Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Игры на уроках английского языка

Курсовая: Игры на уроках английского языка
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Игра — огромный стимул в достижении успеха там, где порой оказываются неэффективными многочисленные традиционные упражнения. Урок может стать незабываемым путешествием в мир английского языка, дать возможность не только сильным, но и слабым ученикам проявить свой творческий потенциал. Даже самый незначительный успех — огромный шаг на пути познания. В последнее время в педагогике, так же как… Читать ещё >

Игры на уроках английского языка (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИГРЫ
    • 1. 1. Психолого-педагогическая характеристика дидактической игры
    • 1. 2. История развития игровой деятельности в педагогическом процессе
    • 1. 3. Функции игровой деятельности
    • 1. 4. Игра как средство влияния на мотивацию учащихся
  • ГЛАВА 2. ИГРЫ. ТИПЫ И КЛАССИФИКАЦИЯ
    • 2. 1. Дифференциация игровых форм на уроке английского языка
    • 2. 2. Языковые игры на уроках английского языка
    • 2. 3. Речевые игры на уроках английского языка
    • 2. 4. Ролевые игры на уроках английского языка
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Актуальность исследования. В настоящее время основным принципом работы современного педагога является не только целенаправленное воздействие на каждого обучаемого, его личностные установки, но и оптимизация совместной деятельности учащихся. Большую помощь в этом оказывают учебно-дидактические игры. Они активизируют учебный процесс и по сравнению с традиционной формой проведения занятий имеют некоторые преимущества.

В последнее время в педагогике, так же как и во многих других областях науки, происходит перестройка практики и методов работы, в частности, всё более широкое распространение получают различного рода игры.

В первую очередь, внедрение в практику игровых методик напрямую связано с рядом общих социокультурных процессов, направленных на поиск новых форм социальной организованности и культуры взаимоотношений между учителем и учащимися. Необходимость повышения уровня культуры общения учащихся в дидактическом процессе диктуется необходимостью повышения познавательной активности школьников, стимулирования их интереса к изучаемым предметам.

Перестроечные процессы, происходящие в стране, охватили все сферы нашей жизни: расширились контакты с зарубежными странами, появилась возможность общения с другими народами на всех уровнях (межгосударственные связи, туризм, обмен учащимися и студентами и т. д.) Это, в свою очередь, вызвало необходимость изучения иностранных языков. Общение на любом языке требует большого словарного запаса, который накапливается в течение нескольких лет. Отсюда следует, что изучать язык следует начинать с раннего детства. Это вызвало поиск педагогами новых приёмов, позволяющих детям эффективно и качественно, а главное с интересом изучать иностранный язык. Учитывая тот факт, что интерес является лучшим стимулом к обучению, необходимо стараться использовать каждую возможность, чтобы разгрузить ребёнка посредством игровой деятельности в процессе обучения языку.

Применение игры на уроках английского языка способствует коммуникативно-деятельностному характеру обучения, психологической направленности уроков на развитие речемыслительной деятельности учащихся средствами изучаемого языка, оптимизации интеллектуальной активности учащихся в учебном процессе, комплексности обучения, интенсификации его и развитию групповых форм работы. Всем известно, что легче поддаётся запоминанию то, что интересно, а интересным бывает то, что увлекает, не вызывает скуки. В занимательной игровой форме можно отработать и повторить учебный материал, значительно пополнить свой активный словарный запас, получить и закрепить навыки правильного написания английских слов .

Игра — огромный стимул в достижении успеха там, где порой оказываются неэффективными многочисленные традиционные упражнения. Урок может стать незабываемым путешествием в мир английского языка, дать возможность не только сильным, но и слабым ученикам проявить свой творческий потенциал. Даже самый незначительный успех — огромный шаг на пути познания.

Учитывая сказанное, тема данной курсовой работы была сформулирована следующим образом: Игры на уроках английского языка.

Объект исследования: методика преподавания английского языка.

Предмет исследования: игры на уроках английского языка.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Бим, И.Л. О преподавании иностранных языках на современном этапе / И. Л. Бим, Н. П. Каменецкая / Иностранный язык в школе. — 1995. — № 3 — С. 6 — 11.
  2. , Е.И. Урок-соревнование / У. И. Бойцова // Иностранный язык в школе. — 2005. — № 1. — С. 43.
  3. , Л.П. Игры на уроках английского языка на начальной и средней ступени обучения / Л. П. Бочарова // Иностранные языки в школе. — № 3. — 1996 — С. 27.
  4. , Л.Н. Воображение и творчество в дошкольном возрасте / Л. Н. Выготский. — СПб.: Союз, 1997. — 400 с.
  5. , Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам / Н. Д. Гальскова. — М.: Аркти-Глосса, 2000. — 187 с.
  6. Деркач, А. А, Щербак С. Ф. Педагогическая эвристика: учебное пособие / А. А. Деркач, С. Ф. Щербак. — М., 1991. — 191 с.
  7. Е.В. Игры, импровизации и мини-спектакли на уроках английского языка: Сборник учебных игр и методических рекомендаций по их проведению / Е. В. Ильченко. — М.: Институт общегуманитарных исследований, 2003. — 112 с.
  8. , Г. А. Методика интенсивного обучения иностранному языку / Г. А. Китайгородская. — М.: МГУ, 1986. — 237 с.
  9. , И.Е. Игры на уроке английского языка: пособие для учителя / И. Е. Колесникова. — Минск: Народная Асвета. — 1990. — 120 с.
  10. , А.В. Игровой метод в обучении иностранному языку / А. В. Конышева. — СПб.: КАРО, Мн.: Издательство «Четыре четверти», 2006. — 192 с.
  11. , В.С. Современные педагогические технологии в начальной школе: пособие для учителя / В. С. Кукушкин. — Ростов — на — Дону, 2004. — 233 с.
  12. , Н.А. Алфавитные и тематические игры на уроках английского языка / Н. А. Кулясова. — М.: ВАКО, 2010. — 144 с.
  13. , Н.П. Игры и сказки для работы над темами «What do you look like?» и «What are you like?» / Н. П. Лобачева // Иностранный язык в школе. — № 1. — 2007. — С. 36−42.
  14. Лошакова, М. Cinema. Методическая разработка для проведения цикла уроков и сценарий ролевой игры / М. Лошакова // Английский язык. — № 9. — 2007. — С.11−18.
  15. , Н.В. Игра — источник познавательной деятельности ребенка / Н. В. Лукьянова // Иностранный язык в школе. — 2001. — № 11. — С. 11.
  16. , Р.П. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранного языка / Р. П. Мильруд, И. Р. Максимова // Иностранные языки в школе. — № 4. — 2000. — С. 18−19.
  17. Организация классных часов на английском языке / Авт.-сост. А. В. Конышева. — СПб.: КАРО, Мн.: Издательство «Четыре четверти», 2004. — 160 с.
  18. Паон, М. Давайте поиграем! Playing with Words in English for Everybody / М. Паон, К. Грет. — СПб.: КАРО, 2007. — 156 с.
  19. , Л.В. Игровые технологии на уроках английского языка / Л. В. Петрова // Английский язык. — № 11. — 2007. — С. 5−6.
  20. , Ю.Я. Игры на уроках английского языка: Метод. пособие / Ю. Я. Пучкова. — М.: АСТ, 2005. — 78 с.
  21. , Д. 110 игр на уроках английского / Д. Стайнберг. — СПб.: АСТ Астрель, 2003. — 97 с.
  22. , М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка / М. Ф. Стронин. — М.: Просвещение, 1984. — 370 с.
  23. , В.В. Проблемные задания на уроках английского языка в школе / В. В. Сафонова. — М., 2001. — 213 с.
  24. Karpova, L. Games in Teaching Reading to Young Learners. — Developing Professional Community: сборник учеб. мат. / L. Karpova, I. Trinkinets. — Омск: ООО Издательский дом «Наука», 2004. — 96 с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!