Резюме. 
Психология физической культуры и спорта

Психологические особенности детско-юношеского спорта (совпадение с возрастными кризисами; специфика мотивации юных спортсменов; ранняя спортивная специализация (профессионализация); взаимодействие в системе «тренер — юный спортсмен — родители юного спортсмена; влияние типологических свойств НС на успешность обучения; сочетание школьной и спортивной ситуации и т. д.) обусловливают кризис начала спортивной карьеры. Психологическое содержание данного кризиса связано с адаптацией юных спортсменов к требованиям спортивной деятельности вообще и конкретного вида спорта в частности.

Кризис начала спортивной карьеры обусловлен тремя основными противоречиями:

• — между первоначальными представлениями юных спортсменов о спорте и реальным содержанием тренировочного процесса (обман ожиданий);
• — между необходимостью относительно быстрого овладения основами техники вида спорта и реальными возможностями занимающихся (трудности технической и физической подготовки);
• — между необходимостью для юных спортсменов положительно зарекомендовать себя в первых соревнованиях и отсутствием соревновательного опыта (трудности первых соревнований).

Психологическое сопровождение направлено на разрешение данных противоречий с помощью предупреждения и коррекции трудностей адаптации юных спортсменов к требованиям спортивной деятельности. Главный принцип психологического сопровождения на начальном этапе спортивной карьеры — отношение к спортсмену как к субъекту собственного развития. Такое отношение определяет общую задачу для тренера и родителей — создание условий для успешного решения задач спортивной подготовки на основе успешного общего развития юного спортсмена.

Налаживание доброжелательных, позитивных отношений с родителями является мерой профилактики неблагоприятных психических состояний юных спортсменов, причиной которых может стать негативное, компенсирующее или безразличное отношение их родителей к занятиям спортом.