Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Психологическое консультирование родителей по развитию внимания детей дошкольного возраста

Дипломная: Психологическое консультирование родителей по развитию внимания детей дошкольного возраста
ДипломнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Организация и проведение индивидуальных обследований. Введение. Глава 3. Изучение влияния работы психолога с родителями на развитие внимания дошкольника3. 1. Психолого-педагогические аспекты работы психолога с семьей воспитанника. Контрольный этап. Проведение повторного исследования. Формы работы с персоналом и родителями. Деятельность психолога в детском саду2. 2. 1. Задачи и функции психолога… Читать ещё >

Психологическое консультирование родителей по развитию внимания детей дошкольного возраста (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы по развитию внимания детей дошкольного возраста
    • 1. 1. Проблема развития внимания в психолого-педагогической литературе
    • 1. 2. Особенности внимания дошкольников
  • Глава 2. Работа психолога по развитию внимания детей дошкольного возраста
    • 2. 1. О профессиональной подготовке практического психолога
    • 2. 2. Деятельность психолога в детском саду
      • 2. 2. 1. Задачи и функции психолога в детском саду
      • 2. 2. 2. Направления в работе психолога в детском саду
      • 2. 2. 3. Формы работы с персоналом и родителями
    • 2. 3. Работа психолога по развитию внимания детей дошкольного возраста
      • 2. 3. 1. Диагностическая работа
      • 2. 3. 2. Организация и проведение индивидуальных обследований
      • 2. 3. 3. Знакомство с историей развития ребенка
      • 2. 3. 4. Анализ результатов обследований
      • 2. 3. 5. Коррекционная работа
  • Глава 3. Изучение влияния работы психолога с родителями на развитие внимания дошкольника
    • 3. 1. Психолого-педагогические аспекты работы психолога с семьей воспитанника
    • 3. 2. План работы психолога
    • 3. 3. Изучение уровня развития внимания детей. Диагностический блок
    • 3. 4. Формирующий этап развития внимания у детей
    • 3. 5. Контрольный этап. Проведение повторного исследования
    • 3. 6. Выводы
  • Заключение
  • Список использованной литературы
  • Приложение

Сегодня жизнь выдвигает все новые требования к системе дошкольного образования. Поэтому развитие дошкольного образования является первоочередной задачей образовательной системы.

Дошкольный возраст — это время наиболее бурного развития ребенка, интенсивного формирования, как его интеллектуальных способностей, так и личности. Именно в это время закладывается фундамент, на котором строится вся дальнейшая жизнь человека.

В дошкольном возрасте ребенок овладевает социальным пространством и в это ему помогают игры, отношения со сверстниками, общение с близкими взрослыми. Ребенок осваивает мир постоянных вещей, изучает функциональное значение предметов, учится ценить окружающий предметный мир, открывает относительность постоянства вещей. Дошкольник активно овладевает координацией движений, формированием ценностного отношения к своему телу. В этом возрасте развивается речь, мышление, воображение, внимание, память, стремительно развиваются психические свойства.

Важнейшим условием успешного обучения является хорошее внимание, которое необходимо для дальнейшего школьного обучения. Внимание — сторона всех познавательных процессов сознания, и при том та их сторона, в которой они выступают как деятельность, направленная на объект.

Цель данной работы: выявить влияние психологического консультирования родителей на развитие внимания дошкольников.

Объект исследования: развитие внимания детей в процессе дошкольного воспитания.

Предмет исследования: психологическое консультирование родителей по развитию внимания дошкольников.

Показать весь текст

Список литературы

  1. О. А., Хромов Л. Н. Учитесь быть внимательными. — М. Просвещение; 1996 — 125 с.
  2. А. Ф., Костромина С. Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. — М. 1989 — 450 с.
  3. Е. «Развитие внимания у детей дошкольного возраста»// ж-л «Дошкольный психолог» № 1, 2005.
  4. Н.Л. Внимание дошкольника, методы его изучения и развития. Внимание школьника. — М.-Воронеж: МОДЭК, 2003. — 64 с.
  5. Е. Кравцова Е. «Методика выявления позиций общения у дошкольников» // ж-л «Дошкольный психолог», № 2, 2005.
  6. Л.И. Личность и ее развитие в детском возрасте. — М.: Владос, 1999. — 400 с.
  7. И. П. Новая методика оценки свойств внимания. // Вопросы психологии. — 2000 — № 5 — с. 127 — 131.
  8. Л.А., Дьяченко О. М. «Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста».
  9. Венгер Л.А., Пирюгина Э.Г."Воспитание сенсорной культуры ребёнка". М.: Просвещение, 1988.
  10. А. Н. Методы диагностики свойств внимания//Методы психологической диагностики. Вып. 1 / Под ред. В. Н. Дружинина, Т. В. Галкиной. — М.: Союз, 2003. — 78 с.
  11. Л.С. Овладение вниманием. Проблемы развития пси-хики // Собрание сочинений. М.: Просвещение, 1999. — Т.3. Гл. 9. С. 205−238.
  12. П. Я. К проблеме воспитания // Хрестоматия по вниманию. — М. 1976. -127 с.
  13. П. Я., Кабыльницкая С. Л. Экспериментальное формирование внимания. — М.: изд-во Моск. Ун-та, 1974. — 101 с.
  14. Гальперин П. Я, Кабыльницкая С. Л. Экспериментальное формирование внимания. — М.: Педагогика, 1998. — 190 с.
  15. М.В. Старший дошкольник и младший школьник. — М.-Воронеж: МОДЭК, 2004. — 256 с.
  16. Ф.Н. Внимание и его воспитание. — М.: Наука, 1992. — 240 с.
  17. Детская психология / Под ред. Я. А. Коломинского, Е. А. Панько. — Минск: Университетское, 1998. — 390 с
  18. У. Внимание. В кн.: Хрестоматия по вниманию. — М.: МГУ, 1996. — С. 50—65.
  19. Н. Ф. О селективности и динамике внимания. // Вопросы психологии. 1995.
  20. Н. Ф. О теории и воспитании внимания // Хрестоматия по вниманию. — М.: Просвещение, 1996. — С.243−259.
  21. Н. Ф.О новых исследованиях внимания// Вопросы психологии. 1995. № 3 с. 121 — 128
  22. Дормашев Ю. Б, Романов А. Я. Психология внимания. — М.: Триволта, 2007. — 336 с.
  23. Ю.Б., Романов В. Я. Психология внимания. / Послесловие проф. В. П. Зинченко. — Изд. 2-е, перераб. и исправл.- М.: Тривола, 1999. — 336 с.
  24. Л. «Релаксирующие упражнения»// ж-л «Школьный психолог», № 11,2005.
  25. М.В. Психология развивающей и коррекционной работы с дошкольниками. — М-Воронеж: МОДЭК, 2002. — 174 с.
  26. О. Игра в коррекции психического развития ребенка. — М.: РПА, 2007. — 190 с.
  27. О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: учеб. пос. / О. А. Карабанова.- М.: Гардараки, 2006. — 320 с.
  28. Л. М. Как стать внимательным. Академия развития, Академия Холдинг. 2002 — 32 с.
  29. В.А. Психология обучения и воспитания школьников : Книга для учителей и классных руководителей / В. А. Крутецкий. — М.: Просвещение, 2008. — 303 с.
  30. И. Ю. Возрастная психология. Развитие ребёнка от рождения до 17 лет: учебное пособие. 5-е изд. — М.: изд-во УРАО, 1996−176 с.
  31. Н.Н. Внимание. Хрестоматия по вниманию. — М.: МГУ, 1996. — С. 107—144.
  32. С. С. Можно ли управлять вниманием ребёнка. — М. 1980 — 235 с.
  33. Н.П. «Игры, игрушки и воспитание способностей». М.:Педагогика, 1989.
  34. А. Г. Общая психология. — Питер. 2003 — 592 с.
  35. В. «Экспертная оценка в детском саду»//ж-л «Обруч»,№ 5,2004.
  36. А. Г., Анисимова И. В. Как помочь ребёнку с нарушениями внимания// Дефектология. 2000. № 1. с. 61−63
  37. В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. ВУЗов — 6-е изд., стереотип; - М.: Изд. центр «Академия», 2000 — 456 с.
  38. В. С. Феноменология развития и бытия личности.- М.: Московский психолого-социальный институт. Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999 — 640 с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!