клинике.

Если в клинике человек проявляет себя большей частью как больной, то в социуме он будет проявлять себя как личность, вне зависимости от того, болен он или нет. В решении вопросов клинической практики важным в настоящее время является проблема изучения личности, в том числе такой стороны внутреннего мира психически больных людей, как особенности психологического времени и жизненной перспективы у психически больных людей.

Повышение надежности результатов лечения и реабилитации можно наблюдать только тогда, когда работа с больными идет с опорой на психологическое взаимодействие с личностью больного.

Проблема времени на протяжении всей истории развития человечества привлекает неослабевающее внимание исследователей. Особую актуальность она приобрела в последние десятилетия в связи с ускорением темпа жизни, увеличением объёма информации, перерабатываемого современным человеком, необходимостью постоянно адаптироваться к быстро меняющемуся предметному и социальному миру. Дальнейшая разработка этих проблем должна лечь в основу лечебных, реабилитационных и профилактических мероприятий, в системе которых важная роль принадлежит психологу.

Над проблемой психологического времени и жизненной перспективы работали такие отечественные и зарубежные философы и психологи как К.А. Абульханова-Славская, А. Бергсон, Ш. Бюллер, Л. С. Выготский, В. Дильтей, Е. И. Головаха, Э. Гуссерль, И. С. Кон, А. А. Кроник, К. Левин, Ж. Ньюттен, С. Л. Рубинштейн, М. Хайдеггер и др.

Объект исследования — личностные особенности психически больных людей. Предмет исследования — временные представления, оценка жизненные перспективы.

Цель настоящей работы — исследование особенности психологического времени и жизненной перспективы у психически больных людей.

Задачи работы:

— определение категории «психически больные люди»,

— изучение феномена психологического времени,

— рассмотрение категории «жизненные перспективы»,

— анализ особенностей психологического времени и жизненной пер-спективы у психически больных людей.

Методологической основой исследования феноменологии Э. Гуссерля, взгляды Л. С. Выготского, проблема жизненного пути С. Л. Рубинштейна, концепция личностного времени К.А. Абульхановой-Славской, исследования временной перспективы И. С. Кона, причинно-целевая концепция психологического времени личности Е. И. Головахи и А. А. Кроник.

Для проведения исследования использовались следующие методы: теоретический анализ психолого-педагогической и методической литерату-ры.

При выполнении дипломной работы было выявлено основное противоречие: несмотря на многочисленные исследования в области психологии личности и возрастной психологии, до сих пор нет комплексного исследования, направленного на изучение психологических условий формирования временной перспективы в раннем юношеском возрасте.

Научная новизна данного исследования состоит в том, что в совре-менной литературе проблема психологического времени — одна из менее рассмотренных и разработанных. Предложено психологическое исследование содержания временной перспективы с особенностей психической болезни.

Практическая значимость настоящей работы заключается в том, что возможно применение данных исследования в работе практического психолога.

Структура работы. Работа включает введение, две главы основного текста, заключение и список литературы.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Абульханова-Славская К. А. Диалектика человеческой жизни. (Соотношение философского, методологического и конкретно-научного подходов к проблеме индивида). — М.: Мысль, 1977.
  2. Абульханова-Славская К. А. Личностная регуляция времени // Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб: Питер, 2000. — С. 279−297.
  3. Абульханова-Славская К. А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности // Психология формирования и развития личности. — М.: Наука, 1981.-С. 19−45.
  4. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. — М: Мысль, 1991.
  5. Абульханова-Славская К. А. Типология активности личности в социальной психологии // Психология личности и образ жизни. — М.: Наука, 1987.
  6. К.А., Березина Т. Н. Время личности и время жизни. — СПб.: Алетейя, 2001.
  7. Г. П. Причина времени. -М.: Эдиториал УРСС, 2001.
  8. .Г. О проблемах современного человекознания. — М.: Наука, 1977.
  9. .Г. Человек как предмет познания // Избр. психолог. труды: в 2-х т. — М.: Педагогика. 1980. Т.1. — С. 16−178.
  10. О.Н. Операциональные аспекты временной перспективы личности // Вопросы психологии № 4. С. 61−74.
  11. В.Г. Значимость и временная стратегия поведения // Психологический журнал. 1981. — Т. 2. — № 6. — С. 28−37.
  12. Я.Ф. Проблема времени. Ее философское истолкование. — М.: Мысль, 1966.
  13. М.Д. Концепции пространства и времени: истоки, эволюция, перспективы. — М.; Наука, 1982.
  14. С.А. Особенности образа будущего у старшеклассников больших и малых городов: Дисс… канд. психол. наук. — М.; 1999.
  15. Беляева-Экземплярская С. И. Определение личного темпа и ритма в повседней жизни//Вопросы психологии. 1961. -№ 2.- С. 61−74.
  16. Т.Н. Многомерная психика. Внутренний мир личности. — М.: ПЕР СЭ, 2001.
  17. Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование.) М. «Просвещение», 1968.
  18. А.К. Психология времени в межличностных отношения. — М.: Московский психолого-социальный институт, 1997.
  19. О.Н. Временной аспект категориальной установки личности: Автореф. канд. психол. дисс. — Новосибирск, 2000.
  20. Восприятие пространства и времени. — Л.: Наука, 1969.
  21. Л.С. Проблема возраста // Собр. соч.: в 6 т. — М., 1984. Т. 4. — С. 244−268.
  22. Л.С. Кризис семи лет // Собр. соч.: в 6 т. — М., 1984. Т. 4. — С. 376−385.
  23. Л.С. Педология подростка // Собр. соч.: в 6 т. — М., 1984. Т. 4. — С. 6−242.
  24. Л.С. К вопросу о динамике детского характера // Собр. соч.: в 6 т. — М., 1984. Т. 5.- С.153−165.
  25. П. П. Категория времени в буржуазной европейской философии истории ХХ века. / Философские проблемы исторической науки. М., 1969. — С. 225−262.
  26. В.П. Проблема времени в философии Хайдеггера // Философия марксизма и экзитенциализм. М. 1971.
  27. В.П. Тема судьбы и представление о времени в древнегреческом мировоззрении // Вопросы философии. 1969. № 9. — С. 88−98.
  28. П.П. Время и вечность: парадоксы континуума // Вопросы фи-лософии. 2000. № 6.- С. 113−115.
  29. П.П. От онтологизма к психологизму: Понятие времени и длительности в XYII — XYIII вв. // Вопросы философии. 2001. № 7. — С. 77−80.
  30. Е.М. Особенности формирования субъективной оценки времени в онтогенезе человека // Вопросы психологии. 1977. № 5- С. 114 120.
  31. Е.И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности. / Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб: Питер, 2000. — С. 256−259.
  32. Е.И. Формирование и развитие жизненной перспективы личности в юности и зрелом возрасте // Жизненный путь личности / Вопросы теории и методологии социа. пьно-психологического исследования. / Отв. ред. Л. В. Сохаль. — Киев, 1987.- С. 225−236.
  33. Е.И., Кроник А. А. Психологическое время личности. Киев, 1984.
  34. Д.У. Эксперимент со временем. М.: Аграф, 2000.
  35. И.В. и др. Психология / И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихожан; Под ред. Дубровиной. — 2-е изд., стереотип. — М.: Академия, 2001.
  36. В.И., Демидова А. Г. Превентивная психодиагностика в эколо-гически неблагополучных районах: Научно-метод. пособие. — Тула: ТО ИРО, 1997.
  37. Э.А. Перспективы школьников и их формирование в процессе обучения и воспитания. Автореф. дисс. … канд. психол. наук. — Иркутск, 1975.
  38. М.С. Время как философская проблема. // Вопросы философии. 1982. № 10.-с. 117−124.
  39. Е.В. Протяженность временной перспективы и ее когнитивный аспект в юности и ранней молодости/ Психология и ее приложения. Ежегодник Российского психологического общества. — Том 9. — Выпуск 1.- Москва: РПО, 2002.
  40. Е.В. Исследование содержания временной перспективы в образе «Я» субъекта в юности и ранней молодости методом семантического дифференциала/ Языки и картина мира. Тезисы докладов Всероссийской научной конференции. — Тула: ТулГУ, 2002.
  41. Е.В. Психологическое содержание временной перспективы в возрастном диапазоне от 6 до 18 лет. / Известия ТулГУ. Серия «Психология». — Выпуск 3. — Тула: ТулГУ, 2003.
  42. Е.В. Содержание временной перспективы в юношеском возрасте /Медико-психологическая и социально-педагогическая поддержка детей в саморазвитии и самоопределении: Сб. материалов междунар. научнопракт. конф., 21−22 апреля 2003 г. / Брест. гос. ун-т им А. С. Пушкина; Под общ. ред. М. С. Ковалевич. — Брест: Изд-во БрГу, 2003.
  43. Е.В. Анализ психологического содержания временной перспективы в образе Я субъекта (в возрастном диапазоне от 6 до 18 лет): Дисс… канд. психол. наук. — Калуга, 2002.
  44. Е.В. Содержание временных представлений в юности и ранней молодости/ Известия ТулГУ. Серия «Психология». — Выпуск 1.- Тула: ТулГУ, 2001.
  45. Е.Е. Содержание временных представлений в старшем школьном возрасте // Актуальные проблемы психологической диагностики. Ростов-на-Дону, 2001.
  46. В.И. Особенности личностной организации времени жизни // Гуманистические проблемы психологической теории. М., 1985. С.179−185.
  47. Кон И. С. Открытие «Я». М., Политиздат, 1978.
  48. Кон И. С. Психология ранней юности. М. 1989.
  49. Кон И. С. Психология самосознания / Психология самосознания. Хрестоматия. — Самара: БАХРАХ — М., 2000. — С. 97- 122.
  50. Кон И. С. Психология старшеклассника. — М.: Просвещение, 1982.
  51. Кон И. С. Социологическая психология. — М.: Московский психолого-социальный институr, Воронеж: МОДЭК, 1999.
  52. Кон И. С. Жизненный путь как предмет междисциплинарного исследования / Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб: Питер, 2000. — С. 269−279.
  53. А.А. Субъективная картина жизненного пути как предмет психологического исследования // Психология личности и образ жизни.-М., 1987.- С. 149- 152.
  54. А.А., Кроник Е. А. Психология человеческих отношений. — Дубна: Феникс, КогитоЦентр, 1998.
  55. И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 3-е изд. -М.: Изд-во УРАО, 1997.
  56. И.Ю. Личность школьника от задержки психологического развития до одаренности. Учебное пособие для студентов и преподавателей — М.: Сфера, 1999.
  57. К. Определение понятия «поле в данный момент» // Хрестоматия по истории психологии: Период открытого кризиса. — М.: Изд-во МГУ, 1980.-С. 131−145.
  58. А.Н. Проблемы развития психики. — М.: МГУ, 1981.
  59. А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1977.
  60. Д.А., Шелобанова Е. В. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего //Вопросы психологии, 2001. № 1.- С. 57−66.
  61. Lifline и другие новые методы психологии жизненного пути /Составление, общая редакция А. А. Кроника. — М.: Издательская группа Прогресс, 1993.
  62. Н.А. Жизненный путь человека как проблема психологии // Вопросы психологии. 1985. № 1- С. 103−109.
  63. Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь / Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб: Питер, 2000. — С. 238−246.
  64. Лой А.Н. Социаzьно-историческое содержание категорий «Время» и «Пространство"'. — Киев, 1978.
  65. Л.Н., Лепилин С. В. Проблема времени в контексте междисциплинарных исследований. Послесловие А. И. Уемова. — М.: Прогресс-Традиция, 2002.
  66. Л.А. Философия познания. Полемические главы. М.: Прогресс-Традиция, 2002.
  67. B.C. Психология детства и отрочества. — М.: Институт практической психологии, 1998.
  68. B.C. Проблемы генезиса личности. М.: МГПИ, 1985.
  69. Е.В. Психологическое время в системе самосознания в раннем юношеском возрасте: Автореф. канд. дисс. — М.: 1988.
  70. В.В. Свершенное продолжается: Психология автобиографической памяти личности. — М.: Изд-во УРАО, 2000.
  71. Л.Ф. Детская (возрастная) психология. — М., Российское педагогическое агентство. 1996.
  72. А.Б. Развитие склонностей и «временная перспектива» личности // Основные проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. — М., 1978. — С. 6−9.
  73. В.А. Психологическое профконсультационное собеседование как метод интенсификации профессионального самоопределения подростков /Психологические средства выявления особенностей личностного развития подростков и юношества: Сб. науч. тр. /Редкол.: Д. И. Фельдштейн (отв. редактор) и др. -М.: изд. АПН СССР, 1990. -С. 131−140.
  74. Практическая психология образования / Под ред. И. В. Дубровиной. — М.: Сфера, 2000.
  75. Проблемы воспитания пространства и времени. Л.: Изд-во ЛГУ, 1961.
  76. Л. Лонгитюдное исследование ориентации на будущее у подростков // Психология личности и образ жизни. — М., 1987. — С. 153- 158.
  77. С.Л. Основы общей психологии — СПб.: Питер, 2002.
  78. А.М. От Фрейда к Хайдеггеру: Критич. очерк экзистенциального психоанализа. — М.: Политиздат, 1985.
  79. Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. — М.: Аспект Пресс, 2001.
  80. Н.И. Личностная позиция и репрезентация жизненного пути у молодежи // Психология личности и образ жизни. — М., 1987.- С. 213- 217.
  81. Н.К. Личность и время. — Л.: Лениздат, 1989.
  82. В.И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: учебное пособие для вузов. — М.: Школьная пресса, 2000.
  83. Н.Н. Программа развития временной перспективы и способности к целеполаганию у учащихся 15−17 лет // Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / Под ред. И. В. Дубровиной. — 3-е изд., стереотип — М.: Издательский центр «Академия», 1998. — С. 61 — 73.
  84. Н.Н. Отношение к будущему // Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. — М.: Педагогика, 1987. — С. 42−65.
  85. Д.И. Социальное развитие в пространстве-времени детства. — М.: Московский психолого-социальный институт / Флинта, 1997.
  86. Формирование личности старшеклассника / Под ред. И. В. Дубровиной; Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. — М.: Педагогика, 1989.
  87. М. Время и бытие: Статьи и выступления: Пер. с нем.М.: Республика, 1993.
  88. Холл Кэлвин С., Линдсей Гарднер Теории личности. — М.: КСП+, 1997.
  89. Х. Жизненные события и когнитивный подход к личности. // Психология личности и образ жизни. — М., 1987. — С. 158- 162.
  90. Ю.П. Некоторые проблемы лонгитюдного исследования жизненного пути и профессиональной карьеры // Психология личности и образ жизни. — М., 1987.-С. 166- 173.
  91. Экзистенциальная психология. Экзистенция / Пер. с англ. М. Занадворова, Ю. Овчинниковой. — М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО — Пресс, 2001.
  92. Э. Идентичность: юность и кризис: Пер. с англ./ Общ. ред. и предисл. Толстых А. В. — М.; Издательская группа «Прогресс», 1996.
  93. И. С. Знание и мышление школьников. М. 1985.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!