Разработка планов уроков по дисциплине «Физика»

Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Ярославский государственный технический университет»

Кафедра «Профессионального обучения»

Отчёт

по педагогической практике

ЯГТУ 50 501.65 — 011 ПП

Отчет выполнила студентка гр. МО-48

Смолкина Д.Л.

Нормоконтролер Косоурихина А. В

Введение

Педагогическая практика, проводимая на пятом курсе, ставит своей целью закрепление профессиональных знаний и умений в планировании и проведении учебной, воспитательной и методической работы в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования, учебно-курсовой сети предприятий, организаций или общеобразовательных школ.

В результате прохождения практики студент должен:

иметь представление:

— о структуре управления образовательным учреждением и системой образования области в целом;

— об организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении;

— об организации методической работы в образовательном учреждении;

— о системе повышения квалификации педагогов профессионального образования;

знать и уметь использовать:

— содержание рабочего учебного плана подготовки специалиста;

— содержание рабочей программы предмета;

— типовую структуру перспективно-тематического плана, плана-конспекта учебного занятия, перечня учебно-производственных работ;

— средства обучения и дидактическое обеспечение для проведения занятий по общетехническим и специальным предметам;

— современные требования к организации и проведению учебных занятий;

— содержание и оформление отчетной документации преподавателя;

уметь:

— разрабатывать учебно-программную документацию;

— применять на практике знания, полученные в процессе изучения инженерных и педагогических дисциплин;

— планировать и проводить все виды учебных занятий и консультаций с группой учащихся в реальных условиях педагогической практики;

— планировать и проводить воспитательную работу с группой учащихся в реальных условиях педагогической практики;

— проводить самоанализ учебных занятий и воспитательных мероприятий, а также анализ учебной и воспитательной работы проводимой другими педагогами;

владеть:

— современными технологиями обучения, направленными на развитие личности учащихся профессиональной школы;

— технологиями педагогического общения;

— методиками анализа, проектирования, реализации, оценивания и коррекции образовательного процесса в профессиональной школе;

быть способен:

— организовать познавательную деятельности учащихся в соответствии с поставленными целями;

— адаптировать методические разработки к условиям реального учебного процесса;

— обобщать и использовать передовой педагогический опыт по обучению и воспитанию учащихся;

— преобразовывать научные знания в учебный материал в соответствии с целями, типом и структурой урока, методами обучения, наличием учебного оборудования.

Педагогическая практика опирается на ранее изученные общепрофессиональные дисциплины, дисциплины отраслевой подготовки и специализации, а также на первоначальный опыт, приобретенный на педагогической практике 4 курса. Содержание педагогической практики дает основу для выбора темы выпускной квалификационной работы и определяет возможное место трудоустройства студента после окончания обучения.

Краткая характеристика учебного заведения ГОУ НПО ЯО ПУ№ 14 расположен по адресу: г. Ярославль ул. 1095 года, д. 8. Телефон 54−40−81. Структура образовательного учреждения: во главе директор — Корнилов Ю. А., заместитель по учебной работе: Мищишина Т. В.; заместитель по УПР — Баталова В. П., педагоги, мастера производственного обучения. Кроме обучающего персонала имеются: бухгалтера, секретарь, заведующий хозяйственной частью, технический служащие и др.

Описание и анализ всей работы За время прохождения педагогической практики мною были выполнены следующие работы:

учебная:

— подготовлены и проведены теоретические и практические занятия в группе 39 и 43 по дисциплине «Физика» в объеме 12 академических часов, один из которых был открытым;

— проведены консультационные занятия по данной дисциплине в группе 39 и 43;

методическая:

— посещение и анализ (7−8) уроков преподавателей всех категорий по теоретическим предметам, а также открытых уроков, проводимых преподавателями по планам методических комиссий;

— выполнение работ по комплексному методическому обеспечению профессий и предметов по заданию преподавателя

— посещение и анализ уроков, проводимых другими практикантами;

— посещение заседаний педагогического совета, заседание метод. Комиссии общеобразовательных дисциплин;

воспитательная:

— подготовлено и проведено одно воспитательное мероприятия в группе 39 и 43 в форме классного часа;

— проведение индивидуальной воспитательной работы с учащимися и составление психолого-педагогической характеристики учебной группы;

— оказана помощь в организации внеклассной работы активу группы;

— участие в организации и проведении недели общеобразовательных дисциплин;

— посещение и анализ 1−2 воспитательных мероприятий, проводимых классными руководителями;

— выполнение анализа воспитательного мероприятия, проведённого другим студентом-практикантом;

электрический физика урок Психолого-педагогическая характеристика учащегося

1. Общие сведения. Щенников Игорь Сергеевич обучается в Ярославском техникуме железнодорожного транспорта по специальности «Электроснабжение» с 1 сентября 2009 года по настоящее время.

Физическое развитие и здоровье хорошее. Условия воспитания в семье — родители из среднего класса, культурный уровень в норме, общественное положение зарекомендованные прилежные жители, материальное обеспечение хорошее; домашние условия благоприятные; отношение родителей к учащемуся внимательное, участие в домашнем труде принимает наравне со всеми.

2. Отношение к учению.

На занятиях прилежен, ко всем заданиям относится с должным уважением и добросовестно их выполняет. К преподавателям относится хорошо, корректно и вежливо. К учебной деятельности проявляет интерес. Любимые дисциплиныматематика, физика, мотивами к изучению данных дисциплин служит возможность работы по специальности. Успеваемость отличная.

3. Умственное развитие.

Илья обладает хорошей наблюдательностью и находчивостью. Понимание учебного материала быстрое. Прочность усвоения хорошая. Пройденный материал заучивает и запоминает с минимальными потерями. Точность воспроизведения высокая. На всех занятиях сосредоточенность и устойчивость внимания на высоком уровне. К особенностям мышления можно отнести — умение рассуждать, проявлять самостоятельность в своих суждениях, проводить анализ и делать выводы по нему.

Выразительность речи хорошая, словарный запас не бедный, речевых недостатков нет, культура речи правильная, научная и техническая терминология соответствует возрасту, любознателен.

4. Морально-волевые черты характера.

Сознание долга и обязанностей перед окружающими присутствует. В своих суждениях проявляет прямоту и искренность. К самому себе критичен, но уверен в себе. Особенно скромным нельзя назвать. Довольно раскованный и достаточно общительный. К сверстникам проявляет отзывчивость. В общении с окружающими правдив и честен. Со своими товарищами дружелюбен. В своих действиях проявляет смелость и решительность. При необходимости способен сконцентрировать силу воли. При необходимости может быть настойчив. В некоторых случаях способен сдерживать себя. В своих желаниях и стремлениях проявляет сильную сторону характера. Уверенность в себе достаточно высока. Отношение к своим успехам и неудачам соответствующее.

5. Темперамент, чувства, эмоции.

Темперамент ближе к холерическому. Степень возбудимости эмоций средняя, а их длительность небольшая. Преобладающее настроение хорошее и оно довольно устойчивое. Радость и печаль испытывает заметно, а страх трудно увидеть в его лице. Обладает хорошим чувством юмора и с иронией относится к забавным шуткам. К чему-либо новому относится с интересом.

6. Интересы, склонности и способности.

Наиболее ярко выраженные интересы к своей будущей профессии. Профессиональные интересы в области физики, а читательские предпочтения на стороне новых научных достижений. Человек очень творческий. Активно участвует во всех внеклассных мероприятиях. Играет на гитаре песни собственного сочинения.

7. Взаимоотношения с коллективом.

К своему коллективу относится хорошо. Мнением коллектива дорожит не меньше своего собственного. Себя коллективу никогда не противопоставляет. Дружит со всеми, но с каждым в разной степени. Больше всего ценит в человеке честность. Сформированного идеала человека не имеет. К общественным мероприятиям относится с должной степенью ответственности. Правилам поведения старается всегда подчиняться. Внешняя форма общественного поведения проявляется в дисциплинированности и вежливости.

8. Уровень сознания. Имеет широкий кругозор и мировоззрение, а также оптимистическое отношение к жизни. Характер и мотивы общественной деятельности заслуживают похвалы. Помимо всего прочего присутствуют далековедущие жизненные цели. Смысл и ценность жизни понимается в том контексте, что для достижения больших результатов необходимо много и хорошо работать.

9. Выводы и предложения.

Для ещё более полного формирования личности учащегося можно сказать только то, чтобы он оставался на намеченном им пути и ни за что не сворачивал с него.

Общеметодический анализ учебного занятия Сведения об уроке: профессия — социальный работник, 1 курс.

предмет — физика, тема программы — Электрические взаимодействия.

тема урока — Электрический заряд. Закон Кулона.

дата проведения — 13.02.14

преподаватель — Кринкина Светлана Константиновна.

1. Цели, поставленные перед уроком, были сформулированы корректно и чётко, они соответствовали теме урока, раскрывали ее суть. Также была установлена прямая связь с общими целями темы программы, предмета. При достижении целей данного урока учащиеся должны:

— знать смысл понятия «электрический заряд» и характер взаимодействия зарядов;

— знать физический смысл закона Кулона;

— применять формулу при решении задач.

2. Организация урока.

2.1. Оборудование для урока было подготовлено заранее: оборудование для демонстрации электризации тел и взаимодействия заряженных тел; раздаточный материал по теме занятия.

2.2. Преподаватель был подготовлен к уроку: имел конспект урока, был предельно собран, внешний вид не вызывал замечаний.

2.3. На уроке присутствовала группа: 38 в полном составе, у девушек были тетради по предмету.

3. Содержание учебного материала.

3.1.Учебный материал соответствовал целям, поставленным в начале урока. Материал данной темы не имеет прямой связи с профессиональной деятельностью, но изучается в соответствии с требованиями образовательного стандарта. Материал содержал в основном теоретические сведения. Глубина изложения материала соответствует требованиям. На занятии присутствовала воспитательная направленность: умение работать в коллективе, интерес к изучению дисциплины. Содержание учебного материала было приведено в систему и по мере проведения занятия наблюдалось логика его изложения.

3.2. Рассматриваемые вопросы раскрыты полностью, материал сложен для восприятия учащимися.

4. Дидактическая обработка материала.

4.1. Изложение материала логичное, каждая часть его пройдена поэтапно, понятно для учащихся, главные моменты содержания были явно видны.

4.2. Формы предъявления материала заранее продуманы и правильно использованы, введены демонстрации.

4.3. Качество записей на доске не вызывает замечаний, их расположение достаточно рациональное.

4.4. Домашнее задание дано в нужной для данного случая форме: выучить конспект урока по тетради.

5. Организация работы учащихся.

5.1. Познавательная деятельность учащихся при изучении первой части урока высокая, т.к. присутствует явная новизна материала, демонстрации; во второй части урока деятельность их была направлена на закрепление полученных знаний.

5.2. Объяснение нового материала было в виде фронтальной демонстрации. По уровню активности познавательной деятельности учащихся был выбран сущностно-репродуктивный метод в первой части урока, что соответствует целям урока. Вторая часть урока проходила в виде практического занятия. Чередование методов обучения при проведении урока говорит о чёткой продуманной работе в отношении наилучшей эффективности их применения.

5.3. Хороший приём активизации познавательной деятельности учащихся совместное решение задач по данной теме и закрепление этого материала путём опроса некоторых учащихся.

5.4. Организация самостоятельной работы учащихся на уроке состояла в решении задач.

5.5. Индивидуальный подход к учащимся представлял собой вызов с места для ответа на вопросы.

6. Структура урока выдержана верно, в рамках необходимого с отдельными выкладками по каждому пункту содержания занятия. Время на изучение каждой части урока соответствует нормальному ритму освоения материала и рационально использовано в продолжение всего занятия.

7. Деятельность преподавателя.

7.1. Материал преподнесён технически грамотно, проявлена эрудиция и смекалка.

7.2. Подготовленность к уроку, владение материалом, организация деталей урока продумана хорошо.

7.3. Техника владения методами и приёмами обучения — высокая. Вопросы и задания, выдаваемые учащимся, сформулированы четко и доступно. Ответы учащихся прокомментированы грамотно и компетентно.

7.4. Достаточно хорошо прослеживался контакт преподавателя с учащимися в виде совместного решения задач.

7.5. При оценивании работы учащихся проявлялась объективность и аргументированность. Преподаватель применял следующие критерии оценки: правильность, осознанность, действенность, полнота знаний; уровень активности на занятии.

7.6. В ходе урока преподаватель проводил организацию различных форм учебной деятельности: индивидуально работал с учащимися.

7.7. В моменты отвлекания учащихся от учебного процесса преподаватель ставил на место непослушных путём оговорки их по данному поводу.

7.8. В организационном моменте и в заключительной части урока звучало уверенное слово для учащихся, особенно при объявлении предстоящей проверки знаний.

8. Общая характеристика урока.

8.1. Цели урока в итоге достигнуты соответственно с поставленной задачей перед преподавателем и, следовательно, преподнесён необходимый для данного случая «багаж» знаний.

8.2. В числе крупных достоинств выделяется очень хорошая подготовленность к уроку. Недостатков нет.

8.3. Так как урок первый в этом разделе, то можно отметить полную информативность учащихся по данной теме для дальнейшего обучения этой дисциплины.

8.4. Урок прошел на высоком уровне, методика проведения простая и доступная учащимся.

9. Предложения и рекомендации по совершенствованию данного урока.

Анализ воспитательного мероприятия

1. Общие сведения. Дата: 23.02.15 для первого курса. Мероприятие спортивно-развлекательная игра «Бой кораблей» цель: Создать атмосферу праздника в игре-соревновании;

Воспитание духовнонравственных качеств личности;

Используя игровые формы, активизировать досуговую деятельность подростков и воспитывать уважительное взаимоотношение. Познакомить детей с родами войск.

Развитие памяти, внимания, организованности, самостоятельности, умений согласовывать интересы в процессе преодоления определенных, соответствующих возрастным особенностям, трудностей.

2. Форма мероприятия: игра.

3. Анализ хода мероприятия: была проведена подготовительная работа, в начале мероприятия был проведен психологический настрой детей в форме игры. В ходе игры дети были увлечены мероприятием, был вызван общий интерес, активность и эмоциональная настроенность. Вторая основная часть заключалась в диагностике учеников и интерпретации данных.

4. Оценка учителя: учитель проявлял педагогический такт, оказывал внушающее воздействие на учеников, речь была правильной, доступной, выразительной, учитель держался свободно и владел ситуацией и классом.

6. Оценка мероприятия: Мероприятие прошло в интересной игровой форме, ученики были подготовлены, спокойны и принимали активное участие, цель мероприятия была достигнута.

7. Мероприятие понравилось ученикам, они выразили желание в дальнейшем проводить такие мероприятия. Мероприятие прошло успешно с хорошим эмоциональным зарядом.

Классный час, посвященный Дню Защитника Отечества, вызывает живой отклик учеников.

Классный час не требует большой предварительной подготовки. Сценарий классного часа является сюрпризом для аудитории. Это позволяет провести мероприятие в непринужденной обстановке. Конкурсы построены таким образом, что позволяют ученикам раскрыть свои интеллектуальные, эстетические, художественные способности.

Заключение

За период педагогической практики мною было подготовлено и проведено 6 занятия по 2 часа каждое, т. е. 12 академических часов. Кроме этого было посещено множество занятий, проводимых другими преподавателями. В период практики были реализованы теоретические знания, полученные в вузе: подготовка к уроку, его проведение. Также получены новые знания и умения работы с учебным коллективом, содержанием рабочей документации училища.

Ознакомительная работа к практике была более чем достаточна. Недостатка теоретических и практических знаний не наблюдалось, план практики выполнен целиком и полностью. Именно поэтому положительные эмоции относительно порядка проведения занятий в данном образовательном учреждении подвигли меня на точную установку — получить знания о практических методиках учебных занятий и умения вести урок самому. Я считаю, что практика научила, прежде всего, работать с людьми, думать более системно и целенаправленно, а также способствовала развитию технической мысли.

На протяжении всей практики было выполнено много различной работы, как, например, посещено и проанализировано несколько воспитательных мероприятий, изучено большое количество дидактического материала. Я научилась не просто выдавать учебный материал, но и чувствовать всех учеников, т. е. одновременно видеть особенности работы каждого ученика и, работая со всеми вместе, работать с каждым индивидуально.

В целом работа прошла довольно плодотворно и на достаточно высоком уровне. Вполне можно сказать, что эта практика принесла мне лично очень большой опыт как в плане будущего педагога, так и в отношении предстоящей профессиональной занятости какого-либо руководителя любой фирмы или организации.

Приложения

Перспективно-тематический план

Физика. Изучение раздела — Законы постоянного тока

Темы № 1. Электрический ток. Его характеристики.(2 часа);

Темы № 2. Закон Ома для участка цепи. (1 час);

Темы № 3. Лаб. Работа: «Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения на различных участках.(1 час);

Темы № 4. Решение задач.(1 час),

Темы № 5. Работа тока.(1 час);

Темы № 6. Мощность тока.(2 час);

Темы № 7 Решение задач.(1 час);

Темы № 8.Использование электрического тока в медицине.(1 час).

Темы № 9. Повторительно-обобщающий урок.(1час).

дисциплины — физика 1 курс 2 полугодие;

Специальность — 40 401.01 социальный работник.

Генденштейн Л. Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. Мнемозина, 2012 г., 127с.

Генденштейн Л.Э. .Задачник для общеобразовательных учреждений 11 класс. Мнемозина, 2012 г., 96с.

Кирик Л. А. Физика — 11. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. М. Илекса, 2007 г., 192 с.

Самойленко П. И. Физика для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профилей: учебник для начального и среднего профессионального образования. Москва, Издательский центр Академия, 2012 г., 446с.

Самойленко П. И. Физика для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профилей: сборник задач. Москва, Академия, 2012 г., 240 с.

Сущность изучения раздела ««

В разделе необходимо знать:

Определение электрического тока и условия его существования, характеристика тока, какое действие оказывает электрический ток. Знать условное обозначение различных элементов цепи, уметь чертить простую электрическую схему, пользуясь условными обозначениями, называть основные элементы цепи. Применять формулу закона Ома при решении задач. Собирать электрическую цепь с включение вольтметра и амперметра, измерять силу тока и напряжения на различных участках цепи. Знать о преобразовании энергии в электрическом проводнике, уметь рассчитывать мощность и работу тока.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Предмет Техническая механика Профессия Техник Курс обучения II

Тема Механизм, машина, звено. Неразъёмные соединения.

Соединение заклёпкой, сварное, натягом. № по ПТП Цели урока:

Учебные: ввести понятие механизмов, машин, звеньев, изучить неразъёмные соединения, соединения заклёпкой, сварное, натягом.

Развивающая: развитие навыков для решения задач, интереса к предмету.

Воспитательная: воспитание усидчивости, внимательности, самостоятельности.

Ход урока:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Предмет Техническая механика Профессия Техник Курс обучения II

Тема: Разъемное соединение. Классификация.

Расчёт параметров № по ПТП Цели урока:

Учебные: ввести понятие о разъемных соединениях, изучить классификацию, расчёт параметров Развивающая: развитие навыков для решения задач, интереса к предмету.

Воспитательная: воспитание усидчивости, внимательности, самостоятельности.

Ход урока:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Предмет Техническая механика Профессия Техник Курс обучения II

Тема: Общие сведения о механических передачах № по ПТП Цели урока:

Учебные: ввести понятие о механических передачах.

Развивающая: развитие навыков для решения задач, интереса к предмету.

Воспитательная: воспитание усидчивости, внимательности, самостоятельности.

Ход урока:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Предмет Техническая механика Профессия Техник Курс обучения II

Тема: Фрикционные, ременные, цепные передачи. № по ПТП Цели урока:

Учебные: ввести понятие о классификации передач.

Развивающая: развитие навыков для решения задач, интереса к предмету.

Воспитательная: воспитание усидчивости, внимательности, самостоятельности.

Ход урока:

ОБРАЗЕЦ ЗАПИСИ УЧАЩИХСЯ В ТЕТРАДИ Тема программы: «Законы постоянного тока».

Тема урока: «Электрический ток. Его характеристики».

1 Всякое упорядоченное движение носителей зарядов называется электрическим током.

За направление тока принимают направление движения положительно заряженных частиц.

Условия, необходимые для существования электрического токаналичие свободных заряженных частиц; наличие электрического поля, действующего на заряженные частицы с силой =qE, создающего и поддерживающего их упорядоченное движение.

Действия тока:

проводник, по которому течет ток, нагревается;

электрический ток может изменить химический состав проводника;

ток оказывает силовое воздействие на соседние токи и намагниченные тела.

Сила тока численно равна заряду протекающему через данное поперечное сечение проводника в единицу времени.

Ток называется постоянным, если сила токаи его направление не изменяются с течением времени.

1 ампер (А) равен силе постоянного тока, при котором через любое поперечное сечене проводника за 1с протекает 1 Кл электричества.

1 — сила тока,

q0 — заряд каждой частицы, п=N/Vконцентрация частиц

v — скорость частиц,

S — площадь поперечного сечения проводника.

плотность тока [j]=A/ м2.

Силу тока в цепи измеряют амперметром.

На схемах амперметр изображается A, миллиамперметр — тА, микроамперметр —µA

Амперметр включается в цепь последовательно с тем прибором, силу тока в котором нужно измерить.

Тема урока: «Закон Ома для участка цепи».

ЗАКОН ОМА ДЛЯ УЧАСТКА ЦЕПИ. СОПРОТИВЛЕНИЕ В1826 году немецкий физик Георг Ом экспериментально установил:

Сила тока в участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна его сопротивлению.

Проводник имеет сопротивление в 1 Ом, если при разности потенциалов 1 В сила тока в нем 1 А.

I — длина проводника,

S — площадь поперечного сечения проводника,

p— удельное сопротивление проводника, проводника Тема урока: «Работа тока. Мощность тока»

Работа тока. Мощность тока.

1 Работа тока на участке цепи равна произведению силы тока на напряжение и на время, в течение которого совершилась работа.

A =IU?t [А]= А*В*с = Дж

Используя закон Ома для участка цепи, выразим напряжение через силу тока либо силу тока через напряжение, — получим три эквивалентные формулы работы тока.

j A=IU?t=

А = U/R=IR

2. Количество теплоты, выделяемое проводником с током, равно произведению квадрата силы тока, сопротивлению проводника и времени

Q=R?t— закон Джоуля — Ленца.

Q =А, так как количество теплоты, выделяемое проводником с током, равно работе силы тока.

3 Мощность электрического тока равна работе, которая совершается током за единицу времени

P=A/?t=IU=R=/R —- мощность электрического тока.

[P]=Дж/с=Вт; [P]=A*B= Вт (ватт) Единицы работы и энергии р =A/?t A=?W=P?t

1Вт * с = 1Дж План-конспект воспитательного мероприятия Классный час Тема: 8 марта

1. Краткая психолого-педагогическая характеристика группы учащихся.

Общие сведения о группе.

В группе 38 учится 18 человека. Есть общие интересы. Явных лидеров в группе нет, зато есть отличный стимул в жизни, который всех ведёт за собой в мир знаний, умений и навыков.

Все студенты обладают достаточно хорошим уровнем интеллекта и неплохими знаниями (средний учебный балл — 3,5), многие дополнительно занимаются специальными дисциплинами для более полного понимания изучаемого материала.

Ребята очень активны, жизнелюбивы и целеустремлённые. С удовольствием участвуют в соревнованиях, проводимых и устраиваемых на различные праздники и знаменательные даты. Взаимоотношения между учащимися в группе дружеские. Выделить какого-либо одного учащегося, пользующегося заметным уважением своих товарищей трудно. Личные качества и успеваемость, дисциплина и общественная активность у всех ребят разная. Именно поэтому можно сказать, что роль каждого студента для своих сверстников и группы в целом довольно высока.

Ребята достаточно положительно восприняли проведение данного классного часа.

2. Цель мероприятия: поздравить девочек с международным женским днем.

3. Обосновать воспитательно-образовательную цель можно с точки зрения общего подхода любого студента к объективной оценки своих товарищей в том плане, что каждый должен понимать правильность и строгость суждений об окружающих. Для развития коллектива эта работа бесспорно важна в силу своих воспитательных мотивов.

4. Тема подобрана исходя из сложившихся ошибочных мнений многих учащихся о своей объективности в отношении к своим товарищам, учащимся других групп и преподавателям. Классный час вызывает живой отклик студентов, особенно в группах с преобладанием женского контингента. Форма мероприятия в качестве классного часа выбрана вследствие своей совместимости с общими интересами темы.

5. Сценарий мероприятия. Поздравление девочек с праздником в стихах, веслые конкурсы.

6. Подготовка мероприятия заключалась в самостоятельном подборе материала по данной теме и его переработка для лучшего восприятия и заинтересованности учащимися. Классный час не требует большой предварительной подготовки. Сценарий классного часа является сюрпризом для аудитории. Это позволяет провести мероприятие в непринужденной обстановке.

7. Проведение мероприятия. Мероприятие проводилось в форме игры, что, безусловно, повышало интерес учащихся. Руководство усвоением информации учащимися происходило путём обоснования важности темы для их общего развития и преподнесения материала в интересной форме. Итогом проделанной работы можно назвать информированность студентов по данному вопросу.

СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ Музыка. На сцене торжественно появляются шесть мальчиков в черных костюмах, белых рубашках, с галстуком-бабочкой и белыми шарфами.

Первый.

В небе солнышко прекрасное, Птички весело поют.

Вам они желают радости И привет весенний шлют!

Второй.

Мы сегодня все нарядные ;

Ботинки пламенем горят.

Поздравлять вас с женским праздником Собрались как на парад!

Третий.

И рубашки отутюжены, И отглажены штаны.

Обошли сегодня лужи мы, И не стали драться мы.

Четвертый.

Вверх ногами не ходили мы, Не валялись на полу, Друг на друга не садились мы И не пачкались в мелу.

Пятый.

В этот радостный, желанный День весенний, долгожданный Принесем вам от души Поздравленья и цветы.

Первый.

Ты — женщина, ты — книга между книг, Ты — свернутый, запечатленный свиток;

В его строках и дум, и слов избыток, В его листах безумен каждый миг.

Пятый.

Ты — женщина, и этим ты права, От века убрана короной звездной, Ты — в наших безднах образ божества!

Мы для тебя влечем ярем железный.

Шестой.

Тебе мы служим, тверди гор дробя, И молимся — от века — на тебя!

Второй. Мы собрались сегодня такой уважаемой себя компанией, чтобы в официальной…

Третий. Домашней…

Четвертый. Дружеской…

Второй. Не подсказывайте! …чтобы в торжественной обстановке поздравить вас с днем 8 Марта!

Все. Поздравляем!

Вбегает седьмой.

Шестой. Вечно вы опаздываете, сэр!

Седьмой. Кто — сэр? Я — сэр?

Шестой. Вы-сэр!

Седьмой. А как же вы догадались, что я — сэр? Я еще об этом никому не рассказывал.

Пятый. Дима, встань на свое место и не морочь людям голову.

Седьмой. С удовольствием, сэр!

Первый. Итак, джентльмены, кто из вас сегодня сделал чтонибудь хорошее в честь женского праздника?

Второй. Разве не видно? Я надел галстук, выгладил брюки и… вымыл руки!

Третий. Я решил задачу по алгебре сам, а не списал у соседки по парте!

Четвертый. Это что! Сегодня в буфете я встал в очередь и не толкнул ни одной девчонки!

Пятый. На какие только подвиги и жертвы не идем мы ради прекрасного пола!

Шестой. А я даже заготовил на сегодняшний день несколько комплиментов. Вот послушайте: девочки, нет ничего симпатичнее ваших надутых от обиды губ, нет ничего веселее вашего испуганного визга…

Седьмой. Стоп! Я думаю: таким комплиментам не обрадуется ни одна девчонка.

Первый. Ну, а если серьезно, то самое главное качество, которое мы ценим в вас, — это ум и интуиция.

Третий. Как известно, женская интуиция творит чудеса, а особенно помноженная на знания. Приглашаем наших девочек поучаствовать в блеф-клубе. За каждый правильный ответ они получат жетон-ромашку. Мы узнаем, кто у нас мисс Интуиция (В конце игры награждение.)

Блеф-клуб

1. Верно ли, что вантоз, фрюктидор и фример — названия месяцев республиканского французского календаря? (Да.)

2. Правда ли, что все калории сжигаются, если ужинать пораньше? (Да.)

3. Правда ли, что чай с лимоном — чай по-русски, а чай с молоком или сливками — чай по-английски? (Нет.)

4. Правда ли, что промоутер — это фамилия видного немецкого деятеля, основателя компании по производству рекламных роликов? (Нет, это лицо, содействующее какому-либо мероприятию.)

5. Верно ли, что губная помада впервые была изобретена для мужчин? (Да, для двора короля Франции, XVII век.)

6. Правда ли, что в маргарине меньше жиров, чем в сливочном масле? (Нет)

7. Верно ли, что если спорить с мужем, то заболеешь? (Да, к этому выводу пришли медики штата Огайо, наблюдавшие 90 семей. Выяснилось, что в результате конфликтов иммунная система слабеет у обоих супругов, но особый урон скандалы наносят иммунитету женщин.)

8. Правда ли, что кутюр — это фамилия одного французского модельера? (Нет, это уникальное творчество ведущих парижских модельеров, в более широком смысле — искусство моды высшего уровня.)

9. Верно ли, что в макаронных изделиях и хлебе много жиров и калорий? (Нет, не в макаронах, а в соусах, которыми их заправляют. А содержание жиров в рисе, хлебе, картофеле и крупе в действительности незначительное.)

10. Правда ли, что на самокате можно развить скорость до 18 км/ч? (Да.)

11. Верно ли, что первое место среди причин гибели от несчастных случаев в Японии в 1995 году заняли туфли на высоком каблуке? (Да, почти 200 японок погибли от падения с высоких каблуков.)

12. Верно ли, что мыши, подрастая, становятся крысами? (Нет. Это два разных отряда грызунов.)

13. Верно ли, что пчела погибнет, если ужалит кого-нибудь? (Да.)

14. Слово «безукоризненный» является противоположным по своему значению слову:

1 — незапятнанный;

2 — непристойный',

3 — неподкупный;

4 — невинный;

5 — классический.

15. Сколько пар чисел из этих шести являются полностью одинаковыми?

5296 и 5296

66 986 и 69 688

834 426 и 834 426

7 354 256 и 7 354 256

61 197 172 и 61 197 172

83 238 324 и 83 238 234

(Всего четыре пары.)

16. Расставьте предлагаемые ниже слова в таком порядке, чтобы получилось утверждение: мхом обороты камень набирает заросший. (Заросший мхом камень набирает обороты.)

17. Предположим, что первые два утверждения верны. Тогда последнее будет:

1 — верно; 2 — неверно; 3 — неопределенно.

Саша поздоровался с Машей. Маша поздоровалась с Дашей. Саша не поздоровался с Дашей.

18. У какой фигуры нет конца? (У кольца.)

19. Когда журавль стоит на одной ноге, он весит 3 кг. Сколько будет весить журавль, если встанет на две ноги? (3 кг.)

20. Сколько минут надо варить крутое яйцо: две, три, пять? (Оно уже сварено.)

Конкурс комплиментов

Каждый джентльмен выбирает себе девочку, выводит ее на сцену и делает комплимент. Задача джентльмена — поздравить свою спутницу с днем 8 Марта, при этом отметив, как она замечательно выглядит, как она обаятельна, привлекательна, умна, весела и т. д. Обязательное условие конкурса — нельзя повторять одни и те же выражения, нельзя смеяться. Девочки благодарят джентльменов каждая по-своему. Жюри выбирает мисс Благодарность.

Конкурс «Эрудит-лото»

Джентльмены предлагают пословицы народов мира, девушкам надо найти аналог в русском языке. После подведения итогов жюри выбирает мисс Эрудицию.

1. Арабская. Посеешь кактус — не надейся на урожай винограда. (Что посеешь, то и пожнешь.)

2. Итальянская. Когда вода доходит до подбородка, начинаешь плыть. (Утопающий хватается за соломинку.)

3. Чешская. Ошпаренный петух от дождя убегает. (Обжегшись на молоке, дуешь на воду.)

4. Африканская. Даже на самом красивом яблоке может оказаться червяк. (Не все то золото, что блестит.)

5. Румынская. Наглеца узнаешь по глазам, как осла по ушам. (Шила в мешке не утаишь)

Конкурс причесок

О конкурсе девочки предупреждаются заранее, на мероприятие они приходят, готовые продемонстрировать свои прически.

Первый.

Как просто, легко, незадачливо, смело Рисует расческа фантазию снов.

От рук мастериц, что колдуют умело, Рождается образ прекрасный без слов.

Второй.

Без кисти художника, нот и бумаги Рождается музыка и красота.

Наверное, надо немало отваги, Чтоб было изящество и простота.

Третий.

То мудрость сама, то поэзии песня Возникла из этих обычных волос.

Наверное, феями быть интересно?

«Конечно», — ответят на этот вопрос.

Девушки демонстрируют прически, жюри оценивает и выбирает мисс Очарование.

Конкурс «Кастинг телеведущих»

Джентльмены предлагают участницам конкурса выразительно прочитать стихотворение.

Проверена годами дружба, И объяснять тебе не нужно, Подруга милая моя, Как дорога ты для меня.

И в женский день, наш общий праздник, Когда все чаще солнце дразнит И оживает все вокруг, Есть повод поздравлять подруг.

Подруга верная моя, От всей души желаю я, Чтобы ты всегда была красивой, Задорной, радостной, счастливой.

Жюри подводит итоги и выбирает мисс Декламацию.

Первый.

Еще метут метели, Еще лежат снега, Еще не прилетели К нам журавли пока, Но пахнут снегом талым И желтою мимозою Последние усталые, Капризные морозы.

Седьмой.

И рады мы сердечно, Коль в праздничный денек Заглянете беспечно Вы к нам на огонек.

Все (поют на мелодию песни «Если вы, нахмурясь, выйдете из дома»).

Если вы, нахмурясь, спорите с делами, Если накопилось много так проблем, Пусть всегда поможет Вам в делах домашних Взрослый или еще юный, В общем, джентльмен.

И улыбка, без сомненья, Вдруг коснется ваших глаз.

И хорошее настроение Не покинет больше вас!

Проведение мероприятия:

Ребята восприняли проведение классного часа положительно. Девочкам очень понравились стихи и конкурсы.

В результате проведения воспитательного мероприятия:

— лучше узнала каждого учащегося; был налажен контакт с ребятами, установлены дружеские отношения.