Учебная мотивация и самооценка студентов ВУЗов

Самооценка большинства людей обусловлена соответствующими стереотипами, бытующими в той или иной социальной среде.

На успешность обучения студентов в высших учебных заведениях влияют многие факторы: материальное положение; состояние здоровья; возраст; семейное положение; уровень довузовской подготовки; владение навыками самоорганизации, планирования и контроля своей деятельности (прежде всего учебной); мотивы выбора вуза; адекватность исходных представлений о специфике вузовского обучения; форма обучения (очная, вечерняя, заочная, дистанционная и др.); наличие платы за обучение и ее величина; организация учебного процесса в вузе; материальная база вуза; уровень квалификации преподавателей и обслуживающего персонала; престижность вуза индивидуальные психологические особенности студентов. Среди множества индивидуальных психологических особенностей личности, мы выделим самооценку как тот фактор, которые оказывает непосредственное влияние на успехи или неуспехи учащегося.

Понимая то, что человек существует не отдельно, а в обществе, в социуме, ему свойственно оценивать себя не только со стороны самости, как он отнесется к своим поступкам и действиям, но и то, как на это посмотрят окружающие. Человек оценивается другими людьми, поэтому его поступки, если он желает быть признанным, он должен проецировать через призму взглядов окружающих его людей.

Подобные взаимоотношения можно проследить и в студенческой жизни, где каждый стремиться показать себя с положительной стороны, при этом центральной осью проходит связь между самооценкой студента и его успехами в учебе, высокая и нормальная самооценка положительно сказываются на учебной мотивации, что, как следствие, повышает результаты в учебной деятельности, а это уже не может не сказаться на самооценке студента.

Анализу самооценки личности, как качеству, приписываемому индивидом себе, и восприятию себя в учебном заведении посвящена настоящая работа.

Объект работы: самооценка студентов вузов Предмет работы: связь между самооценкой студентов вузов и их учебной мотивацией Цель работы: изучить взаимосвязь между самооценкой студентов вузов и их учебной мотивацией.

Задачи:

1. На основе теоретического анализа, определить основную характеристику понятия самооценки.

2. Подобрать и применить комплекс методик для исследования самооценки и учебной мотивации студентов вузов.

3. Осуществить эмпирическое исследование по выявлению и изучению особенностей проявления самооценки и учебной мотивации студентов вузов.

Гипотеза: В основу исследования легло предположение о том, что существует определенная зависимость между особенностями проявления самооценки студента Вуза и влияния на его учебную мотивацию.

Методики исследования:

Исследовательская часть работы представлена в виде проведенного опроса. Анкетирование было направленно на изучение самооценки и учебной мотивации студентов вузов. Основным методом экспериментального исследования явился констатирующий эксперимент.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложений. Библиографический список включает наименования литературных источников. В первой главе приводится характеристика самооценки и и учебной мотивации как психологических понятий. Вторая глава посвящена методологической основе проведенного исследования и результатам исследования.

База исследования. В данном исследовании приняло участие 30 студентов 4 курса Военного Университета Министерства обороны РФ.