Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Особенности самооценки детей, больных бронхиальной астмой

Дипломная: Особенности самооценки детей, больных бронхиальной астмой
ДипломнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Самооценка, оценка ребенком самого себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей, относится к ядру личности и является эмоциональной составляющей образа «Я», которая представляет собой важный регулятор поведения. Неправильная, неадекватная оценка себя ведет к тому, что неадекватным становится поведение, нарушаются механизмы адаптации — возникают эмоциональные срывы, повышается… Читать ещё >

Особенности самооценки детей, больных бронхиальной астмой (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 1. 1. Характеристика психосоматических расстройств у детей
    • 1. 2. Этиология и патогенез психосоматических расстройств
    • 1. 3. Психологические особенности детей с бронхиальной астмой
  • Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
    • 2. 1. Характеристика обследуемых и методы исследования
    • 2. 2. Результаты исследования и их анализ
  • Выводы
  • Заключение
  • Список использованной литературы
  • Приложения

Актуальность работы. В настоящее время, в современной клинической психологии, не снижается актуальность изучения психосоматических заболеваний (в том числе бронхиальной астмы) и влияния соматической болезни на психическое развитие.

Проблема психосоматических расстройств у детей сохраняет большую актуальность и по сей день. Известно, что постоянное накопление негативных переживаний, кратковременные и тяжёлые стрессы могут, сделать организм детей беззащитным перед лицом внешних вредностей либо привести к болезням адаптации, то есть, психосоматическим расстройствам.

С другой стороны, у детей соматические заболевания нередко осложняются переживаниями своего состояния, а в некоторых случаях — социальной дезадаптацией.

Данная проблема решалась с некоторым отставанием от разработки данной тематики у взрослых больных. Однако в последнее время можно говорить даже и о несколько интенсивном развитии детской психосоматологии.

В первой части работы представлены различные точки зрения исследователей на понятие психосоматических расстройств. Также в ней подробно рассмотрены различные определения и классификации данного явления, но как часто происходит в науке, в настоящее время нет единого, общепринятого подхода и систематизации психосоматических расстройств.

Существует множество факторов, способных вызвать психосоматическое заболевание. Изучению этиологии и патогенеза психосоматических расстройств посвящена одна из глав, данной дипломной работы.

Бронхиальная астма — хроническое заболевание дыхательных путей, является серьёзной проблемой здравоохранения практически во всех странах мира. Среди взрослого населения болезнь регистрируется более чем в 10% случаев, а у детей ещё чаще — до 15%.

В практической части нашего исследования мы анализируем полученные эмпирическим путем сведения о психологических особенностях детей с бронхиальной астмой. Заболевший ребёнок рассматривается нами как личность, изменившаяся под воздействием болезни, и оказавшаяся из-за болезни в необычной жизненной ситуации, в которой нарушаются отношения, как между ним и окружающими его людьми, так и к самому себе. В связи с чем, большое внимание уделяется самооценке детей, больных бронхиальной астмой.

Самооценка, оценка ребенком самого себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей, относится к ядру личности и является эмоциональной составляющей образа «Я», которая представляет собой важный регулятор поведения. Неправильная, неадекватная оценка себя ведет к тому, что неадекватным становится поведение, нарушаются механизмы адаптации — возникают эмоциональные срывы, повышается тревожность и агрессивность.

Самооценка является неотъемлемой частью самопознания, без которой невозможно дальнейшее развитие личности.

Таким образом, нами выдвигается следующая гипотеза: самооценка детей, больных бронхиальной астмой отличается от самооценки здоровых детей.

Практическая значимость работы:

Возможность использовать данные исследования психосоматических расстройств и особенностей самооценки детей с бронхиальной астмой с целью разработки адекватных и, следовательно, наиболее эффективных стратегий лечебной, реабилитационной и психокоррекционной работы.

Предмет исследования:

Особенности самооценки детей, больных бронхиальной астмой.

Объект исследования:

Дети, больные бронхиальной астмой.

Цель работы:

Исследование особенностей самооценки детей, больных бронхиальной астмой и самооценки здоровых детей.

Задачи исследования:

1. Провести анализ литературы по проблеме психосоматических заболеваний и психологических особенностей развития детей с бронхиальной астмой.

2. Провести эмпирическое исследование самооценки детей, больных бронхиальной астмой.

3. Провести эмпирическое исследование самооценки здоровых детей.

4. Сравнить полученные результаты группы детей, больных бронхиальной астмой с результатами группы здоровых детей.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Г. С., Юдчиц Ю. А. Психология в медицине: Учеб. пособие. — М.: Кафедра — М, 1998.
  2. Ф. Психосоматическая медицина. Принципы и применение. — М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2004.
  3. Ю. Ф., Бельмер С. В. Соматизация психических расстройств в детском возрасте. — М.: Медпрактика, 2005.
  4. Ю. Ф., Шевченко Ю. С. Психосоматические расстройства у детей. — М.: НГМА, 2000.
  5. Ю. Ф., Шевченко Ю. С. Лечение детей с психосоматическими расстройствами. — СПб.: Речь, 2002.
  6. А.А., Столин В. В. Практикум по психодиагностике. Психодиагностические материалы. — М.: МГУ, 1988.
  7. В., Кристиан П., Рад М. Психосоматическая медицина. — М.: Медицина, 1999.
  8. Л. Ф., Морозов С. М. Словарь — справочник по психодиагностике: 2-е издание. — СПб.: Питер Ком, 1999.
  9. А. Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. — М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.
  10. М. Психосоматика: Практическое руководство. — К.: Ника-Центр, 2004.
  11. В. И. Древние и новые каноны медицины. — СПб.: ОВК, 1992.
  12. А. Л. Медицинская психология: Монография. — М.: МАГИСТР-ПРЕСС, 2002.
  13. А. Ю., Иванов Е. С., Исаев Д. Н. Психопатология детского возраста. Хрестоматия. — СПб.: Дидактика Плюс, 2002.
  14. . Е. Прогностические рисуночные методики в изучении бессознательного пациентов и особенности психотерапии пограничных расстройств: Методические рекомендации. — М.: Российская академия последипломного образования, 2001.
  15. М. В. Психология развития: Методическое пособие для студентов заочной и дистанционной форм обучения: 2-е издание. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Модэк, 2003.
  16. А. И. Неврозы у детей и психотерапия. — СПб.: Союз, 2004.
  17. Д. Н. Детская медицинская психология. — СПб.: Речь, 2004.
  18. Д. Н. Медико-психологические аспекты психосоматических заболеваний и внутренняя картина болезни в детском возрасте. — Л.: Медицина, 1985.
  19. Д. Н. Психология больного ребёнка. — СПб.: Медицина, 1993.
  20. Д. Н., Психосоматические расстройства у детей: Руководство для врачей. — СПб.: Питер, 2000.
  21. Д. Н. Психосоматическая медицина детского возраста. — СПб.: Медицина, 1996.
  22. К. П., Фрайбергер Г., Розе Г. К., Вульф Э. Психиатрия, психосоматика, психотерапия. — М.: Алейта, 1999.
  23. Н. А. Эмоциональный и телесный опыт ребёнка с бронхиальной астмой. Канд. дис. — М., 1998.
  24. И.Р. Справочник практического врача. — М.: Прогресс, 1977.
  25. С. А. Основы психосоматики. — СПб.: Речь, 2003.
  26. Кун Д. Основы психологии: Все тайны поведения человека. — СПб.: ЕВРОЗНАК, 2004.
  27. П. Эмоциональное развитие детей и подростков. — СПб: ЕВРОЗНАК, 2004.
  28. Мир Психологии. Научно-методический журнал. № 1 (29) январь-март, № 3 (31) июль-сентябрь. — В.: Воронеж, 2002.
  29. А. Психосоматика. — М.: Онтопсихология, 2004.
  30. Д., Гоулд П. Рисунок в психотерапии. Методическое пособие. — М.: Маркетинг, 2004.
  31. Г. К. Некоторые особенности личности детей с аллергическими респираторными заболеваниями // Психиатрические аспекты педиатрии. — М.: Прогресс, 1985.
  32. Психосоматические заболевания: Полный справочник. Под редакцией Елисеева Ю. Ю. — М.: Эксмо, 2003.
  33. Е. С. Графические методы в практической психологии. — СПб.: Речь, 2002.
  34. С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике. — М.: Апрель-Пресс, 2004.
  35. Г. Стресс без дистресса. — М.: Прогресс, 1982.
  36. Г. Стресс без болезней// Стресс жизни. — СПб.: Наука, 1994.
  37. Л. Н. Модифицированный восьмицветный тест Люшера. Практическое руководство. — СПб.: Речь, 2001.
  38. С. Л. Медицинская психология. — СПб.: Сова, 2004.
  39. Р. А. Стресс и его значение для организма. — М.: Наука, 1988.
  40. Д. И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: Избранные труды. — 2-ое издание. — М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004.
  41. Е. Г. Образ Я подростков с хроническими соматическими заболеваниями (бронхиальной астмой и гастродуоденальной патологией). Канд. дисс. — М.: 1997.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!