Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Антисоциальное расстройство личности

Курсовая: Антисоциальное расстройство личности
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Социопатическая личность представляет собой психологический тип, описанный через глубинные психологические механизмы функционирования личности. Основной вклад в изучение социопатической динамики сделан психоанализатором. Август Айхорн известный своей работой с трудными подростками, определяет делинквентность как «динамическое явление, результат взаимодействия психических сил, производящих… Читать ещё >

Антисоциальное расстройство личности (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ АНТИСОЦИАЛЬНОГО РАССТРОЙСТВА ЛИЧНОСТИ
    • 1. 1. Делинквентное поведение
    • 1. 2. Антисоциальные расстройства личности
    • 1. 3. Характерные черты антисоциальной личности
  • Выводы по 1 главе 1
  • 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АНТИСОЦИАЛЬНОГО РАССТРОЙСТВА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
    • 2. 1. Программа исследования
    • 2. 2. Анализ результатов экспериментальной работы
    • 2. 3. Рекомендации по преодолению антисоциального расстройства у подростков
  • Выводы по 2 главе 4
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Актуальность проблемы исследования: Доминирующие и наиболее часто проявляющиеся у конкретной личности мотивы определяют общую направленность личности. В зарубежной психологической и медицинской литературе для описания делинквентного поведения взрослых людей (от 18 лет) широко используются термины: «антисоциальная», «социопатическая», «психопатическая» личность. Данные понятия не тождественны привычным для нас понятиям — «криминальная личность», «характерологический психопат» — и не могут выступать в качестве медицинского диагноза.

Социопатическая личность представляет собой психологический тип, описанный через глубинные психологические механизмы функционирования личности. Основной вклад в изучение социопатической динамики сделан психоанализатором. Август Айхорн известный своей работой с трудными подростками, определяет делинквентность как «динамическое явление, результат взаимодействия психических сил, производящих искажения» [3, c.89].

Данное искажение прежде всего связано с нарушением взаимоотношений между Эго и супер-Эго. Супер-Эго (как критическая инстанция) может быть не сформировано, в других случаях оно может быть чрезмерно жестким — карающим. Наконец, Эго-идеал (как часть супер-Эго) может содержать антисоциальные идентификации.

Н. Мак-Вильяме описывает сопиопатическую личность через выраженную потребность ощущать власть над другими. Это может проявляться как стремление влиять на людей, манипулировать ими, «подняться» над ними. Многие авторы отмечают, что данный характер связан с базовой неспособностью к человеческой привязанности [11, с.9].

Уровень социальной адаптации при этом может быть различным. А. Айхорн ввел понятие явной и латентной делинквентности. Если в первом случае имеют место антисоциальные действия, то во втором — это состояние существует, но не проявляется внешне.

Показать весь текст

Список литературы

  1. М.В., Трубников В. И. Психогенетика агрессивности // Вопросы психологии. — М.: 2009, № 6.
  2. А. Изучение влияния и семейных отношений. — М.: Просвещение, 2010. — 202 с.
  3. А. Уолтерс Р. Расстройство личности. — М.: 1999. — 512 с.
  4. Л. Расстройство личности. Причины, последствия, контроль. — М.: 2008. — 512 с.
  5. Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Божович Л. И. Проблемы формирования личности. — М.; Воронеж, 2005. — 312с.
  6. В.В. Трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь. — СПб, «Сударыня», 2008. — 320с.
  7. Л. Ф., Морозов С. М. Словарь — справочник по психологической диагностике. — К.: 2002. — 601с.
  8. Р. Ричардсон Д. Агрессия. — СПб.: 2002. — 336 с.
  9. Л.С. Педагогическая психология. — М.: Педагогика, 2001. — 433 с.
  10. Н.А. К проблеме условий и движущих факторов агрессии // Социально-педагогическая работа. — М.: 2000, № 4.
  11. С. Н. Опросник Басса-Дарки // Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. — М.: 1999. — 311 с.
  12. Кле М. Психология подростка. — М., 2010. — 404с.
  13. П. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и антисоциального поведения. — СПб.: 2009. — 358 с.
  14. Кон И. С. Психология ранней юности. — М.: «Просвещение», 2008. — 212с.
  15. В.Г. Социальная психология. — М.: 2010. — 208 с.
  16. К. Акцентуированные личности. — К.: 2010. — 189с.
  17. М.И. Общение, личность и психика ребенка. — М.: 2001. — 384 с.
  18. А. Е., Иванов Н. Я. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков: Методические рекомендации. — СПб., 1992. — 389с.
  19. В.С. Возрастная психология. — М.: 2004. — 435с.
  20. Р.С. Психология. В 3 кн., Кн. 2. Психология образования. — М.: Просвещение: Владос, 2001. — 378с.
  21. Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. — М., 1995. — 177с.
  22. Психологические тесты / Под ред. Антипченко В. С. — К.: 2002. — 612 с.
  23. Психологические тесты: В 2 т./Под ред. А. А. Карелина. — М.: Владос.-Т. 1.-2003.-312 с.
  24. Психологический словарь // Под ред. А. Н. Зинченко. — М.: 2002. — 325 с.
  25. Психология человеческой агрессивности / Под ред. К. В. Сельченок. — Мн., 2002. — 656 с.
  26. Ф. Психология подросткового и юношеского возраста // Мастера психологии. — СПб., 2000. — 155с.
  27. Л.М. Психологические особенности антисоциального расстройства и условия его коррекции. — М.: 2000. — 254 с.
  28. В. И. Трудные дети и трудные взрослые. — М.: 2000. — 411с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!