Закаливание — одно из средств физического воспитания дошкольников

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Одновременно с негативным воздействием экологических и экономи-ческих кризисов на подрастающее население страны оказывают неблаго-приятное воздействие множество факторов риска, имеющих место в обще-образовательных учреждениях. Они приводят к постепенному ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения. Актуальность настоящей работы. Известно, что растущий организм… Читать ещё >

Закаливание — одно из средств физического воспитания дошкольников (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

Введение
1. Сущность проблемы применения закаливания в обучении
2. Психолого-педагогические теории, концепции, положенные в основание решения проблемы применения закаливания в обучении
3. Проблемы применения закаливания в обучении
Заключение
Список использованной литературы

«Здоровье — это состояние полного физического, психи-ческого и социального благополучия, а не только отсут-ствие болезни или физических дефектов.»

И. И. Брехман, доктор медицинских наук

Актуальность настоящей работы. Известно, что растущий организм ребенка в силу особенностей своего развития особо чувствителен к воздействию факторов внешней среды, а также дефициту жизненно важных питательных веществ и микроэлементов.

Содержание нового социального заказа общества педагогической науке в сфере охраны здоровья воспитанников, обучающихся отражено законодателем в Законе РФ «Об образовании» в таких статьях как: надлежащее осуществление охраны здоровья обучающихся, воспитанников (ст. 51), предупреждение физического и психического насилия над детьми и подростками со стороны работни ков образовательного учреждения (ст. 56), установление новых принципов взаимодействия родителей и работников образования с учетом двух новых социальных ролей родителей — родитель-первый педагог; родитель — законный представитель (ст. 18,ст.52). Новые требования, указывают на сущность восприятия и понимание единых явлений здоровьесохранения в педагогике не только в отношении воспитанников и обучающихся, но и взрослых — работников образования (учителя, медицинский персонал, обслуживающий персонал, психологи, социальные работники, педагоги дополнительного образовании, администрация), родителей. В этих целях актуализируется поиск новых смыслов, содержания, форм и методов взаимодействия всех субъектов образовательного права, интеграция знаний о здоровье обучающихся, воспитанников, развиваемые в период «роста и развития организма», что описывается скорее в терминах текучести, чем стабильности. Особое значение приобретают психолого-правовой, педагогикотерапевтический аспекты в образовании, актуализируется роль педагогического сопровождения, учитывающего и нейтрализующего воздействие на здоровье детей и подростков соционегативных, дидактогенных (микро и мини) факторов.

Безусловно, на состояние здоровья детей оказывают существенное влияние такие факторы как неблагоприятные социальные и экологические условия.

Поэтому именно на данном этапе необходим тщательный и комплекс-ный научный анализ эффективности разнообразных форм организации за-каливания.

Цель настоящей работы — исследование закаливания как одного из средств физического воспитания дошкольников.

Задачи работы:

— анализ практической проблемы применения закаливания;

— формирование рекомендации по оптимизации применения закалива-ния.

Показать весь текст

Список литературы

Апанасенко Г. Л. Охрана здоровья здоровых: некоторые проблемы теории и практики. М.; Просвещение, 1987.
Антропова М.В. Физиолого-гигиеническое изучение учебной на-грузки учащихся 7 классов в условиях обучения по усовершенствованным программам: Сборник научных трудов /ред. кол.: В. И. Козлов и М. В. Антропова. М., изд. АПН СССР, 1984. — 148с.
Антропова М.В. Работоспособность учащихся в процессе учеб-ной и трудовой деятельности. М.: Просвещение, 1968.
Антропова М.В. Изучение общей умственной работоспособности дошкольников в возрастном аспекте. //В кн.: Методы исследования функ-ций организма в онтогенезе. М.: Просвещение, 1975.
Антропова М.В. Родителям о здоровье дошкольников, М.: Педа-гогика, 1975.
Андрюлис Э.К., Прошкувене Р. Т. Умственная работоспособность дошкольников в зависимости от общего уровня физического развития // Новые исследования в СССР М.; 1986, № 2.
Баевский Р.М., Берсенева А. П. Донозологическая диагностика в оценке состояния здоровья. // В кн.: Функциональные особенности сердца при физических нагрузках в возрастном аспекте. — Ставрополь, 1977. — с 33.
Байдалов Н.Р., Копосова Т. С., Гендитная Л. В., Кононюк Н. Н. Ме-тоды оценки физического развития в комплексной оценке состояния здо-ровья дошкольников. Ленинград, 1987. — 30с.
Брехман И.И. Валеология — наука о здоровье. 2-е изд., перераб. — М.: Физкультура и спорт, 1990. — 208с.
Большая советская энциклопедия. М.: Советская энциклопедия, 1975. т — 19. с. 63 — 64, т — 25. с. 415 — 416.
Валеология. Диагностика, средства и практика обеспечения здо-ровья. / Под ред. И. И. Брехмана. СПБ.: Наука, 1993, 269с.
Гаркави Л.Х., Свакина Е. Б. Адаптационные реакции и резистент-ность организма. Р-н-Д .: ун-та, 1977, 120с.
Глушкова Е.К. и др. Динамика работоспособности и функцио-нального состояния организма учащихся среднего возраста при обучении в современной школе. М.: Просвещение, 1974.
Губарева Л.И. Контрольные и курсовые работы по физиологии человека и животных. Ставрополь: СГПУ, 1994, 83с.
Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1991, с. 324 — 341.
Дичев Р.Р., Гасаров К. Е. Проблема адаптации и здоровье челове-ка. М.: Медицина 1976.
Зубкова В.М. Изменение функционального состояния организма учащихся в течение учебного дня и учебной недели. // В кн.: Гигиениче-ская оценка обучения учащихся в современной школе. М.: 1975.
Иванов А.Н. Безопасность жизнедеятельности. — М.: Смарт, 2000
Иванов А.Н. Теория здороьесберегающих технологий. -М.: ПРИОР, 2003
Карпенко А.Н. Краткий психологический словарь /В.А. Петров-ский, М. Г. Ярошевский. М.: Политиздат, 1985, с. 204, 361.
Казначеев В.П., Баевский Р. М., Берсенева А. П. Донозологическая диагностика в практике массовых обследований населения. Л.: Медицина, 1980, с. 226.
Криворучко Т.С. Динамика показателей функционального со-стояния организма учащихся с 1 по 8 класс. // В кн.: Актуальные вопросы гигиены обучения и воспитания. М.: Просвещение. 1977.
Леонтьева Н.Н., Маринова К. В. Анатомия и физиология детского организма: (основы учения о клетке и развитии организма, нервная систе-ма, опорно-двигательный аппарат). Учебник для студентов пединститутов по специальности № 2110. «Педагогика и психология (дошк.)» 2 — е изд., перераб. М.: Просвещение, 1986, с. 184 — 187.
Лисицын Ю.П., Шуткин А. И., Матюшин И. Ф. Медицина и гума-низм. М.: Медицина, 1984, с. 6 — 9.
Материалы VII Всероссийского симпозиума «Эколого — физиоло-гические проблемы адаптации». (26 — 28 апреля 1994 года) М.: 1994, с. 390.
Панова Н.А., Пачева Т. В., Филеши П. А. Возрастно-половые осо-бенности физического развития и функционального состояния сердца у дошкольников г. Ставрополя. // Из кн.: Функциональные особенности сердца при физических нагрузках в возрастном аспекте. Ставрополь. 1977, с. 146.
Панин Л.Е. Энергетические аспекты адаптации. Л.: Медицина, 1978, с. 191.
Петленко В.П. Основные методологические проблемы теории медицины. Л.: Медицина, 1982, с. 73.
Полис А.Ф. Эмоциональное и норма поведения личности. // Во-просы философии., 1984 № 5//.
Пратусевич Ю.М. Умственное утомление дошкольников. М.: Просвещение, 1964, с. 230.
Семенов А.Н. Теория здоровьесберегающего обучения. — М.: Смарт, 2005
Смирнова А.Н. Педагогическое сопровождение опыта здоровьес-берегающих технология. — М.: Смарт, 2005 —
Тупицин И.О. Показатели АД у учащихся 7-х классов в разные дни учебной нагрузки на протяжении года // Физиолого-гигиеническое изучение учебной нагрузки учащихся 7-х классов в условиях обучения по усовершенствованным программам. М.: 1984.
Физиология человека (Г.И. Косицкий. 3 — е изд., перераб. и доп. М.: Медицина, 1985, с. 495 — 497).

Заполнить форму текущей работой