Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Развитие творческих способностей через театрализованное искусство

Курсовая: Развитие творческих способностей через театрализованное искусство
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Одной из важнейших проблем современности является гуманизация общественной жизни. В нынешнем социальном развитии России высший гуманистический смысл приобретает утверждение, что человек — это высшая ценность бытия, и в связи с этим особую актуальность приобретает задача создания условий для его свободного развития. Объектом исследования данной курсовой работы является педагогический процесс… Читать ещё >

Развитие творческих способностей через театрализованное искусство (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • 1. ПРОБЛЕМА ТВОРЧЕСТВА И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ
    • 1. 1. ПОНЯТИЯ ТВОРЧЕСТВО И ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ
    • 1. 2. КОМПОНЕНТЫ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
    • 1. 3. ПРОБЛЕМА ОПТИМАЛЬНЫХ СРОКОВ НАЧАЛА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
  • 2. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
    • 2. 1. УСЛОВИЯ УСПЕШНОГО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
    • 2. 2. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛЬНОГО ИСКУССТВА
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Одной из важнейших проблем современности является гуманизация общественной жизни. В нынешнем социальном развитии России высший гуманистический смысл приобретает утверждение, что человек — это высшая ценность бытия, и в связи с этим особую актуальность приобретает задача создания условий для его свободного развития.

Современная педагогическая наука, смотрящая на образование как на воспроизведение духовного потенциала человека, располагает разнообразными сферами образовательного воздействия на ребенка. Сфера искусства рассматривается как пространство, способствующее формированию социально-эстетической активности личности. По мнению современных ученых, исследующих проблемы дошкольного образования, раскрытию внутренних качеств личности и самореализации ее творческого потенциала в наибольшей степени способствует синтез искусств.

Этот взгляд на воспитание ребенка сделал актуальной проблему образования и воспитания дошкольников средствами театрального искусства и позволил нам обратиться к театральной деятельности в ДОУ не только как к самостоятельному разделу художественного воспитания детей, но и как к мощному синтетическому средству развития их творческих способностей. Ведь искусство театра представляет собой органический синтез музыки, танца, живописи, риторики, актерского мастерства, сосредоточивает в единое целое средства выразительности, имеющиеся в арсенале отдельных искусств, и, тем самым, создает условия для воспитания целостной творческой личности, чем способствует осуществлению цели современного образования.

Объектом исследования данной курсовой работы является педагогический процесс, а именно процесс развития творческих способностей в дошкольном возрасте.

Показать весь текст

Список литературы

  1. В.Г., Викентьев И. Л., Модестов С. Ю. Детство творческой личности. — СПб.: издательство Буковского, 1994. 60стр.
  2. В., Нюкалов В. Развивать творческое мышление (ТРИЗ в детском саду). — Дошкольное воспитание. -1994 № 1. стр. 17−19.
  3. Н.Ю. Путь к развитию творчества. — Дошкольное воспитание. -1982 № 11. стр. 32−38.
  4. Н.Е. Диалектическое мышление и творчество. — Вопросы психологии. — 1990 № 4. стр. 5−9.
  5. Л.Н. Воображение и творчество в дошкольном возрасте. — СПб.: Союз, 1997. 92стр.
  6. . Психология, изд. в 2 т., том 1. — М. Мир, 1992. стр. 435−442.
  7. О.М., Веракса Н. Е. Чего на свете не бывает. — М.: Знание, 1994. 157стр.
  8. Т. О развитии творческих способностей. — Дошкольное воспитание. — 1967 № 12. стр. 73−75.
  9. В.И. Творческое воспитание и образование детей на базе ТРИЗ. — Пенза: Уникон-ТРИЗ.
  10. Е.В. Комплекс игр для развития воображения. — Вопросы психологии. — 1993 № 2. стр. 54−58.
  11. Е. Школа творческой личности. — Дошкольное воспитание. -1992 №№ 7,8. стр. 11−20.
  12. В., Синельников В. Ребёнок — дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей. -1995 № 9 стр. 52−59, № 10 стр. 62−69.
  13. В.А. Воспитание творчества. — Томск: Пеленг, 1993. 56 стр.
  14. Лук А. Н. Психология творчества. — Наука, 1978. 125 стр.
  15. И.Н. Когда я стану волшебником. — Рига: Эксперимент, 1994. 62 стр.
  16. А. А. Страна сказок. Ростов-на-Дону: Издательство ростовского университета. — 1993. 32 стр.
  17. ., Никитина Л. Мы, наши дети и внуки, — М.: Молодая гвардия, 1989. стр. 255−299.
  18. . Развивающие игры. — М.:3нание, 1994.
  19. Т.Н. Развитие воображения в русской народной педагогике. — Дошкольное воспитание. -1989 № 6. стр. 69−72.
  20. Паскаль. Методическое пособие для преподавателей начальной школы и воспитателей детских садов по курсу «Развитие творчества».
  21. Д. Воображение и способности. — М.:3нание, 1985. 50стр.
  22. Л. Развиваем творческую активность дошкольников. — Дошкольное воспитание. — 1996 № 5. стр. 21−27.
  23. М.Н., Шустерман З. Г., ВдовинаВ.В. «Поваренная» книга воспитателя. — Норильск, 1994. 50стр.
  24. Н. Ф., Миланович Л. Г. Программа «Театр-творчество-дети: Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства. // Дошк. воспитание — 1996 — № 8 — с. 9−18; № 9 — с. 14−20; № 11 — с.7−13.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!