Актуальность рассматриваемой в настоящей работе проблемы определяется той ролью, которую занимает семья в воспитании ребенка, в частности особой значимостью общения родителей и детей в формировании социально значимых ценностей ориентиров в поведении ребенка.
Выбранная тема важна, своевременна в теоретическом и практическом плане, так как позволяет акцентировать внимание исследователей на отдельных проблематичных аспектах рассматриваемой темы.
Исследования учёных показывают, что нет практически ни одного социального или психологического аспекта поведения подростков и юношей, который не зависел бы от семейных условий в настоящем или прошлом (И.С. Кон).
Проблемой девиантного поведения семьи занимались многие отечественные и зарубежные педагоги, психологи: Алешина Ю. Е., Варга А. Я., Карабанова О. А, Минияров В. М., Обозева А. Н., Самоукина М. В., Соколова Е. Т. Юнг К.Г., Юстицкий В, Эйдемиллер Э. Г. и другие.
Идеи научного изучения влияния девиантного поведения на характер внутрисемейных отношений получили свое основание в трудах: Варга А. Я. «Типы неправильного родительского отношения», Обозевой А. Н. «Психологические проблемы семьи», Самоукиной М. В. «Социально-психологические проблемы семейного кризиса в условиях современной России», Скиннер Р., Клииз Д. «Семья и как в ней уцелеть», Балцевич В. А. «Семья и молодежь: профилактика отклоняющегося поведения» и др.
Вместе с тем, не смотря на серьезность и разработанность темы «Психология взаимоотношений детей и родителей в семье с детьми девиантного поведения», в настоящее время остается еще ряд вопросов практического характера.
Это привело к необходимости выбрать тему исследования: «Роль семьи в формировании у детей отклоняющегося поведения».
Исследование психологических аспектов взаимодействия родителей с детьми, имеющими девиантное поведение, а также найти эффективные подходы для адекватного их решения.
Сегодня как никогда остро стоит проблема воспитания ребенка в духе уважения личности других людей, ориентация на неманипулятивные, ненасильственные способы общения, равноправное сотрудничество с другими членами общества.
Построение рациональных, гуманных отношений, основанных на взаимопонимании между родителями и детьми, как раз является одним из залогов успешного решения данной проблемы. Данные соображения и привели к необходимости выбрать тему исследования.
Исследователи выделяют 5 типов родительских отношений:
диктат
опека
невмешательство
паритет
сотрудничество
Использование неэффективного типа родительских отношений ведет к возникновению тревожности, отклоняющегося поведения у ребенка.
Объектом настоящего исследования является процесс влияния семьи на личность ребенка.
Предметом настоящего исследования является процесс формирования у детей девиантного поведения.
Основной целью настоящего исследования является изучение роли семьи в формировании отклоняющегося поведения.
Для достижения сформированной цели в ходе выполнения исследования будут решаться следующие задачи:
Изучение особенностей современной семьи, выявление ее сущности, структуры и функции, а также выявление основных особенностей современной семьи.
Изучение влияния социальных и наследственных факторов на формирование отклоняющегося поведения.
Анализ психологических особенностей детско-родительских отношений, а также их определяющей роли в развитии современной семьи.
Изучение различных аспектов работы психолога в таких семьях.
Разработка рекомендаций психологу по оптимизации детско-родительских отношений.
В процессе подготовки исследования была выдвинута следующая гипотеза: в современных семьях существуют различные модели взаимоотношений между родителями и детьми с девиантным поведением, обусловленные:
составом семьи
уровнем ее социальной активности
степенью доверия и взаимопонимания между членами семьи.
В качестве методологической базы в настоящем исследовании использовались следующие идеи, изложенные в работах таких авторов как: Ковалев С. В. «Психология современной семьи», Москва 1988 г., Клюева Н. В. «Педагогика и психология», Москва 2004 г., Харчев А. Г., Мацковский М. С. Современная семья и её проблемы. — М., 1998., Крупина И. В. «Основы семейного воспитания» // Педагогика под ед. П. И. Пидкасистого 2е изд. М, 1996, Куликова Т. А. «Семейная педагогика и домашнее воспитание» М., 2000, Хоментаускас Т. Т. «Использование детского рисунка для исследования внутрисемейных отношений//Вопросы психологии». — 1996. и др.
В качестве методов настоящего исследования использованы:
Теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической литературы по данной теме, список которой приведен в конце работы;
Эмпирические: наблюдение, тестирование, анкетирование.
В работе были использованы следующие психодиагностические методики: методика «Рисунок семьи» А. И. Захарова; тест «Незаконченное предложение» Н. Е. Щурковой; тест «Достаточны ли ваши контакты с детьми?» Р. В. Овчаровой.
Теоретическими основами исследования явились труды отечественных и зарубежных авторов в области психологии семьи А. Я. Варга, В. В. Столина, А. С. Спиваковской, Эйдемиллер Э. Г., Юстицкого В. В. и др.
Экспериментальная база исследования. Исследование проводилось на базе школы-интерната № г.. В исследовании приняли участие подростки 6-х классов в количестве 20 человек и их родители, из них сформированы экспериментальная группа, включающая в себя 10 человек и контрольная, также из 10 человек. Возраст учащихся 11−13 лет.
Теоретическая значимость нашего исследования заключается в том, что в нем изучена роль семьи в формировании у детей отклоняющегося поведения, систематизированы материалы по проблеме взаимоотношений родителей и подростков в психолого-педагогической литературе.
Практическая значимость исследования состоит в том, что данные результатов исследования роли семьи в формировании отклоняющегося поведения и разработанные рекомендации психологу по оптимизации детско-родительских отношений могут быть использованы школьными психологами в целях оптимизации взаимоотношений родителей с подростками. Материалы исследования могут быть использованы для практического применения в работе педагогов-психологов, социальных педагогов и студентов педагогических ВУЗов на спецкурсах по выбору, на спецкурсах, курсах по выбору, по подготовке психологов.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Глава 1. Особенности влияния взаимоотношений семье на формирование у детей отклоняющегося поведения
1.1.Сущность, структура и функции семьи
Семьяячейка (малая социальная группа) общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т. е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство на основе единого семейного бюджета. Жизнь семьи характеризуется материальными и духовными процессами. Через семью сменяются поколения людей, в ней человек рождается, через нее продолжается род. Семья, ее формы и функции напрямую зависят от общественных отношений в целом, а также от уровня культурного развития общества. Естественно, чем выше культура общества, тем выше культура семьи.
Понятие семья не следует путать с понятием брак. Семья представляет собой более сложную систему отношений, чем брак, т.к. она объединяет не только супругов, но и их детей, других родственников.
Внутрисемейные отношения могут быть, как и персональные (отношения между матерью и сыном), так и групповые (между родителями и детьми или между супружескими парами в больших семьях).
Сущность семьи отражается в ее функциях, в структуре и в ролевом поведении ее членов.
Важнейшими функциями семьи являются: репродуктивная, хозяйственно-потребительская, воспитательная и восстановительная[16].
Репродуктивная функция включает в себя воспроизводство в детях численности родителей, т. е. принимает участие в количественном и качественном воспроизводстве населения. Можно сказать, что это самая важная функция. Ведь, рассуждая логически, чтобы через 24−30 лет население нашей страны было не меньше, чем сейчас, необходимо, чтобы детей в семье было не меньше чем родителей. Желательно даже больше, т.к. иногда двое детей по тем или иным причинам не всегда воспроизводят своих родителей. В целом 1000 человек населения, состоящего из 2х-детных семей, через 25−30 лет теряют треть своей численности и по статистике для воспроизводства населения России надо, чтобы примерно 50% семей имели 3 детей. В настоящее время, по причине преобладания городского образа жизни, увеличения занятости женщин, тяжелейшего экономического положения рождаемость падает. Конечно, стит отметить и связь общего количества разводов и абортов. Таким образом, может оказаться, что на двух пенсионеров будет приходиться один работник. С этой точки зрения государство заинтересовано в увеличении многодетных семей, создании им определенных льгот. Но, смотря на это, в частности, с позиций тенденции увеличения рождения в многодетных семьях детей с патологиями, перенаселения из-за ограниченности ресурсов, увеличения неработающего населения и других факторов, можно предположить, что на данном этапе увеличение деторождаемости и многодетных семей не есть позитивная сторона [31, с. 86].
