Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Современные технологии воспитания и возможность их внедрения в практикеработы образовательного учреждения

Курсовая: Современные технологии воспитания и возможность их внедрения в практикеработы образовательного учреждения
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Многие ученые, педагоги занимались толкованием этого понятия: «технология», «педагогическая технология». Это и В. М. Шепель, Б. Т. Лихачев, В. П. Беспалько, И. П. Волков, Ю. К. Бабанский, В. Ф. Шаталов, С. Н. Лысенкова. И все они брали за основу происхождение слова «технология» от греческого techne -искусство, мастерство, умения и «логия» — наука. В толковом словаре технологияэто совокупность… Читать ещё >

Современные технологии воспитания и возможность их внедрения в практикеработы образовательного учреждения (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ВОСПИТАНИЯ
    • 1. 1. Теоретические основы воспитательной технологии
    • 1. 2. Современные педагогические технологии в сфере воспитания детей
  • ГЛАВА 2. ПРИМЕРЫ ВОЗМОЖНОСТИ ВНЕДРЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ВОСПИТАНИЯ В ПРАКТИКУ РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
    • 2. 1. Внеклассное мероприятие «Игры на развитие логического мышления» по технологии ТРИЗ
    • 2. 2. КТД (Коллективное творческое дело) «Как встречают Новый год люди разных стран»
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  • ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Актуальность исследования.

Осуществление национального проекта поставило перед педагогической наукой три цели: эффективность, доступность и качество образования. Эти цели касаются и воспитательной работы. Более того, в настоящее время воспитание принимается во внимание как важнейшая стратегическая задача в системе образования России. И школа призвана работать над формированием воспитательной системы, включающей целостный учебно-воспитательный процесс, интересующий воспитание и обучение. Письмом Минобразования России «О повышении воспитательного потенциала в образовательном процессе» (2 апреля 2002 г.) подтверждается приоритетная роль воспитания, цель которого: воспитание ученика, востребованного современным обществом. Для выполнения этой цели необходимо решить такую проблему, как повышение эффективности воспитательного процесса в условиях гуманизации образования и воспитания в социально-ориентированной школе.

Гуманизация отношений предполагает переход от подчинения к сотрудничеству в отношениях с коллегами, учащимися и их родителями; создание самоуправления с целью достижения единства прав и обязанностей учащихся. Одним из средств повышения эффективности воспитательного процесса является применение современных педагогических технологий.

Многие ученые, педагоги занимались толкованием этого понятия: «технология», «педагогическая технология». Это и В. М. Шепель, Б. Т. Лихачев, В. П. Беспалько, И. П. Волков, Ю. К. Бабанский, В. Ф. Шаталов, С. Н. Лысенкова. И все они брали за основу происхождение слова «технология» от греческого techne -искусство, мастерство, умения и «логия» — наука. В толковом словаре технологияэто совокупность приемов, применяемых в какомлибо деле, мастерстве, искусстве.

В последнее десятилетие, когда проводится колоссальная научно-исследовательская работа, направленная на решение задач, поставленных перед системой образования, описывается много различных педагогических технологий. Все эти технологии применяются для организации не только учебной, но и воспитательной работы в школе, в классе.

Учитывая сказанное, в качестве темы для курсовой работы была выбрана следующая: Современные технологии воспитания и возможность их внедрения в практике работы образовательного учреждения.

Объект исследования: педагогические технологии.

Предмет исследования: современные технологии воспитания и возможность их внедрения в практике работы образовательного учреждения.

Цель исследования: изучить современные технологии воспитания и возможность их внедрения в практике работы образовательного учреждения. Для реализации поставленной цели необходимо решить следующий комплекс задач:

1. изучить теоретические основы воспитательной технологии;

2. рассмотреть современные педагогические технологии в сфере воспитания детей;

3. описать внеклассное мероприятие «Игры на развитие логического мышления» по технологии ТРИЗ;

4. представить разработку КТД (Коллективное творческое дело) «Как встречают Новый год люди разных стран».

Показать весь текст

Список литературы

  1. , Ю.К. Интенсификация процесса обучения/ Ю. К. Бабанский. — М.: Знание, 1987.
  2. , Е.И. Становление воспитательной системы образовательного учреждения. Учебно-методическое пособие / Е. И. Барышникова. — СПб, 2005.
  3. , В.П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. — М.: Просвещение, 1989. — 388 с.
  4. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. Пособие для высш. пед. учеб. заведений/ А. С. Роботова, Т. В. Леонтьева, И. Р. Шапошникова и др. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 208 с.
  5. , С.Л. Педагогика в вопросах и ответах: Учеб. пособие / С. Л. Вигман. — М.: ТК Велби, 2004. -208 с.
  6. , И.П. Цель одна — дорог много: Проектирование процессов обучения / И. П. Волков. — М.: Просвещение, 1990.
  7. , Л.А. Педагогика и психология: Учеб. пособие для студентов вузов / Л. А. Григорович. — М.: Гардарики, 2003. — 475 с.
  8. , И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел / И. П. Иванов. — М., 1989.
  9. , Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы / Н. П. Капустин. — М., 1999.
  10. , Г. Ю. Перспективные школьные технологии / Г. Ю. Ксензова. — М.: Просвещение, 1999. — 368 с.
  11. , В. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / В. Кукушкин. — Ростов-н/Д: МарТ, 2006. — 398 с.
  12. , А.С. Личностно-ориентированное воспитание в высшей военной школе: Монография / А. С. Калюжный. — Н. Новгород: НФВИУ, 2004. -214 с.
  13. , А.С. Методические основы изучения личности: Учеб. пособие / А. С. Калюжный. — Н. Новгород: ННОУ «Гуманитарный Институт», 2004. -29 с.
  14. , М.В. Педагогические технологии в учебном процессе / М. В. Кларин. — М.: Просвещение, 1989. — 402 с.
  15. , С.Н. Жизнь моя — школа, или Право на творчество / С. Н. Лысенкова. — М.: Изд-во «Новая школа», 1995.
  16. , Н.Г. Использование нетрадиционных педагогических технологий для реализации дифференцированного обучения. Автореферат диссертации на соискание ст. к.пед.н. — Тюмень, 1997. — 32 с.
  17. , В.Н. Инновационные педагогические технологии / В. Н. Михелькевич, В. М. Нестеренко, П. Г. Кравцов. — Самара, 2001. — 254 с.
  18. Мухина, С. А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении / С. А. Мухина, А. А. Соловьева. — М.: Феникс, 2004. — 384 с.
  19. Педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для вузов / Б. Т. Лихачев. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: ЮРАЙТ, 1999.
  20. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Бим-Бад Б.М. — М.: Изд-во БРЭ, 2002. -528 с.
  21. , О.Г. Управление воспитательной деятельностью в образовательных учреждениях: Методическое пособие для руководителей ОУ / О. Г. Прохорова. — СПб., 2007.
  22. , М.И. Организация воспитательного процесса в школе / М. И. Рожков, Л. В. Байбородова. — М., 1999.
  23. , Г. К. Современные образовательные технологии / Г. К. Селевко. — М.: Просвещение, 1998. — 398 с.
  24. , И.Ф. Педагогика: Учеб. для студентов вузов, обуч-ся по пед. спец / И. Ф. Харламов. -М.: Гардарики, 2002. -517 с.
  25. , В.Д. Философия образования и образовательной политики / В. Д. Шалриков. — М.: Педагогика, 2006.
  26. , Т.И. Воспитательная система школы: сущность, содержание, управление / Т. И. Шамова, Г. Н. Шибанова. — М., 2003.
  27. , В.Ф. Куда и как исчезли тройки / В. Ф. Шаталов. — М.: Педагогика, 1979.
  28. , В.М. Социально-психологические проблемы воспитания / В. М. Шепель. — М.:Московский рабочий, 1997.
  29. , М.И. Теория и методика воспитания: традиции и новации / М. И. Шилова. — Красноярск. 2002.
  30. , И.С. Личностно ориентированная школа: критерии и процедуры анализа и оценки ее деятельности / И. С. Якиманская // Директор школы. — 2003. — № 6. — С. 27−36.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!