Речевое воздействие

Воздействие это процесс привлечения внимания слушающих к предмету речи с целью произвести изменения во взглядах получателя сообщения. Главным средством воздействия в речи является организация материала, логическая доказательность. Оратор с помощью убедительных фактов оказывает рациональное воздействие на слушателей. Если он не боится ставить острые вопросы и находить им правильное решение, его речь звучит убедительно.

Однако эмоциональное воздействие выступает как необходимый момент, так как убеждение достигается двумя путями: рациональным и эмоциональным. «Человеческая мысль постоянно колеблется между логическим восприятием и эмоцией; … чаще всего наша мысль складывается одновременно из логической идеи и чувства». Без этого значительно ослабляется эффективность превращения знаний в личное убеждение. Н. Г. Михайловская и В. В. Одинцов выражают мнение, что когда анализируются косвенные доказательства, то используются логические способы развертывания.

В работах ученых выражается мысль, что речь должна быть образной, эмоциональной, в то же время некоторые авторы предупреждают, что не следует увлекаться использованием художественных, изобразительных средств.

1. Интеллектуализированные средства речевого воздействия

Эмоция это чувство, переживаемое душевное волнение, чувственная реакция; эмоциональность выражение чувств, переживаний, субъективного отношения к предмету речи. Эмоциональным может быть само содержание речи.

Экспрессивность же речи понимается как ее выразительность, воздейственность. Все средства, которые делают речь глубоко впечатляющей, действенной, являются экспрессией речи. Это может быть определенный интонационный рисунок, усиление звучания согласных звуков, замедление и убыстрение темпа речи, интонационное выделение отдельных слов, паузы. Это может быть использование синтаксических средств: вопросительных конструкций, повторов, коротких предложений, парцелляции и т. д. Экспрессия может пронизывать как эмоциональное содержание, так и интеллектуальное, логическое.

Экспрессивно произнесенная оратором речь подчиняет слушателей и аудиторию своей воздействующей силой, она не только передает мысли оратора, но и дает возможность пережить чувство соприкосновения с точкой зрения оратора. Кроме того, экспрессивность усиливает точность и ясность мысли, эмоциональность речи. Выражение эмоций в языке всегда экспрессивно, но экспрессия в языке не всегда эмоциональна .

Задаче воздействия служит набор интеллектуализированных и эмоциональных средств языка. Одним из способов воздействия является прием адресации, то есть способ отражения в речи наличия лица, к которому обращена речь.

Используются также местоимения Вы, Вам, глаголы повелительного наклонения посмотрите, вспомните и др. Довольно часто воздействие проявляется через инфинитивные предложения с модальными словами, имеющими значение долженствования.

Для речи характерно выражение авторского отношения к анализируемому материалу. Авторская оценка может выражаться конструкциями я полагаю, я считаю и другими, оценочное значение в которых создается лексическим значением глаголов. С помощью этих конструкций оратор стремится вовлечь слушателей в ход своих рассуждений. Например: «Я считаю, что Карповский по данному эпизоду должен нести ответственность»; или: «Я обращаю ваше внимание на этот факт.

Одним из своеобразных средств воздействия на аудиторию являются термины оценочного характера, в которых имеется потенциальная оценочность за счет входящих в них слов оценочного значения: злостное хулиганство, особая жестокость, грубое нарушение правил, вредные последствия, особо тяжкие последствия, условия усиленного надзора, колонии усиленного, строгого и особого режимов и т. д. Эти термины способствуют выполнению речью профилактической функции.

Важным средством речевого воздействия на слушателей является точность словоупотребления, когда оратор привлекает внимание аудиторию к важным, с его точки зрения, явлениям.

2. Изобразительно-выразительные средства речевого воздействия на примере судебной речи

До сих пор мы говорили об интеллектуализированных средствах воздействия, повышающих экспрессивность речи. Теперь рассмотрим, какие средства, кроме создания экспрессивности, способствуют эмоциональному воздействию на подсудимого и слушающих дело граждан, а также способствуют аргументации .

Богатыми возможностями выражения воздействия обладают изобразительно-выразительные средства языка. Дореволюционные русские ораторы широко использовали их в судебных речах. С. А. Андреевский называл защитника «говорящим писателем», который должен перенести в суд «простые, глубокие, искренние и правдивые приемы… литературы в оценке жизни». Речи его богаты метафорами, сравнениями, литературными образами. «Иной вырос на тучном черноземе, под солнцем и кажется хорош; другой жил в болоте вышел много хуже. Вы знаете, какая трясина вся прошлая служба Мироновича», говорит он об условиях формирования характера подсудимого. О значении показаний свидетеля: «…она своим рассказом осветила, как молнией, все, что было в потемках». Оценка доказательств обвинения: «Экспертиза эта оказалась наскоро сшитым саваном для Мироновича; но Миронович не умер; работа профессора не ушла с ним в темный гроб, и теперь, рассмотрев ее при свете, мы видим, как она была сделана не по росту Мироновичу, как она плоха, как рвутся ее нити…». Характеристика: «Он будто целиком взят из самых странных романов нашей эпохи: в нем есть и карамаовская кровь, есть большое сходство с Позднышевым из „Крейцеровой сонаты“, он отчасти сродни и многим думающим жуирам, постоянно изображаемым французскими писателями. Самая его фамилия „Иванов“, подобно заглавию чеховской комедии, будто хочет сказать нам, что таких людей много расплодилось в наше время».

Нормой судебной речи в дореволюционной России был ее красивый, образный язык. Образы не только рисуют яркие картины жизни, но и усиливают эстетическое воздействие речи на судей и присутствующих в зале суда граждан. В речах Ф. Н. Плевако, например, над логическими формами изложения преобладали изобразительно-выразительные, создающие эмоциональную атмосферу сочувствия подсудимым: «А обстоятельства именно таковы, читаем в его речи по делу люторических крестьян. Люторические крестьяне попали в такой омут, где обыкновенные меры были бы ужасны и бесчеловечны. Не тысяча солдат, осаждавших деревню и грозивших ей оружием и силой, ужасали их. Не страшен им был и сам начальник губернии, разбивший бивуак в четырех верстах от деревни. Нечего было, в свою очередь, бояться и ему войти в деревню обездоленных крестьян. Страшно и ужасно было долгое прошлое люторических мужиков, перепутавшее их взгляды и, кажется, сбившее их с толку.

В речах русских дореволюционных судебных ораторов большое место отводилось психологическому анализу личности подсудимого, выяснению его психологического состояния перед совершением преступления или в момент его совершения. С этой целью многими ораторами использовался прием внутреннего диалога подсудимого, чтобы раскрыть его мысли, переживания: «Сведения, полученные Засулич, были подробны, обстоятельны, достоверны. Теперь тяжелые сомнения сменились еще более тяжелою известностью. Роковой вопрос встал со всей его беспокойной настойчивостью. Кто же вступится за поруганную честь беспомощного каторжника? Кто смоет, кто и как искупит тот позор, который навсегда неутешною болью будет напоминать о себе несчастному?». Или: «Видно, мысль, на которую указывает Аграфена, в течение недели пробежала целый путь и уже облеклась в определенную и ясную форму „тебе бы в Ждановку“. Почему же именно в Ждановку? Вглядитесь в обстановку Егора и отношения его к жене. Надо от ее избавиться. Как, что для этого сделать? Убить. Но как убить? Зарезать ее? Будет кровь, нож, явные следы… (Отравить? Но как достать яду, как стереть следы преступления и т. д. Самое лучшее и, пожалуй, единственное средство утопить. Но когда? А когда она пойдет провожать его в участок, это время самое удобное» (А.Ф.К.). Названный прием оказывал большое эмоциональное воздействие на присяжных заседателей и значительное влияние на решение дела .

В современной речи, как уже было сказано, убеждение приобретает большее значение, чем внушение, а эмоциональное воздействие на аудиторию подчиняется строгой логике рассуждений и аргументов, этим объясняется почти полное отсутствие приема внутреннего диалога.

Яркие краски художественной литературы позволяют оратору создать эмоциональность, торжественность, пафос. Оратор может цитировать художественные произведения для подтверждения своих мыслей.

Средством, поддерживающим интерес к речи, побуждающим к активному восприятию того, о чем говорится, является риторический вопрос, который в экспрессивной форме несет определенную (утвердительную или отрицательную) информацию.

Риторический вопрос, как правило, содержит в себе оценку того, о чем говорит оратор. Употребленный во вступлении, где обычно дается общественная или моральная оценка деяния, риторический вопрос, подчеркивая то или иное суждение, создает эффект эмоционального усиления.

Такие вступления дают эмоциональный настрой всей речи. Эффект эмоционального усиления необходим в открытых судебных процессах с целью оказать воспитательное воздействие на присутствующих в зале суда граждан.

Кроме риторических вопросов-оценок в речах ораторов нередко используются риторические вопросы, содержащие вывод из сказанного. Цель таких риторических вопросов помочь слушателю сделать правильные выводы, правильно квалифицировать тот или иной факт.