Подвижные игры как средство физического развития детей младшего дошкольного возраста

Чтобы правильно рос и развивался ребенок, необходимо с самого раннего детства начинать физическое воспитание. Физическое воспитание детей дошкольного возраста предусматривает охрану и укрепление здоровья, совершенствование функций организма ребенка, его полноценное физическое развитие. Оно направлено на своевременное формирование у детей двигательных навыков, умений и физических качеств (силы, выносливости, ловкости, быстроты); развитие интереса к различным, доступным ребенку видам двигательной деятельности; воспитание привычки к ежедневным занятиям физическими упражнениями, а так же положительных нравственных, моральных и волевых черт личности.

Особенно важное значение в дошкольном детстве имеет развитие двигательных умений и навыков. С этой целью проводятся утренняя гимнастика, физкультурные занятия, индивидуальная работа с детьми на прогулке и подвижные игры.

Запас двигательной энергии ребенка, особенно ребенка младшего дошкольного возраста, настолько велик, что он самостоятельно реализует потребность в движении естественным путем — в игре, и это хорошо было известно с древних времен. «Многие из народов, прославившихся совершенством своего физического и духовного развития, совсем не занимались систематической гимнастикой, а, наоборот, на первом плане у них были игры» .

Дошкольное детство — совершенно особенный период развития ребенка. В этом возрасте перестраиваются вся психическая жизнь ребенка и его отношение к окружающему миру. Суть этой перестройки заключается в том, что в дошкольном возрасте возникают внутренняя психическая жизнь и внутренняя регуляция поведения. Если в раннем возрасте поведение ребенка побуждается, направляется извне — взрослыми или воспринимаемой ситуацией, то в дошкольном сам ребенок начинает определять собственное поведение. Становление внутренней психической жизни и внутренней саморегуляции связано с целым рядом новообразований в психике и сознании дошкольника.

Актуальность данной работы заключена в том, что игра является ведущим видом деятельности дошкольника, она понятна и доступна ему. Поэтому, с помощью игры, в данном случае, подвижных игр, мы можем физически развивать ребенка.

Анализ психолого-педагогической литературы по физическому развитию младших дошкольников при помощи подвижных игр показал, что этот вопрос освещен достаточно, однако, он не теряет своей актуальности и требует дальнейшего совершенствования и разработки.

Исходя из вышесказанного, определена цель данной работы — рассмотреть степень влияния подвижных игр на физическое развитие младших дошкольников.

Объект: физическое развитие младших дошкольников.

Предмет: подвижные игры, направленные на развитие двигательных навыков как показателей физического развития младших дошкольников.

Гипотеза: подвижные игры будут способствовать закреплению и совершенствованию двигательных навыков, а значит и физическому развитию младших дошкольников, при условии их систематического проведения.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть особенности формирования основных движений у младших дошкольников.

2.Изучить виды подвижных игр и методику их проведения у младших дошкольников.

3. Подобрать подвижные игры для младших дошкольников.

4. Изучить влияние подвижных игр на физическое развитие младших дошкольников.

Методы: теоретический анализ научной и учебно-методической литературы, педагогический эксперимент.

Теоретической основой исследования являются работы Г. В. Хухлаевой, Н. Ильиной, В. Н. Белкиной, Ю. К. Чернышенко, которые доказывают, что двигательная активность оказывает благотворное развивающее влияние на физическое и психическое развитие детей дошкольного возраста. Многие исследователи: В. Г. Барабаш, О. И. Кокорева, Т. И. Осокина, Е. А. Тимофеева, Н. В. Полтавцева, Е. А. Сагайдачная, Э. Я. Степаненкова — констатируют тот факт, что подвижная игра является средством гармонического развития ребенка, школой управления собственным поведением, формирования положительных взаимоотношений, благополучного эмоционального состояния.

Структура работы представлена введением, двумя главами, заключением, списком использованной литературы, который содержит 23 источника, и одним приложением.

Во введении дано обосновании актуальности изучаемой темы, определены цель, предмет и объект исследования, поставлены задачи исследования.

В первой главе рассматриваются особенности физического развития младших дошкольников, особенности формирования у них двигательных навыков.

Во второй главе рассмотрено многообразие подвижных игр и методика их проведения с младшими дошкольниками.

В заключении представлены краткие выводы по всей работе.